20xx年九年級語文上冊第六單元第21課送東陽馬生序課件1北京課改版-資料下載頁
2025-06-12 00:02本頁面
【正文】 思考：課文第一節(jié)作者寫自身經(jīng)歷，作者求學(xué)艱難表現(xiàn)在哪些方面？ 勤且艱 閱讀課文，思考：課文第二節(jié)主要寫了什么？從哪幾個(gè)方面來寫？ 諸生 求學(xué) 衣食 住行 老師 書 其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉 ? 序號 讀書生活情況 宋濂年輕時(shí) 現(xiàn)在的太學(xué)生 1 衣 2 食 3 行 4 書籍 5 求師 余則缊袍敝衣處其間 日再食， 無鮮肥滋味之享 無奔走之勞 無從致書以觀 …… 不敢稍違約。 未有問而不告， 求而不得者 用文中原句完成下面表格： 凡所宜有之書皆集于此 縣官日有廩稍之供 無凍餒之患 父母歲有裘葛之遺 無凍餒之患 負(fù)篋曳屣， 行深山巨谷中 余立侍左右 …… 則又請焉 閱讀全文，思考：本文在寫作上有什么特色？表現(xiàn)在哪里？用這種寫法有什么作用？ 寫作手法 ? 以自己年幼時(shí)得書，從師、求學(xué)之難，和 同舍生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件作對比； ? 以自己年幼時(shí)奔走辛勞、生活清苦，和太 學(xué)生衣食住行等優(yōu)越的生活條件作對比。 作用：通過 對比 ，有力地 突出 文章的主題， 勉勵(lì)馬生刻苦努力，勤學(xué) 奮進(jìn)，有所成就。 答：全文用了 對比手法 來寫。 師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄 生：色愈恭，禮愈至 師生態(tài)度 生活情況 同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥 作者：緼袍敝衣，日僅再食 對比 對比 勤 艱 ? 賞析本文的對比手法 作者通過對比，想說明什么道理？ 答：通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件 的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的 影響。成功的重要因素是求學(xué)者的 態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要不 怕吃苦，要專心、持之以恒。 反饋訓(xùn)練 閱讀第一節(jié)，思考：作者是從哪三個(gè)方面寫出自己成年之后求學(xué)的艱難的？（各用四個(gè)字概括回答）這樣寫的目的是什么？ 作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？ 答：叩問之難、旅途之艱、生活之苦， 來鼓勵(lì)馬生刻苦、勤奮地學(xué)習(xí)。 答：依靠精神的力量 —— 以中有足樂者。 反饋訓(xùn)練 本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？ 結(jié)合全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劗?dāng)代中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。 答：以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以 理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。 答：珍惜時(shí)間，虛心善學(xué)，吃苦耐勞， 堅(jiān)持不懈。 自身經(jīng)歷 勤且艱 求師奔走之勞 住讀生活之苦 第一段 第二段 幼時(shí)抄書之艱 成年叩問之難 主題： 本文作者通過介紹自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧? 總結(jié)全文： 主 題： 表現(xiàn)手法： 對比內(nèi)容： 送東陽馬生序 勉勵(lì)好學(xué) 對比手法 師生態(tài)度：老師嚴(yán)肅 學(xué)生謙恭 生活情況：舍生華麗 作者樸素 學(xué)習(xí)條件： 昔日作者艱苦 今日諸生優(yōu)越
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