信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課程整合總結(jié)-資料下載頁
2025-10-26 00:29本頁面
【正文】 可以分為四種類形：對網(wǎng)絡(luò)知識的鞏固應(yīng)用；通過專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站對課程知識的加深；通過應(yīng)用網(wǎng)站等對課程知識進(jìn)行拓寬；利用EMAIL等方式與教師、同學(xué)甚至與其他網(wǎng)上學(xué)習(xí)者展開討論。教師要做的主要是給學(xué)生提供必要的網(wǎng)站、網(wǎng)址、自己的EMAIL地址，并對學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)安全及學(xué)習(xí)目的的教育。這個過程不僅是對課堂教學(xué)的鞏固和加深，而且也是對信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的有效實踐。結(jié)合的目的—能力結(jié)合。教育的終極目的是培養(yǎng)學(xué)生能力，現(xiàn)代教育的目的是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，“課程結(jié)合”作為一種教與學(xué)的手段也概莫能外?！澳芰Y(jié)合”指的是通過研究“資源結(jié)合”和“過程結(jié)合”這兩種課程結(jié)合的形式，借助日益發(fā)達(dá)的教育技術(shù)，培養(yǎng)既具有較高信息素養(yǎng)又能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)的新世紀(jì)的學(xué)生。這種能力的結(jié)合是指學(xué)生對信息的獲取、加工、處理、分享、應(yīng)用的能力和傳輸、創(chuàng)新的能力。在知識經(jīng)濟(jì)時代，信息素養(yǎng)已成為人的科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。在推進(jìn)教育信息化的過程中，我們提倡計算機(jī)輔助教學(xué)。但輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)，并非強(qiáng)調(diào)所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容都適合計算機(jī)輔助教學(xué)，它只可巧用，不能濫用。就如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的，我們不提倡用計算機(jī)上的模擬實驗來代替學(xué)生能夠從事的實踐活動；我們不提倡利用計算機(jī)演示來代替學(xué)生的直觀想象，來代替學(xué)生對數(shù)學(xué)規(guī)律的探索。但如何最大限度地發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的效能，更好地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，則是我們應(yīng)該加以注意的。參考文獻(xiàn)：[1] 《中學(xué)教學(xué)全書》（數(shù)學(xué)卷）上海教育出版社1996 [2] 九年義務(wù)教育初中《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》，人民教育出版社，2003第三版[3] 《新課程推進(jìn)中的問題與反思》陳旭遠(yuǎn)主編，第五篇：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合初探??信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合初探數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫，逐漸抽象概括，形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。”同時又指出“數(shù)學(xué)課程的實施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)有力的工具”；“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！辫b于此,數(shù)學(xué)教師要全面推進(jìn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，使學(xué)生成為積極的探索者、思考者，必須重視教師“教”的過程，同時要將學(xué)生獲得知識的過程變成一個探索的過程，使教師設(shè)計的教學(xué)過程成為學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)過程。著名實驗心理學(xué)家赫瑞特拉的心理實驗表明：“人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，%來自嗅覺，%來自觸覺，1%來自味覺”?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用無疑為我們成功的教學(xué)設(shè)計提供了強(qiáng)有力的支持和保證。我結(jié)合自己的教學(xué)實踐和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施要求，在利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的幾個方面談?wù)勎掖譁\的認(rèn)識:一、巧創(chuàng)導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生的參與意識華裔諾貝爾物理學(xué)獎獲得者崔崎先生說過“喜歡和好奇心比什么都重要”。教學(xué)實踐也證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，以及學(xué)生的求知欲望，對調(diào)動學(xué)生的參與意識起決定作用。而合理的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生喜歡的情景，從而更好的促使學(xué)生主動地參與到教學(xué)過程來，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人翁?！芭d趣是開啟知識大門的鑰匙”,有了興趣就可以事半功倍,而創(chuàng)設(shè)良好的課堂導(dǎo)入情景是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣重要的一環(huán)。通過教師的努力使學(xué)生對每節(jié)課都充滿著期待，力爭實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。二、運(yùn)用探究式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)中，在教師的主導(dǎo)下，堅持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，通過現(xiàn)代信息技術(shù)平臺設(shè)計觀察、操作、實驗、猜想、歸納、類比等活動，向?qū)W生提供動手實踐、主動探索、合作交流、獨立獲取知識的機(jī)會，幫助學(xué)生在自主探索的過程中真正理解和掌握基本知識與技能、思想和方法。使學(xué)生親身品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)出他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲，真正實現(xiàn)主動參與。在課堂教學(xué)中，我們我們要清楚的一點是“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”，在數(shù)學(xué)活動中，教師要從“知識權(quán)威”的神壇上走下來，成為參與數(shù)學(xué)活動的一分子。作為“課程實施的最終決策者”，要努力使學(xué)生從具有開放性的數(shù)學(xué)活動中，感受成功，增進(jìn)自信，“獲得必須的數(shù)學(xué)”。三、多用變式及開放性習(xí)題，調(diào)動學(xué)生的參與熱情數(shù)學(xué)開放題教學(xué)為學(xué)生提供了更多的交流與合作的機(jī)會，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造了條件；數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過程是學(xué)生主動構(gòu)建積極參與的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，真正學(xué)會“數(shù)學(xué)的思維”。在具體教學(xué)中我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)制作一些在條件、結(jié)論不變的前提下改變題目圖形的變式題；或者利用電腦的作圖功能讓學(xué)生在具有開放性結(jié)論的問題中進(jìn)行自主探索的開放性習(xí)題，以適應(yīng)每一個學(xué)生的不同發(fā)展需要。每一個學(xué)生都會有各自的思維方式和解決問題的策略，把用多媒體技術(shù)制作的數(shù)學(xué)開放題帶進(jìn)課堂，能使學(xué)生容易進(jìn)入解決問題的角色，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。同時在他們進(jìn)行的自主探索和交流合作的數(shù)學(xué)活動中，認(rèn)識自我，建立信心，使不同的學(xué)生都能在問題的解決中得到不同程度的發(fā)展?？傊瑪?shù)學(xué)教學(xué)活動要適合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，并且要建立在學(xué)生的主觀愿望和知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，在信息技術(shù)的平臺上讓學(xué)生看、聽、說、操作，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。葉瀾教授說得好：“在課堂里的教師和學(xué)生，他們不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長，只有這樣的課堂，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力?！?
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