【正文】 他們希望國(guó)家和學(xué)校能夠放寬“二次”貸款政策。這樣，那些非常想讀研的助學(xué)貸款學(xué)生就可以通過(guò)“二次”貸款的機(jī)會(huì)來(lái)攻讀專業(yè)性研究生。 第三，不斷完善和加強(qiáng)助學(xué)貸款的實(shí)施力度和優(yōu)惠力度。訪談中，4名訪談對(duì)象A、B、C、D皆對(duì)國(guó)家的助學(xué)貸款政策和學(xué)校針對(duì)助學(xué)貸款學(xué)生的畢業(yè)指導(dǎo)工作給予了積極的肯定，并希望國(guó)家和學(xué)校能夠不斷加大貸款實(shí)施力度和優(yōu)惠力度，讓更多的貧困學(xué)生享有更多的貸款助學(xué)的好機(jī)會(huì)。所以，政府、學(xué)校、銀行這三者應(yīng)該不斷地完善國(guó)家助學(xué)貸款這一金融品種，探索出多渠道、多形式、多機(jī)構(gòu)參與貧困生助學(xué)貸款的體系。對(duì)于政府來(lái)說(shuō)，政府必須向銀行準(zhǔn)備足夠的國(guó)家政策風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金，并要積極解決產(chǎn)生的各種問(wèn)題，加大對(duì)貧困大學(xué)生的投入；對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，在整個(gè)貸款過(guò)程中，學(xué)校充當(dāng)?shù)慕巧且?jiàn)證人，學(xué)校只是貧困大學(xué)生獲得國(guó)家助學(xué)貸款的中間橋梁，起一個(gè)幫助證明的作用。在一般情況下，學(xué)校的身份是見(jiàn)證人，并不承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，如果學(xué)生在畢業(yè)后無(wú)法還款，而學(xué)校對(duì)于這種情況的出現(xiàn)又沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的情況下，只能由國(guó)家來(lái)承擔(dān)學(xué)生不能還款的責(zé)任。此外，還要加強(qiáng)助學(xué)貸款償還的“信用”教育和學(xué)校的擔(dān)保責(zé)任。助學(xué)貸款在一定時(shí)期內(nèi)一定要償還，如果失業(yè)則仍要支付利息給銀行。如果學(xué)生長(zhǎng)期不還貸款，個(gè)人信用將受到終身的影響。高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生憑借自己的信用和學(xué)校的保證申請(qǐng)助學(xué)貸款，對(duì)自己進(jìn)行智力投資，將來(lái)畢業(yè)參加工作后在用自己的勞動(dòng)收入償還，這不僅是學(xué)生勞動(dòng)力素質(zhì)的擴(kuò)大，也是助學(xué)貸款學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前建立個(gè)人信用記錄、樹(shù)立良好道德風(fēng)尚的嘗試。只要加強(qiáng)各個(gè)部門的協(xié)調(diào)，明確分工，形成良性互動(dòng)的局面，國(guó)家助學(xué)貸款就一定會(huì)使更多的家庭貧困生“用明天的錢圓今天的大學(xué)夢(mèng)”，使更多的助學(xué)貸款學(xué)生做出更加理性的選擇。由于時(shí)間和能力有限，本文仍難免有疏漏之處。首先，本文選取北京某高校的4名助學(xué)貸款學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，雖在一定程度上反映了該社會(huì)群體的畢業(yè)意向現(xiàn)狀，但是由于全國(guó)的高校很多，不同地區(qū)高校的助學(xué)貸款政策和助學(xué)貸款學(xué)生的就業(yè)、讀研狀況也會(huì)有所不同。