長(zhǎng)春版語(yǔ)文九上第14課送東陽(yáng)馬生序(1)-資料下載頁(yè)
2024-12-08 12:08本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！蔽膶W(xué)家宋濂勤奮好學(xué)，一生專心向?qū)W。立志，未嘗一日去書卷，于學(xué)無(wú)所不通”。仍然感人至深，也同樣能夠激勵(lì)和感召著我們。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》。后應(yīng)朱元璋之邀，到南京助其平定天下。后因胡惟庸案受牽連，全家謫居四川，病死途中。尤以傳記文成就最為突出，善于抓住特征細(xì)節(jié)刻畫人物，《送東陽(yáng)馬生序》即是其中名篇之一。在我國(guó)古代文學(xué)史上，宋濂與劉基、高啟并列為“明初詩(shī)。劉基贊許他“當(dāng)今文章第一”，學(xué)者們稱他。本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序。序有書序和贈(zèng)序之分。而贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，始于。輯重音，并熟讀成誦。時(shí)和成年后的學(xué)習(xí)條件。
【正文】 三、誦讀課文，找出文中的描寫和議論部分，并指出這樣寫的好處。 ? 明確：本文在寫作上，注意了記敘、描寫、議論三者的自然結(jié)合。本文以記敘為主，筆法簡(jiǎn)潔。有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動(dòng)具體。比如，寫到百里之外向碩師名人求教的情景，寫了周圍的環(huán)境，寫了 “ 先達(dá) ” 的表現(xiàn)，寫了自己求教時(shí)的謙虛恭謹(jǐn)。文字簡(jiǎn)潔，而人物神情躍然紙上。又如寫奔走求學(xué)途中的艱難，寥寥數(shù)語(yǔ)，情態(tài)畢現(xiàn)。寫同舍諸生的服飾華貴，采取了細(xì)節(jié)描寫的方法，更襯托出作者的樸素與艱苦。在敘述、描寫的同時(shí)，還適當(dāng)?shù)卮┎辶俗h論，突出了文章的中心思想。文章在講述了今之太學(xué)生的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件后，進(jìn)而推論出： “ 其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？ ” 這就是通過今昔對(duì)比所揭示出的道理。 ? 四、布置作業(yè)。 ? 1. 背誦課文第 3自然段。 ? 2. 積累有關(guān) “ 勤奮 ”“ 專心 ” 的名言警句。 板書設(shè)計(jì) ?感謝您的光臨！
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