社工專業(yè)人才培養(yǎng)模式總結(jié)報(bào)告-文庫吧
2024-10-21 09:47 本頁面
【正文】 認(rèn)可和較高的知名度 。 社會(huì)工作專業(yè)人才培養(yǎng)模式的主要特點(diǎn)有：①實(shí)現(xiàn)三年一貫制不斷線全過程工學(xué)結(jié)合；②實(shí)現(xiàn)“雙證融合”；③全過程職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)；④注重專業(yè)認(rèn)同和專業(yè)價(jià)值教育；⑤實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)訓(xùn)。 教育過程 社會(huì)工作專業(yè) 人才 培養(yǎng) 以滿足社會(huì)工作職業(yè)崗位和學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要為目標(biāo)，摒棄了過去以知識(shí)點(diǎn)的層次遞進(jìn)為體系的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)，代之以具有范例性的工作任務(wù)為內(nèi)容，以一系列來 自實(shí)際應(yīng)用 3 中的典型仿真工作案例為基礎(chǔ)的教學(xué)體系，既考慮到實(shí)用性，又兼顧到知識(shí)的邏輯性，實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)習(xí)情境覆蓋知識(shí)面，基于工作過程構(gòu)建教學(xué)布局”的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生切實(shí)感受到職業(yè)工作的實(shí)際需求，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。 社會(huì)工作專業(yè)在調(diào)研和實(shí)踐的基礎(chǔ)上， 采取 不同年級(jí)分階段、分層次的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模式。第一學(xué)期，目標(biāo)為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，將一線社會(huì)工作者請(qǐng)進(jìn)課堂，進(jìn)行系列講座。第二學(xué)期讓學(xué)生走出去，進(jìn)入專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)或社區(qū)做志愿者，培養(yǎng)其愛心和奉獻(xiàn)精神。第三學(xué)期和第四學(xué)期進(jìn)行“ 4+1”實(shí)踐教學(xué)和小學(xué)期實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，使 學(xué)生到社會(huì)機(jī)構(gòu)和社區(qū)開展服務(wù)工作。第五學(xué)期進(jìn)行 8 周以上的集中綜合專業(yè)實(shí)習(xí)，用所學(xué)專業(yè)知識(shí)專業(yè)方法進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過真題真做形成畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。第六學(xué)期畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告答辯，并讓學(xué)生集中精力針對(duì)就業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。目前各年級(jí)已進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模式效果良好，受到學(xué)生和實(shí)習(xí)單位的肯定與好評(píng)。 4 課程體系和教學(xué)內(nèi)容 人才培養(yǎng)模式的核心內(nèi)容是與人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的科學(xué)的教學(xué)方式、方法和手段。為使學(xué)生具備勝任未來工作的綜合職業(yè)能力。近三年來，社會(huì)工作專業(yè)圍繞專業(yè)建設(shè)思路、核心課程、就業(yè)崗 位群及其對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德要求等主題，社會(huì)工作專業(yè)多次組織教師深入街道社區(qū)、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、社會(huì)服務(wù)組織進(jìn)行調(diào)研，完成了專業(yè)發(fā)展調(diào)研報(bào)告，制定了社會(huì)工作流程和標(biāo)準(zhǔn)，為課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革提供了思路和依據(jù)。 首都特點(diǎn) 社區(qū)建設(shè) 本土化專業(yè)原則 外部需求 外部因素 面向基層 技能 培養(yǎng) 工學(xué)結(jié)合 頂崗實(shí)訓(xùn) 就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)務(wù)為宗旨 專業(yè)化、本土化為保障 理論教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)并重 學(xué)校課堂、研究機(jī)構(gòu)和校外實(shí)訓(xùn) 并重 案主專業(yè)服務(wù)、專業(yè)培訓(xùn)服務(wù)和其他服務(wù)三類服務(wù)并重 雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè) 一線實(shí)務(wù)工作者 人才培養(yǎng) 相互作用 5 （ 1）構(gòu)建了基于工作
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