【導讀】而還有不少學校沒有提高防范校園危機的警惕。校園是人口高度密集的地方，往往學生的自。我保護能力不高，在?；顒訒r間長，在遇危機事件發(fā)生時，受到傷害的概率遠較成年人高，并且往往會將傷害擴大，引起連鎖反應。從目前學校的發(fā)展以及改革來看，我們不可能避免。地要受到來自社會的和自身內(nèi)部的各類矛盾和問題的影響，引發(fā)不同程度的危機事件。危機破壞了學校正常的教學、科研、生活秩序，對學校的改革、發(fā)展、穩(wěn)定造成了一定影響，同時間接地對社會造成了負面影響。我們必須加大力度，在危機管理方面提出應對的措施和。管理機制，讓每一個高校管理者可以在危機出現(xiàn)時有所準備。內(nèi)涵、特征著手，闡述了研究校園危機管理的意義。及所存在的問題，研究機制、原則等。

　　

【正文】 園危機管理制度來，為保證學校以及各師生的生理與心理健康與安全建立專門的應對機構(gòu)，來宣傳和管理這些事務，使高校的日常管理工作順利進行，達到培育各種人才以及安全的目的。 以日本為例， 日本 是一個島國并且也是 一個多地震的國度，國家從小就普及培養(yǎng)國民的防災防震意識，學生每月都進行一系列防震抗災演習和技能培訓，使 國民面臨大災時不慌亂，并清楚知道如何規(guī)避、救助，從而 使學生們在危機中所受到的損失最小 ，最為重要的是在日本的各大校園內(nèi)建立了預防危機的有效系統(tǒng) 。 所以 必須改變我國教育管理制度中只面向教育 的這一狀態(tài) ，缺乏 危機意識的加強、預防系統(tǒng)的建立 ，未能引導學生直面自然和社會的危難，特別是沒有 相應的完整系統(tǒng)來應對危機、預防危機 。 加強危機管理制度建設 在管理的過 程中，建立為其順利進行的制度是非常重要的 。學校危機管理的效果好壞，與該制度建立的早晚、建立得是否詳細、是否完善、是否正確合適有很大的關系，往往決定著師生們的 健康與安全 。 強 調(diào) 危機管理的制度建設 與實施作為 我國 高 校危機管理的 首要任務，我們必須要重視 ，加強相關制度的建設，才可能確保以后的發(fā)展 。 如果相關制度建立了，也比較完善，那么在應對危機的時候就可能比之前更容易，效果會更好，所受的損失也會減少 。如果該制度有缺失的話，那么在危機處理過程中很可能會效果不佳，使師生以及學樣受到很內(nèi)蒙古工業(yè)大學本科畢業(yè)論文 16 大的傷害，作用不是很明顯 。 而且，我國校園危機管理中的一個重要組成部分就是關于危機管理制度與法規(guī)的建設，也是首要考慮的問題之一 。事實上， 在不同的地方，不同的時間，會有不同類型與性質(zhì)的危機事件會發(fā)生 。 因 此，我國各大高校在應對危機時要建立的制度盡量規(guī)范化、正規(guī)化、完善化。 在應對危機過程中， 必須 提前做好相關工作，不能等到危機發(fā)生時才做相應的準備 。 當提前準備好時，危機發(fā)生才會從容而對，不至于驚慌失措，更好的處理好危機，得到一個令人滿意的結(jié)果 。 我們高校關于處理危機和對于危機管理的事務時必須建立一個 領導小組 ，該組 中的每個人都 應當各司其職，分工明確，認真配合做好每一項工作 。當危機 發(fā)生 時， 該組成員應當就其危機這個事件進行會議討論，適時有效地制定出相關對策，并針對發(fā)生的危機事件采取行動并同時召集各個成員來進行工作，保證工 作可以在最短的時間做到最好的效果。在某種程度上來講，危機管理部門是學校的一個重要而又不可或缺的部門，我們?nèi)粘Ｉ疃茧x不開它。