所以，在一定程度上，本文的研究無(wú)法做到全面的描述所有助學(xué)貸款學(xué)生的畢業(yè)意向情況，只能以小見(jiàn)大。其次，本文以描述性研究為主，尤其是在對(duì)訪談結(jié)果進(jìn)行分析時(shí)，在一定程度上生動(dòng)展示了高校助學(xué)貸款學(xué)生的畢業(yè)意向現(xiàn)狀，但在深度研究上有所欠缺。此外，在對(duì)學(xué)校畢業(yè)工作和助學(xué)貸款政策的改進(jìn)方面，雖然提出了一些對(duì)策，并且本著本人也確實(shí)曾在學(xué)校資申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款的經(jīng)歷和在學(xué)生工作處資助管理中心實(shí)習(xí)，但是，由于實(shí)習(xí)未能深入助學(xué)貸款政策的制定等重要環(huán)節(jié)，所以對(duì)政策方面的了解也僅是皮毛?？v然提出了一些改進(jìn)策略，但其可行性和可操作性還有待商榷，需要實(shí)踐去檢驗(yàn)。最后，畢業(yè)意向是一個(gè)比較專業(yè)和抽象的概念，是自己對(duì)自己的多方面選擇。本文在研究中，以主要解決“我選擇哪一個(gè)畢業(yè)意向？”和“我為什么選擇這樣的一個(gè)意向”等問(wèn)題的角度出發(fā)，界定了研究對(duì)象和范圍，對(duì)高校助學(xué)貸款學(xué)生的畢業(yè)意向進(jìn)行了初探，然而更深入、更系統(tǒng)的研究和分析還需要進(jìn)一步進(jìn)行。由于第一次獨(dú)自進(jìn)行如此專業(yè)系統(tǒng)的訪談研究，所以，在設(shè)計(jì)訪談提綱、執(zhí)行訪談過(guò)程和分析訪談結(jié)果方面有很多不成熟的地方，這些在一定程度上影響到了研究的信效度和科學(xué)性。在研究中，本文發(fā)現(xiàn)有一些問(wèn)題有待進(jìn)一步研究和探討：（1）現(xiàn)階段，高校助學(xué)貸款學(xué)生對(duì)畢業(yè)意向的選擇，主要?jiǎng)澐譃榫蜆I(yè)、讀研、留學(xué)等三種。相信幾年以后，助學(xué)貸款學(xué)生的畢業(yè)意向?qū)?huì)變得很多，而到那時(shí)，所謂純粹的助學(xué)貸款學(xué)生的畢業(yè)意向選擇是否會(huì)有新的變化，仍有待進(jìn)一步的研究。（2）通過(guò)對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，助學(xué)貸款學(xué)生相比文獻(xiàn)綜述中所表述的貧困生確有差異之處，如助學(xué)貸款學(xué)生與貧困生的關(guān)系等，這種關(guān)系背后隱藏著何種原因，是學(xué)校與家庭的折射，還是家庭與社會(huì)的反映，何種原因造就了他們獨(dú)特的畢業(yè)意向選擇，值得研究者進(jìn)一步探討。（3）研究以助學(xué)貸款學(xué)生作為研究對(duì)象，對(duì)助學(xué)貸款學(xué)生的畢業(yè)意向進(jìn)行探討，對(duì)于高校做好畢業(yè)指導(dǎo)工作和完善國(guó)家助學(xué)貸款政策具有重要的意義。由于個(gè)人研究能力、物力和時(shí)間的限制，本研究樣本量有限，研究中較多集中在理論概括層面，對(duì)被訪者難以完全避免社會(huì)同情性動(dòng)機(jī)的影響，故而存在諸多局限，希望在日后的研究中對(duì)結(jié)論進(jìn)行進(jìn)一步探討和分析。第6章 結(jié)論本文描述了北京某高校助學(xué)貸款學(xué)生的畢業(yè)意向現(xiàn)狀，從他們對(duì)就業(yè)意向的選擇、對(duì)讀研意向的選擇和對(duì)留學(xué)意向的選擇的三個(gè)方面，探討了現(xiàn)階段整個(gè)助學(xué)貸款大學(xué)生群體的畢業(yè)意向現(xiàn)狀，可謂以小見(jiàn)大。