新課程理念下學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的培養(yǎng)-資料下載頁
2025-06-22 03:08本頁面
【正文】 息系統(tǒng)，反饋給學(xué)生。通過這些活動的舉行，激發(fā)學(xué)生對歷史人物、事件的了解和對民族命運(yùn)的關(guān)切，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，又啟迪了學(xué)生多角度思考問題的能力。5. 察往思來，鞏固興趣 歷史是已往的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是未來的歷史，歷史和現(xiàn)實(shí)是息息相關(guān)的，我們學(xué)習(xí)歷史時有必要把歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，用歷史法則闡釋分析現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)生體會歷史對現(xiàn)實(shí)的指示功能和對未來的導(dǎo)向功能，進(jìn)而培養(yǎng)他們用歷史知識分析現(xiàn)實(shí)問題的能力，鞏固他們對歷史的興趣。就當(dāng)代學(xué)生而言，他們知識面廣，思想活躍，對當(dāng)今的國內(nèi)外大事比較關(guān)心，因此歷史教師應(yīng)對他們加以引導(dǎo)，幫助他們學(xué)會運(yùn)用歷史知識闡釋現(xiàn)實(shí)問題，如在講述經(jīng)濟(jì)史時會講到羅斯福新政，在講述羅斯福新政采取各項(xiàng)措施克服經(jīng)濟(jì)危機(jī)、刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時候，就可以聯(lián)系我國借鑒“凱恩斯理論”所采取的刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策，培養(yǎng)并逐步增強(qiáng)其利用歷史知識的能力。立足課堂，放眼世界，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，今天一些學(xué)生已經(jīng)在積極嘗試用歷史知識來論證自己對某些時事的看法，有的選擇和同學(xué)討論交流，有的選擇和老師溝通。雖然有時他們的看法不夠全面或論據(jù)使用不夠恰當(dāng)，但筆者毫不懷疑他們對歷史學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)得到了一定程度的培養(yǎng)，這是很讓人欣慰的?？傊?，新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下要突出學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，就要求我們在教學(xué)中必須充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們作為新課程實(shí)驗(yàn)的踐行者，每一位教師都應(yīng)在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求調(diào)動學(xué)生興趣的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣才會符合新課程改革的要求。參考文獻(xiàn)［1］ [j].考試周刊,2009(14).［2］ [j].科學(xué)咨詢,2009(10).［3］ [j].科教文匯,2008(4).
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