各大高校的校長以及各行政管理人員應當視其為重要的一個角色，不可取消該部門，并且要時時的培養(yǎng)這方面的人才，建立比較完善的制度，管理好每一件事情，才是最重要的。 (1)制定 應對 危機計劃，使得事發(fā)后胸有成竹 在危機事件發(fā)生以前，我國高校危機管理者如果沒有事先對此沒有做好準備，包括沒有制定相應應對危機的方法，沒有建立專門的機構(gòu)更沒有對事后修復工作做準備的話，當危機真正發(fā)生在我們身邊的時候，我 們一時間就會陷入恐慌之中，不知道如何去應對 。 所以，為了使此種狀況不會發(fā)生，我們必須提前做好一些措施，制定一些預案，使我國校園危機管理制度化，而且合理化并且有操作性 。 這些內(nèi)容 包括： 對各個隱患事件信息的搜集 ； 危機發(fā)生的原因 、 類型； 必要的 電話號碼；學校所有 教學樓以及辦公樓 的詳細地圖； 撤離師生的方法 ；公開危機事件的各種方法 ； 怎樣輔導師生的心理；怎樣組織全校的管理領導隊伍以及怎樣去處理各種信息 等。 在制定應對危機的計劃時，一定要考慮多主面的因素，這才會在實際中 發(fā)揮它的作用 。 其 內(nèi)容， 必須 要符合相關法律法規(guī)的要求， 也要及 時的做相應的調(diào)整與變化 ，盡可能的滿足各方面的要求 。 當我國校園 危機發(fā)生時，學 校危機管理工作者要考慮多方面的信息與建議，認真的對待，仔細的做研究與分析 。 當然 在實際操作中，不是每個我們管理工作者制定的計劃會用得上，但是當危機發(fā)生后，我們必須參照我們之前所做的計劃，來結(jié)合實際的情況處理問題，這樣才會做到最好 。 (2)實施危機恢復管理，盡早消除危機影響 當各大高校已經(jīng)處理完危機并且在此時危機也平靜下來時，不要調(diào)以輕心，我們更應該做好應有的工作 。學 校的事后工作 要從先前的處理狀態(tài)變?yōu)榛謴碗A段，重點要完成這方面的有關工作 ； 針對該方面的內(nèi)容進行總結(jié)、 歸納，為日后積累必要的經(jīng)驗 。 并把一切正常工作內(nèi)蒙古工業(yè)大學本科畢業(yè)論文 17 從此次危機中解脫出來 。 危機管理 非常 關鍵的 是要 處理好善后工作 ，使一切工作就緒，和沒有發(fā)生危機之前的應該類似 。危機善后 處理工作 首先針對 此次危機發(fā)生后所遺留下來的所有有關問題進行研究，總結(jié)，對此次危機的來源、性質(zhì)、類型、特點等屬性進行深入分析，分析完相關的內(nèi)容以后，要對此次危機中的受害者進行安撫 ，對有關事情做有必要的調(diào)查 ；其次， 管理工作者應該吸取這次的經(jīng)驗，好好對待此次的工作， 認真分析發(fā)生的整個過程，將此次的經(jīng)歷寫入報告中，以備之后再用 。 建立大學生心理疏導機制并 開展心理咨詢工作 （ 1） 建設 心理疏導團隊 首先， 作為高校的管理工作者必須將知識教育能力與心理疏導有機的結(jié)合起來，為學生建造一個環(huán)境。同時，光靠口頭上的說教是沒有太大的效果的，必須有實際的行動來做呼應，現(xiàn)在的高校目前普遍存在這個問題 。其次， 把 高校的 心理疏導工作 與知識傳播 做好 ，盡可能的調(diào)動一切可以調(diào)動的力量 。 最后， 高校管理工作者必須有很強的危機意識，做到每一步的準確定位，努力把此工作做好 。 （ 2） 加強心理健康知識教育 近些年來 ， 在各大高校，隨著 心理 疏導與 咨詢 機構(gòu) 的成立 ， 之后有 關這方面的協(xié)會也有很多，不但使這方面的知識得到了廣泛的傳播，而且再也不用只是在口頭上的說教，則成為實際的行動，使之成為可能 。