社工專業(yè)人才培養(yǎng)模式總結(jié)報告-文庫吧
2024-10-21 09:47 本頁面
【正文】 認可和較高的知名度 。 社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)模式的主要特點有：①實現(xiàn)三年一貫制不斷線全過程工學結(jié)合；②實現(xiàn)“雙證融合”；③全過程職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)；④注重專業(yè)認同和專業(yè)價值教育；⑤實現(xiàn)頂崗實訓。 教育過程 社會工作專業(yè) 人才 培養(yǎng) 以滿足社會工作職業(yè)崗位和學生職業(yè)發(fā)展需要為目標，摒棄了過去以知識點的層次遞進為體系的傳統(tǒng)教學設(shè)計，代之以具有范例性的工作任務(wù)為內(nèi)容，以一系列來 自實際應用 3 中的典型仿真工作案例為基礎(chǔ)的教學體系，既考慮到實用性，又兼顧到知識的邏輯性，實現(xiàn)了“以學習情境覆蓋知識面，基于工作過程構(gòu)建教學布局”的教學設(shè)計，使學生切實感受到職業(yè)工作的實際需求，充分激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力。 社會工作專業(yè)在調(diào)研和實踐的基礎(chǔ)上， 采取 不同年級分階段、分層次的實訓實習模式。第一學期，目標為增強學生對專業(yè)的認同感，將一線社會工作者請進課堂，進行系列講座。第二學期讓學生走出去，進入專業(yè)服務(wù)機構(gòu)或社區(qū)做志愿者，培養(yǎng)其愛心和奉獻精神。第三學期和第四學期進行“ 4+1”實踐教學和小學期實訓活動，使 學生到社會機構(gòu)和社區(qū)開展服務(wù)工作。第五學期進行 8 周以上的集中綜合專業(yè)實習，用所學專業(yè)知識專業(yè)方法進行實習，通過真題真做形成畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)實習報告。第六學期畢業(yè)實習報告答辯，并讓學生集中精力針對就業(yè)進行畢業(yè)實習。目前各年級已進行的實訓實習模式效果良好，受到學生和實習單位的肯定與好評。 4 課程體系和教學內(nèi)容 人才培養(yǎng)模式的核心內(nèi)容是與人才培養(yǎng)目標相匹配的科學的教學方式、方法和手段。為使學生具備勝任未來工作的綜合職業(yè)能力。近三年來，社會工作專業(yè)圍繞專業(yè)建設(shè)思路、核心課程、就業(yè)崗 位群及其對學生的職業(yè)技能、職業(yè)道德要求等主題，社會工作專業(yè)多次組織教師深入街道社區(qū)、社會福利機構(gòu)、社會服務(wù)組織進行調(diào)研，完成了專業(yè)發(fā)展調(diào)研報告，制定了社會工作流程和標準，為課程體系與教學內(nèi)容改革提供了思路和依據(jù)。 首都特點 社區(qū)建設(shè) 本土化專業(yè)原則 外部需求 外部因素 面向基層 技能 培養(yǎng) 工學結(jié)合 頂崗實訓 就業(yè)為導向，實務(wù)為宗旨 專業(yè)化、本土化為保障 理論教學、專業(yè)實踐和社會服務(wù)并重 學校課堂、研究機構(gòu)和校外實訓 并重 案主專業(yè)服務(wù)、專業(yè)培訓服務(wù)和其他服務(wù)三類服務(wù)并重 雙師素質(zhì)教師隊伍建設(shè) 一線實務(wù)工作者 人才培養(yǎng) 相互作用 5 （ 1）構(gòu)建了基于工作
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