中國教育史第13講北師大網(wǎng)絡教育學學院-資料下載頁
2025-04-20 02:55本頁面
【導讀】德觀念的自覺性?！笆扛F不失義，達不離道?！薄案F則獨善其身，生”、“配義與道”的?，F(xiàn)出高度推崇理性自覺與堅定志向的作用。孟子膺服孔子的“內(nèi)省”方法?！皭廴瞬挥H，反其仁；治人不治，反其智；禮人不答，反其敬；行有不得，皆反求諸己。的精神，表現(xiàn)了對人生的極端冷靜、理智的態(tài)度，孟子認為人有過錯，改了就好，不要去追究。他認為一個人能夠不固執(zhí)自己的成見，舍己從人，就能“樂取于人以為善”。著互相幫助、大家共同為善。這是具有很高修養(yǎng)?？鬃又匾暩星榈奶找?，孟子強調(diào)意志的鍛煉。其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，能“長慮顧后”，不知為長遠的利益打算。認為要做到“長慮顧后”，必須提高道德認識，荀子指出各種不同類型的個性特征。視它；自己若受到污染，沾染了不好的品行，則應厭惡它，左右逢其原，故君子欲其自得之也。孟子還重視學習的專心致志，反對三心二意，之，未有能生者也。
【正文】 維 孟子說：“盡信 《 書 》 ，則不如無 《 書 》 ?！保?《 盡心下 》 ）要有存疑精神。 “說詩者，不以文害辭，不以辭害志。以意逆志，是為得之?！保?《 萬章上 》 ） “君子引而不發(fā)，躍如也?！保?《 盡心上 》 ）教師教導別人，要啟發(fā)和誘導學生，激發(fā)他們有進無退的學習積極性。 （三）循序漸進 孟子重視學習的循序漸進，認為學習是一個自然發(fā)展的過程，一方面應自強不息，不可松懈或間斷，另一方面也不應當流于急躁或躐等。 “其進銳者，其退速”。（ 《 盡心上 》 ） “盈科而后進”。（ 《 離婁下 》 ）“不盈科不行”。（ 《 盡心上 》 ） （四）專心有恒 孟子還重視學習的專心致志，反對三心二意，他指出，學習上的差異乃決定于對學習的專心與否，而不是決定于人的天資的高低。 “雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也?！保?《 告子上 》 ）縱使有一種最容易生長的植物，曬它一天，凍它十天，沒有能夠生長的。反對在學習上一暴十寒，主張專心有恒。
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