【正文】 討論題⑴：作者哪幾方面寫求學(xué)勤奮和艱苦？找出原句。討論后小結(jié)：幼時抄錄之艱 成年叩問之難 求師奔赴之勞 住讀生活之苦⑶ 組織學(xué)生討論，完成翻譯（每大組為單位分工任務(wù)，四人小組完成翻譯任務(wù)）分析第二段⑴ 學(xué)生齊讀⑵ 提問：課文從哪幾方面寫太學(xué)生的優(yōu)越條件？⑶ 通過對比作者得出什么結(jié)論？（按原文回答）⑷ 齊讀結(jié)論句五、思考探究假若這篇文章是宋濂寫給你的，你最想跟他說一句什么話？六、溫馨提醒業(yè)精于勤荒于嬉，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，是我們每個學(xué)生的光榮任務(wù)，愿我們不畏艱苦，學(xué)有所成?！景鍟O(shè)計】對比幼年抄書之艱 無凍餒之患成年叩問之難 無奔走之勞自身經(jīng)歷 求師奔走之勞 有專門老師 諸生求學(xué)住讀生活之苦 有豐富藏書總括：勤且艱第四篇：送東陽馬生序教案《送東陽馬生序》教學(xué)設(shè)計永吉二中李東紅教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力積累文言詞語，掌握文學(xué)常識。通過課文分析過程展示，讓學(xué)生明白怎樣讀懂一篇文章。理解課文的內(nèi)容。理解對比手法的運(yùn)用。二、情感、態(tài)度、價值觀學(xué)習(xí)作者克服困難，勤奮求學(xué)的精神和意志，樹立正確的苦樂觀，珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)，早日成材。三、過程與方法分析課文，感悟主旨。突出學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)自主、合作、探究，激發(fā)學(xué)生樂于自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)積累文言詞匯，理解作者求學(xué)之志和勸勉之情。學(xué)習(xí)對比的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)感知文中作者的求學(xué)精神。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文兩位老友：仲永和吳下阿蒙從他們的故事中總結(jié)出學(xué)習(xí)很重要。引出宋濂小時候刻苦讀書的故事。二、新授課前檢查：（1）《送東陽馬生序》作者 ——，字 ——，號——，——初——家。本文的體裁是——，可分為書序和——，本文即 是一篇——。（2）解釋加線的詞語碩師湯被走再 …內(nèi)容研究讀探討：學(xué)生自讀課文第一段，小組討論：（1）第一段可以分成幾個層次？（2）每層分別寫了什么內(nèi)容？ 學(xué)生閱讀課文第二段，小組討論：（1）作者的求學(xué)旅途是怎樣的？（2）作者在太學(xué)求學(xué)期間生活條件如何？主旨研讀探討：本文作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉馬生不要辜負(fù)良好條件，要勤奮刻苦讀書，學(xué)有所成。作者的求學(xué)經(jīng)歷給了我們很多啟示，今后你打算如何面對學(xué)習(xí)中的困難？可仿照下面的句式寫，也可自創(chuàng)。我在學(xué)習(xí)中堅信———————————— 我會戰(zhàn)勝————，戰(zhàn)勝————，戰(zhàn)勝————，爭取————，向————交一份圓滿的人生試卷。寫作特色探究：文中寫太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件有哪些？ 為什么要寫這些？歸納：從衣、食、住、行、師等幾個方面表現(xiàn)了太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。通過對比寫自己生活艱苦，進(jìn)而突出學(xué)習(xí)勤苦 課文中還有哪些地方運(yùn)用了對比手法？找出來讀一讀。拓展延伸： 積累勸學(xué)的詩句 積累刻苦學(xué)習(xí)的典故 積累與本文有關(guān)的對聯(lián)總結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)出一個“樂”字。希望同學(xué)們在生活中用快樂的心態(tài)面對學(xué)習(xí)，用快樂的心態(tài)面對知識，用快樂的心態(tài)面對人生。做一個刻苦求學(xué)，樂以忘憂的人。第五篇：送東陽馬生序教案《送東陽馬生序》復(fù)習(xí)目標(biāo)：識記文學(xué)常識。識記重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞。準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)句子。準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容和寫法。重點(diǎn)難點(diǎn)：實(shí)詞和虛詞的準(zhǔn)確翻譯及用法，對馬生學(xué)習(xí)態(tài)度理解。一、提綱挈領(lǐng)提問題首先請大家思考：作者在求學(xué)的過程中遇到了哪些困難，又是如何解決的？結(jié)果如何?用相關(guān)的句子加以印證。這些句子就是我們要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。下面我們就針對這些問題來進(jìn)行復(fù)習(xí)。文章分別講了自己從師求學(xué)之難：幼時求書之難、成年后從師求教之難、具體寫從師求教的道路之苦。那么他到底都遇到過哪些困難，又是怎樣克服的，從文章里找到這樣的句子來說明。這樣寫的目的是什么？二、分段復(fù)習(xí)：幼時求書之難，在求學(xué)的過程中遇到了哪些困難，又是如何解決的？成年后從師求教之難，在求學(xué)的過程中遇到了哪些困難，又是如何解決的？從師求教的道路之苦：在求學(xué)的過程中遇到了哪些困難，又是如何解決的？側(cè)重于講解對比論證的寫法三歸類復(fù)習(xí)：（一）通假字：1四支僵勁不能動：支通肢，肢體。2同舍生皆被綺繡：被通披，穿著。（二）一詞多義1．以：計日以還(而，來)以是(因?yàn)?人多以書假余(把，拿)以衾擁覆(用)生以鄉(xiāng)人子謁余(憑借??的身份)2．道：益慕圣賢之道(學(xué)說)余故道(講，說)得道(仁政)3．從：無從(從何處，這里指辦法)從鄉(xiāng)之先達(dá)(向)4．至：禮愈至(周到)至舍(到了)多助之至(極點(diǎn))5．寓：寓逆旅主人(寄居)寓之酒也(寄托)（三）詞類活用：腰： 腰里掛著。（四）古今異義1． 臭：古義：氣味。今義：不 好聞的氣味。2． 湯：古義：熱水。今義：食物加水后煮成的汁水。3． 再：古義：兩次。今義：行為的重復(fù)四反饋練習(xí)：1開頭統(tǒng)領(lǐng)全文的詞語、句子是：嗜學(xué)；余幼時即嗜學(xué)。： 天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸。？益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游。，全面地敘述了作者求學(xué)的經(jīng)歷，與他的功成名就有什么關(guān)系？用堅韌不拔的精神，不斷克服困難。？因?yàn)樽髡咦非缶裣硎?，心中只有讀書這件樂事，所以不在意客觀條件。（意中有足樂者，不知口體之奉不若人也）附譯文：范仲淹兩歲時就失去父親，家中貧困沒有依靠，母親改嫁長山朱氏。長大后，知道出身家世，感動哭著辭別母親，離開到南都，進(jìn)入學(xué)堂。不分日夜刻苦學(xué)習(xí)，五年以來不曾解開衣服好好睡覺，有時候發(fā)昏疲倦，就用冷水沖頭洗臉，經(jīng)常連頓稀粥都吃不飽，每天要到太陽過午才開始吃飯。于是就博通《六經(jīng)》的要領(lǐng)，慷慨有抱負(fù)于天下，他經(jīng)常對自己說：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂?！卑鍟河讜r求書之難成年后從師求教之難勤奮刻苦從師求學(xué)的生活之苦