通過(guò)對(duì)研究結(jié)果分析，本文得出以下結(jié)論： ，既有利也有弊，是一把雙刃劍；，助學(xué)貸款是一種負(fù)擔(dān)，影響其生活開(kāi)支，壓力較大，在選擇就業(yè)崗位時(shí)，會(huì)盡量選擇能為自己代償?shù)膯挝?，盡量選擇“大學(xué)生村官”、“西部計(jì)劃志愿者”之類的基層工作崗位；，他們認(rèn)為盡管畢業(yè)后能夠有工作，可以慢慢還款，而且還有6年的還款時(shí)間，但是比較高的貸款利息足足要償還2年，這對(duì)自己將來(lái)的生活會(huì)產(chǎn)生影響，如果不能及時(shí)還款將對(duì)自己貸款的信用度也會(huì)有所影響。，由于助學(xué)貸款可以申請(qǐng)延展，在讀期間不計(jì)利息，從而在一定程度上使某些家庭貧困的大學(xué)生能夠繼續(xù)深造；，都沒(méi)有出國(guó)留學(xué)的打算，但有個(gè)別大學(xué)生認(rèn)為如果能夠申請(qǐng)到全額獎(jiǎng)學(xué)金，還是想去留學(xué)，至于助學(xué)貸款可以在留學(xué)期間通過(guò)兼職來(lái)償還。致謝當(dāng)論文畫(huà)上最后一個(gè)句號(hào)的時(shí)候，我頓感輕松，這種輕松感仿佛如涓涓細(xì)流從骨髓里面流淌出來(lái)。回想這四年的本科求學(xué)道路，可以用“幾多欣喜幾多愁”來(lái)形容。在論文完成之際，心中裝不下的感激之情，要奉獻(xiàn)給各位。首先，我要特別感謝我的導(dǎo)師李波老師的熱情關(guān)懷和悉心指導(dǎo)。在我撰寫(xiě)論文過(guò)程中，無(wú)論是在論文的選題、構(gòu)思和資料的收集方面，還是在論文的研究方法以及成文定稿都給予了我悉心細(xì)致的教誨和無(wú)私的幫助，特別是他廣博的學(xué)識(shí)、深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和一絲不茍的工作作風(fēng)使我終生受益。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)不但拓展我的創(chuàng)新思維，擴(kuò)展了自己的專業(yè)視野，更使我學(xué)會(huì)用比較的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)一些深層次的問(wèn)題，論文寫(xiě)作技能有了很大的提高。于此同時(shí)，也感謝培養(yǎng)了我兩年的社會(huì)工作專業(yè)的其他領(lǐng)導(dǎo)與老師，沒(méi)有他們的關(guān)心與支持，就不會(huì)有我學(xué)業(yè)的順利完成。其次，我還要特別感謝班主任劉穎老師以及參與到我訪談中的同學(xué)們。在論文初稿時(shí)，班主任就對(duì)于我的論文給予認(rèn)真的指導(dǎo)和幫助，大大提高了我的論文質(zhì)量。對(duì)于參與訪談中的同學(xué)們，他們百忙之中抽出時(shí)間接受我的訪談，誠(chéng)摯的交談和強(qiáng)大的信息源讓我受益匪淺，給我的畢業(yè)設(shè)計(jì)給予了很大的幫助和支持。最后，也感謝我身邊親愛(ài)的小組同學(xué)們，尤其是在小組的熱烈的討論中，大家開(kāi)誠(chéng)布公的交流讓我感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和氛圍，而組員們對(duì)我論文提出的意見(jiàn)和想法也為我訪談的開(kāi)展和論文的設(shè)計(jì)提供了諸多的靈感，讓我更有激情和信心完成整個(gè)訪談。千言萬(wàn)語(yǔ)，也表達(dá)不了我的感激之情。在論文的送審和答辯的過(guò)程之中，還向在百忙中抽出時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行評(píng)審并提出寶貴意見(jiàn)的各位專家表示衷心地感謝！在此，對(duì)所有的幫助過(guò)我的人都說(shuō)聲：“謝謝”！參考文獻(xiàn)[1] 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