20xx春北師大版語文七年級(jí)下冊(cè)第六單元送東陽馬生序-資料下載頁
2024-12-07 22:29本頁面
【導(dǎo)讀】宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，浦江人。明朝初期著名文學(xué)家。宋濂很受朱元璋器。重，為明代“”。非“序言”，而是“”的意思。應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國都）朝見朱元璋。序”送給東陽馬生。書序，即序言，相當(dāng)于前言后記。贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，著日期按時(shí)送還?？焖瓦€借書，不敢稍稍超過約定的期限。到了成年以后，更加仰。終于獲得多教益?！爸А蓖ā爸?，肢體。“被”通“披”，穿著。經(jīng)趕到百里外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。
【正文】 83。 紹興 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 (2分 ) (1)每假借于藏書之家 于： (2)同舍生皆被綺繡 被： (3)腰白玉之環(huán) 腰： (4)媵人持湯沃灌 湯： 1把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (2分 ) 以是人多以書假余。 1第①段中敘述了作者勤苦求學(xué)的哪兩件事 ?(2分 ) 1第②段對(duì)“同舍生”的穿戴作了詳細(xì)的描寫，其作用是什么 ?(2分 ) 1閱讀文中畫線句子，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闼玫降膯⑹尽?3分 ) 熱水 通“披”，穿 腰掛，作動(dòng)詞 向 因此人們大多把書借給我 幼時(shí)借書抄錄，成年遠(yuǎn)行求師。 突出了“同舍生”服飾的華貴，與我的“缊袍敝衣”形成鮮明對(duì)比，凸顯我的志趣所在。 （云南省） 對(duì)比的使用有何作用？作者通過對(duì)比，想說明什么道理？ 更形象鮮明、更有說服力 通過對(duì)比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。 思考： 今 諸生 學(xué)于太學(xué) ， 縣官 日有 廩稍 之 供 ， 父母歲有裘 葛 之 遺 ， 無凍餒之 患 矣；坐 大廈 之下 而 誦 《 詩 》 《 書 》 ， 無奔立之 勞 矣；有 司業(yè) 、 博士 為之師 ， 未有 問 而不 告 ， 求而 不 得者 也； 凡 所 宜 有之書 皆 集于此 ， 不必 學(xué)生 官府 米糧 供給 夏天的衣服 送來 憂患 寬大的 書房里 誦讀 辛苦 作他們的老師 請(qǐng)教卻 告訴 回答的情況 凡是 應(yīng)該 集中在這里 有之書 :名詞性詞組 若余之手錄 ， 假諸人 而后 見也 。 其 業(yè) 有不 精 ， 德 有不 成者 ， 非天質(zhì) 之 卑 ， 則 心 不若余之 專 耳 ， 豈他人之過哉 ? 那樣 向人借 然后 諸 :之于 而后 :然后 才能學(xué)習(xí) 那些學(xué)習(xí) 精通 道德 養(yǎng)成的人 天資 非 …… 則 …… :不是 …… 就是 …… 低下 就是 專心罷了 難道是的過失嗎 之 :取消句子的獨(dú)立性 東陽馬生君則在太學(xué) 已 二年 ， 流輩 甚 稱其 賢 。 余 朝 (于 )京師 ， 生 以鄉(xiāng)人 子 謁 余 。 撰 長書 以為 贄 ， 辭甚 暢達(dá) 。 與之 論 辯 ， (學(xué)習(xí) ) 同輩的人 很 才德 到京城朝見皇帝 用同鄉(xiāng)晚輩 的身分 拜見我 (他 )寫 (一封 )長信 作為 (表示 ) 敬意的禮物 通暢明白 討論辨析 言 和 而 色夷 。 自謂少時(shí) 用心于學(xué) 甚 勞 。 見 其 親 也 ， 余 故 道 為學(xué)之 難 以告 之 。 語言平和 態(tài)度和悅 用心于學(xué) :于學(xué)用心 用功 探望他的父母 特意說說 求學(xué) 的 艱難 來 告訴他
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