送東陽(yáng)馬生序微課優(yōu)秀課件-資料下載頁(yè)
2025-08-04 23:12本頁(yè)面
【正文】 ②走送 之。 ③益慕圣賢 之 道。 ④無(wú)鮮肥滋味 之 享。 ⑤蓋余 之 勤且艱若此。 ⑥當(dāng)余 之 從師也。 ⑦不必若余 之 手錄。 之 指 “ 筆錄 ” 這件事。 代詞，指 “ 書(shū) ” 。 結(jié)構(gòu)助詞，的 助詞，用在主謂間，可不譯 結(jié)構(gòu)助詞，的 一詞多義： 結(jié)構(gòu)助詞，的 助詞，用在主謂間，可不譯 ① 無(wú)從致書(shū) 以 觀。 ②俯身傾耳 以 請(qǐng)。 ③ 以 衾擁覆。 ④ 以 中有足樂(lè)者。 ⑤ 以 是人多 以 書(shū)假余。 以 連詞，表目的，來(lái) 表修飾的連詞，不譯 因此 /把，介詞 因?yàn)?，連詞 介詞，用 一詞多義： 腰： 掛在腰間，名詞活用為動(dòng)詞。 手： 用手，名詞作狀語(yǔ)。 詞性活用： ① 腰 白玉之環(huán)。 ②不必若余之 手 錄。 ① 四 支 僵勁不能動(dòng)。 ②同舍生皆 被 綺繡。 ③ 與之論 辨 ，言和而色夷。 “支 ” 通 “ 肢 ” ，肢體。 “被 ” 通 “ 披 ” ，穿著。 “辨 ” 通 “ 辯 ” ，辯論。 通假字： 立意 基礎(chǔ) 文章 主旨 說(shuō)明太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越。（對(duì)比） 作者年輕時(shí)求學(xué)艱難和用心專一。 第一段 第二段 第三段 點(diǎn)明本文的寫(xiě)作背景和意圖。 結(jié)構(gòu)內(nèi)容 反饋訓(xùn)練 閱讀第一節(jié)，思考：作者是從哪三個(gè)方面寫(xiě)出自己成年之后求學(xué)的艱難的？（各用四個(gè)字概括回答）這樣寫(xiě)的目的是什么？ 作者為什么能克服種種困難，而 “ 卒獲有所聞 ” ？ 答：叩問(wèn)之難、旅途之艱、生活之苦 鼓勵(lì)馬生刻苦、勤奮地學(xué)習(xí) 答：依靠精神的力量 —— 以中有足樂(lè)者。 序號(hào) 讀書(shū)生活情況 宋濂年輕時(shí) 現(xiàn)在的太學(xué)生 1 衣 2 食 3 行 4 書(shū)籍 5 求師 余則缊袍敝衣處其間 日再食， 無(wú)鮮肥滋味之享 無(wú)奔走之勞 無(wú)從致書(shū)以觀 …… 不敢稍違約。 未有問(wèn)而不告， 求而不得者 用文中原句完成下面表格： 凡所宜有之書(shū)皆集于此 縣官日有廩稍之供 無(wú)凍餒之患 父母歲有裘葛之遺 無(wú)凍餒之患 負(fù)篋曳屣， 行深山巨谷中 余立侍左右 …… 則又請(qǐng)焉 ? 通過(guò)對(duì)比寫(xiě)自己生活艱苦 ,進(jìn)而突出學(xué)習(xí)勤苦 。 ? 閱讀全文，思考：本文在寫(xiě)作上有什么特色？表現(xiàn)在哪里？用這種寫(xiě)法有什么作用？ 寫(xiě)作手法 作者拿自己的粗袍敝衣與同舍生的豪華穿戴作對(duì)比 ,非常鮮明地突出了在生活貧寒的條件下，勤奮刻苦，堅(jiān)忍不拔的讀書(shū)精神和虔誠(chéng)求學(xué)的可貴。從而說(shuō)明了學(xué)業(yè)能有所成就主要在于主觀努力的結(jié)果。增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。 答：全文用了 對(duì)比手法 來(lái)寫(xiě)。 作者通過(guò)對(duì)比，想說(shuō)明什么道理？ 答：通過(guò)對(duì)比，說(shuō)明了學(xué)業(yè)有成不在于良好的客觀條件而在于主觀努力的道理。 本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫(xiě)有什么好處？ 結(jié)合全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劗?dāng)代中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。 答：現(xiàn)身說(shuō)法，以自己的切身經(jīng)歷或切身體會(huì)，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)， 珍惜優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，學(xué)有所成。 答：刻苦勤奮，有頑強(qiáng)的毅力；向老師請(qǐng)教要虔誠(chéng)恭敬，尊敬師長(zhǎng)；愛(ài)好學(xué)習(xí)，能在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣；不貪圖富貴。 閱讀課文，思考：課文第三節(jié)作者寫(xiě)自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么 ?（分別用原文和自己的話回答） 答： 勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為 德才兼?zhèn)涞娜瞬拧? 答：余故道為學(xué)之難以告之。 —— 原文 主題： 本文作者通過(guò)介紹自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書(shū)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧? 總結(jié)全文： 主 題： 表現(xiàn)手法： 對(duì)比內(nèi)容： 送東陽(yáng)馬生序 勉勵(lì)好學(xué) 對(duì)比手法 師生態(tài)度：老師嚴(yán)肅 學(xué)生謙恭 生活情況：舍生華麗 作者樸素 學(xué)習(xí)條件： 昔日作者艱苦 今日諸生優(yōu)越
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