t0905農(nóng)村中學(xué)青年教師專業(yè)化發(fā)展的策略研究-資料下載頁
2025-06-20 07:18本頁面
【正文】 用于項目工作的月數(shù)組長陳智慧46本科、學(xué)士中學(xué)高級、特級生物負(fù)責(zé)統(tǒng)籌8副組長陳光彩38本科、學(xué)士中學(xué)一級化學(xué)材料整理、外聯(lián)工作8成員劉堂兵37本科、碩士中學(xué)一級語文問卷調(diào)查、材料整理、統(tǒng)計8成員龔遠(yuǎn)東37本科、學(xué)士中學(xué)一級英語策略與實踐操作8成員蔡軍喜30本科、學(xué)士中學(xué)一級數(shù)學(xué)策略與實踐操作8成員劉秋紅30研究生、碩士中學(xué)一級心理研究評價8十、預(yù)期成果本課題將形成一系列理論和實踐成果。理論成果包括研究培訓(xùn)和交流活動對促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長的意義，農(nóng)村青年教師專業(yè)化成長內(nèi)容及途徑探索，農(nóng)村青年教師有效教學(xué)和目標(biāo)教學(xué)能力的培養(yǎng)策略，從而為培養(yǎng)青年教師的工作提供現(xiàn)實的指導(dǎo)。實踐成果則包括加速青年教師的成長，使他們早日成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量，并積累在實踐過程中形成的成果。通過促進(jìn)學(xué)校青年教師發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提高。具體來說，文本成果及其預(yù)期完成時間如下：問卷調(diào)查：農(nóng)村青年教師專業(yè)化發(fā)展問卷調(diào)查（2009年11月）調(diào)查報告：農(nóng)村青年教師課堂教學(xué)問題及原因探究(2009年12月)；論文集：農(nóng)村青年教師專業(yè)化成長內(nèi)容及途徑探究（2010年10月）；案例報告：農(nóng)村青年教師成長案例記錄與經(jīng)驗分析（2011年10月）；課題研究報告：農(nóng)村青年教師專業(yè)化成長培養(yǎng)策略（2011年10月）另外，還有青年教師讀書筆記總集；青年教師學(xué)期工作反思與總結(jié)；青年教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗報告及成長感悟；教育敘事集；課例：舉行教學(xué)觀摩課，編印教學(xué)設(shè)計和案例集，并保留教學(xué)實錄的影像資料；青年教師專業(yè)化發(fā)展獲獎成果集等。十一、參考文獻(xiàn) [1]高慎英、[M]廣東教育出版社，2004年5月第一版[2][J].教育理論與實踐,2000(11)[3][J].中國校外教育雜志，2008（8）[4][D]：：西南師范大學(xué)，2005[5][M].南京：南京師范大學(xué)2007[6]帕克帕爾曼教學(xué)勇氣——漫步教師心靈[M].上海：[7][J]寧夏大學(xué)學(xué)報，2006（1）[8]：，2005年10月12日[9]傅才文，[J].井岡山學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué))，2008（9）[10] 劉秋紅．我國農(nóng)村教師發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展指標(biāo)體系研究。東北師范大學(xué)碩士論文[D]，2006[11] 葉瀾，教師角色與教師發(fā)展新探，2001年[12] 陳智慧．在新課程背景下開展課堂教學(xué)有效性提高教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報告，內(nèi)部資料2009102112 / 12
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