【正文】 風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。一．解釋加點的字及劃線詞語。：得到。：借。,不放松抄書?！爸保复x書。：跑。：超過約定的期限。：加冠之后，指已成年。：學問淵博的老師。碩：大。：請教。：言語和臉色。，引，提出。質，詢問。 叱咄：訓斥，呵責。：周到。：等待。（qi232。）曳屣（xǐ）：背著書箱，拖著鞋子（表示鞋破）。：隆冬。（jūn）裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。：這里指學舍，書館。：通“肢”（y236。ng）人：服侍的人。：熱水。沃灌：澆洗。（qīn）擁覆衾：被子。：住在旅店里。逆旅，旅店。：通“披”，穿：帽帶：腰佩。（xi249。）容臭：香袋。臭：氣味，這里指香氣。（y232。）然若神人燁然：光彩照人的樣子。（y249。n）袍敝（b236。）衣：破舊的衣服．缊，舊絮．敝，破。二．翻譯句子。我小時就愛好讀書。，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。．家里窮，沒有辦法得到書來看，就經常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著日子來歸還。，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結成堅冰，手指不能彎曲伸直，我也不敢放松讀書。，走送之，不敢稍逾約。．抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。，余因得遍觀群書。因此，人家大多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。，益慕圣賢之道。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說。，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。我又擔心沒有大師、名人和我交往，曾經跑到百里以外捧著經書向當?shù)赜械赖聦W問的前輩請教。，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。前輩德高望重，向他求教的學生擠滿了屋子，他從不把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一．言以復；俟其欣悅，則又請焉。．我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵，來向他請教；有時遇到他斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來回復；等到他高興了，就又去請教。，卒獲有所聞。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。，負篋曳屣行深山巨谷中。當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。隆冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。．．．到了客舍，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水給我澆洗手腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。，主人日再食，無鮮肥滋味之享。住在客舍里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神．．．人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。跟我住在一起的同學，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照人，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點不羨慕他們。，不知口體之奉不若人也。因為心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人。我求學時的勤奮和艱苦大概就是這樣。三．研讀課文（一）整體感知主旨：作者介紹自己的學習經歷和學習態(tài)度，勉勵馬生勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜恕＝Y構：第一段：求學的艱難第1層少年時求書之難第2層成年后求師之難（叩問之難）第二段：從師求學得艱難第1層路途之艱第2層生活之苦第3層總括求學經歷（二）閱讀理解“以中有足樂者不知口體之奉不若人也”？在艱苦的學習生活中，作者怡然自樂，對同舍生的豪華生活毫不羨慕。有了精神上的富足，就能戰(zhàn)勝物質上的貧困。知識的積累，精神的充實，是學子讀書的必備條件。？是為了勉勵馬生勤奮學習。第五篇：送東陽馬生序《送東陽馬生序》簡案第一課時與第二課時（包括重要的實詞、虛詞、通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用）（省略句、倒裝句）第三課時教學目標；了解文章所采用的對比論證的寫法,并體會這種寫法的表達效果。（重難點），激勵學生發(fā)奮讀書、刻苦自勵。（重點）教學過程一、導入二、綜析全文？？？三、問題探究，卻大篇幅地寫老師的嚴厲，作用是什么？?段中，作者通過自己的衣食之苦與同舍生衣食之享作對比有何好處？作者通過對比，想說明什么道理？“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”的含義。，概括作者在求學過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的？四、課外延伸今天，義務教育階段，條件優(yōu)越，每個學生都有書可讀，結合課文內容，談談你的感受。五、教師總結六、作業(yè)布置