淺談初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】[摘要]由于多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，所以它不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且能提高課堂效果，在教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立科學(xué)的目標(biāo)，讓“多媒體計(jì)算。力無(wú)限的綠色生態(tài)課堂。本文對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中。術(shù)整合的實(shí)用性，達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程的目的。堂能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境，提供探究式的研究氛圍，傾注更多的人文關(guān)懷，從而更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。綠色，是一種生命的色彩。勃勃生機(jī)的色彩。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，呼喚著新的教學(xué)理念。綠色生態(tài)課堂倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、和諧共進(jìn)，呈?，F(xiàn)一種生態(tài)平衡之美。技術(shù)，與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，引起了教學(xué)方式的變革，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。強(qiáng)烈的求知欲，使他們處于主動(dòng)地位，形成直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促使他們積極參于到問(wèn)題解決。放與服務(wù)方面前進(jìn)。創(chuàng)設(shè)綠色的情境是關(guān)注學(xué)生興趣和經(jīng)
【正文】 中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的情景再現(xiàn)，能夠讓學(xué)生從具體問(wèn)題到抽象概念，從特殊問(wèn)題到一般規(guī)律，逐步通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)、探究去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)多面體的展開(kāi)圖 時(shí)，師生充分利用實(shí)物，把正方體的六個(gè)面標(biāo)上字母。然后，利用《幾何畫板》做了個(gè)正方體，六個(gè)面涂上不同顏色并標(biāo)上字母且可透視，再和實(shí)物相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于自然，抽象于實(shí)踐，化繁為簡(jiǎn)，建構(gòu)了較理想的綠色學(xué)習(xí)環(huán)境，收到了良好的教學(xué)效果，使學(xué)生比較自然地接受數(shù)學(xué)概念，激活了創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。 三、巧借現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課程整合，實(shí)現(xiàn)綠色生態(tài)課堂 信息技術(shù)的豐富資源，能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供各種所需的資料，能模擬各種和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問(wèn)題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的 機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)概念本身比較抽象，不能給學(xué)生的感官以豐富的刺激，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率也較低。利用多媒體能快速提供和處理大 量的信息。如《走進(jìn)數(shù)學(xué)世界》一節(jié)課，書上舉了好多的例子，圖片的數(shù)量也不少，激不起學(xué)生的興趣。我根據(jù)書本中提及的事例，在互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)光盤中搜索相關(guān)素材，來(lái)充實(shí)這堂課，向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)世界中各種與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的實(shí)物例子，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究愿望，讓探究走進(jìn)課堂。開(kāi)拓了學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)綠色生態(tài)課堂。
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