九年級語文下冊第六單元21送東陽馬生序節(jié)選課件鄂教版-資料下載頁
2025-06-18 01:43本頁面
【正文】 （ 3）奔走之苦 —— “ 負(fù)篋曳屣 …… 足膚皸裂而不知 ” 受人照顧 “ 媵人持湯 ?? 久而乃和 ” （ 4）學(xué)習(xí)生活艱苦 —— “ 主人日再食 …… 缊袍敝衣處其間 ” 樂以忘憂 “ 以中有足樂者 ?? 不若人也 ” 寫同舍生與 “ 我 ” 求學(xué)條件不同有何作用？ 同舍生： “ 皆被綺繡 …… 燁然若神人 ” “ 我 ” ： “ 無鮮肥滋味之享 ”“ 缊袍敝衣 ” 作者在困苦中能夠業(yè)有所精，德有所成，而處于優(yōu)越條件下的人不能有所精，有所成，只能說明其用心不專。 作者通過對比，想說明什么道理？ 學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。 作者 以自身經(jīng)歷 勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，這樣寫有何好處？ 以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，態(tài)度懇切，易于接受。 詳寫自己青少年時求學(xué)的艱難和勤奮； 略寫太學(xué)生的求學(xué)條件。 寫法探究 ，詳略有致。 先是將自己的缊袍敞衣和同舍生的華麗穿戴對比，又將自己求學(xué)的艱難與太學(xué)生優(yōu)越的求學(xué)條件對比。 通過對比，道理不言自明。 。 本文以敘事為主，在敘事中穿插細(xì)節(jié)描繪，生動感人。 。 本文作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書，以期有成。 課堂小結(jié) 送東陽馬生序（節(jié)選） 對比 板書設(shè)計 第一段： 總寫，突出勤奮 第二段： 詳寫，突出艱苦 致書之難 從師之勞 奔走之苦 生活之艱 求學(xué)艱難 —— 受人照顧 生活艱苦 —— 樂以忘憂 。 ，說說你對作者的從學(xué)態(tài)度和尊師方式的看法。 隨堂練習(xí)
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