根據(jù) 目前的有關 調(diào)查顯示 ， 講座和活動比較適合學生們，讓他們更容易接受此方面的知識，更好應對此方面的問題，得到最大的幫助 。 高校還可以通過舉辦許多輔導工作，針對大學生所出現(xiàn)的個人問題來解決，提出相應的對策 。 （ 3） 建立心理危機教育干預機制 通過 訪談 、 問卷 等方式 普查，針對大學生的這方面的問題依據(jù)調(diào)查結(jié)果來提出對策。 咨詢中心和心理健康協(xié)會 對此有所幫助 ， 使學生可以從容的面對所發(fā)生的問題并 給予 他們密 切的 關注，做好心理 健康 教育干預和 咨詢 工作 ，學生們會在此方面增加相應的知識提高相應的能力 。 （ 4） 創(chuàng) 造良好的心理疏導環(huán)境 首先， 在校園內(nèi)，必須使學生與老師有良好的溝通并建立起相應的機制 。其次， 在校園內(nèi)，必須使 朋輩 之間有很好的溝通 。再次， 要體現(xiàn)以人為本的原則，一切工作以學生為中心 。最后，展開各 項 活動 必須以大學生為主體 。 （ 5） 及時 開展心理咨詢工作 當危機事件在學校發(fā)生時，如果不能夠及時有效處理就會給師生帶來損失，后果可能很內(nèi)蒙古工業(yè)大學本科畢業(yè)論文 18 難恢復，一切也變得不同 。心理咨詢 能夠解決學生們有關 思想障礙、行為 問題 ， 同時也對學生們提高各 種能力也非常有用 。此 外， 該機構(gòu) 也對師生在日后處理相關問題提供幫助 。因此，學校應該多加強這方面的工作，以最大的熱情來對待此工作，努力搞好咨詢，使學生可以在危機發(fā)生的第一時間得到幫助，減少危機所帶來的損失，定期邀請這方面的專家與學者做相關的講座與工作 。 內(nèi)蒙古工業(yè)大學本科畢業(yè)論文 19 結(jié) 論 高等教育發(fā)展水平不斷提高，高校對校園危機的處理能力能很好的體現(xiàn)高校管理水平和質(zhì)量。當社會對校園危機的越來越重視時，再加上校園管理者對教育干預體系的不斷調(diào)整和改進，校園管理者的綜合處理能力定會提高，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。 大學校園危機確實存在，并且呈現(xiàn)出不同的發(fā)展趨勢，因此，對大學校園危機的管理不容置疑。本文明確解釋了危機管理與校園危機管理、涵義、分類和特征等相關內(nèi)容。同時建立比校完善的校園危機管理理論體系是高校管理與發(fā)展的不可或缺的重要環(huán)節(jié)。目前我國的高校危機管理還存在許多制度上的空缺與不足，現(xiàn)狀不容樂觀。大學校園危機管理這一研究課題必將引起更多的社會工作者的關注。校園作為社會的一個重要組成部分，有著人數(shù)比校集中、難于管理等的特點。一但校園管理及防范措施不嚴格，就易導致危機事件的發(fā)生。所以，將高校危機管理納入高校日常管理的 日程，并加強高校危機管理的研究是一項非常重要的任務。 內(nèi)蒙古工業(yè)大學本科畢業(yè)論文 20 參考文獻 [1]潘東良 .學校危機的類型 、 特點及管理策略 [J]， 教育科學研究， 2020，（ 8）， 2628 [2]蘆文惠 .論高校危機管理 .教育探索 .2020， (11):35 一 37. 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