《送東陽馬生序》(節(jié)選)-預(yù)覽頁
【正文】 ，燁然若神人以中有足樂者，不知口體之奉不若人也蓋余之勤且艱若此再次讀課文，合作探究問題一：開篇點(diǎn)出文言的句子是哪句？問題二：文中選擇了哪些典型事例講述自己的求學(xué)經(jīng)歷？問題三：文中將自己的學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)態(tài)度、自己的生活條件與同舍生的條件、教師的教學(xué)態(tài)度與自己的求學(xué)態(tài)度進(jìn)行比較，請你作簡要分析。常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。今天我②成年后求師的艱難：作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？們來學(xué)習(xí)宋濂的《送東陽馬生序》。三、第二版塊： 落實(shí)——鞏固檢查自主學(xué)習(xí)效果：①注音：嗜學(xué)加冠叱咄俟其欣悅負(fù)篋曳屣皸裂媵人 ②通假字：四支僵勁不能動；同舍生皆被綺繡 ③一詞多義：之以弗之?。ǎo從致書以觀（）走送之（）計(jì)日以還（）益慕圣賢之道（）以是人多以書假余（；）當(dāng)余之從師也（）以衾擁覆（）蓋余之勤且艱苦若此（）略無慕艷意，以中有足樂者（）④古今詞：走送之（古義：今義：）媵人持湯沃灌（古義：今義：）嘗趨百里（古義：今義：）卒獲有所聞（古義：今義：）以是人多以書假余（古義：。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，對此你有何評價(jià)？作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？在如此艱難的情況下，作者最終能成就一番事業(yè)，靠的是什么？給我們什么啟示？作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學(xué)習(xí)。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。假：走： ⒉解釋下列各句中的加點(diǎn)字⑴①余因得遍觀群書②得之心而寓之酒也③得魚腹中書⑵①色愈恭，禮愈至至：②至舍，四肢僵勁不能動至：③至理名言至： ⑶①稍稍賓客其父稍：②不敢稍逾約稍：⒊請寫出一個(gè)表現(xiàn)馬生讀書刻苦的句子。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。蓋余之勤且艱若此。⒋選出帶點(diǎn)字不屬古今異義的一項(xiàng)（）A、媵人持湯沃灌B、有司業(yè)、博士為之C、縣官日有D、腰白玉之環(huán)⒌用兩個(gè)字概括作者求學(xué)的經(jīng)歷，應(yīng)是文章中的“＿＿＿”和“＿＿＿＿”；如用一句詩（或一副對聯(lián)）給文章重?cái)M一個(gè)標(biāo)題的話，這句詩是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程一、課前積累：二、自主學(xué)習(xí)反復(fù)吟讀，體會感情，完成下列各題目。4．理解“樹”的形象。3．找出自己喜歡的語句并背誦（學(xué)生有感情地背誦自己喜歡的語段，并能夠說出喜歡的理由）。①這節(jié)詩中有兩個(gè)“活”兩個(gè)“死”，你能說說它們不同的含義嗎？②為什么說“有的人活著，他已經(jīng)死了”？③ 這種人是什么人？④ 為什么說“有的人死了，他還活著”？⑤ 這種人是什么人？⑥ 小結(jié)第一段的內(nèi)容：對兩種人的生死進(jìn)行評價(jià)。理解詩歌深刻的內(nèi)涵，了解詩中對比手法的運(yùn)用，并體會其作用。”（二）走近作者，了解背景：臧克家（19052004），山東諸城人，自幼喜愛古詩和民歌，一生寫了不少詩歌，他的代表詩作已收入《臧克家詩選》。背誦全詩，歸納主題。（五）布置作業(yè) 完成《課堂作業(yè)》酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈（唐）劉禹錫主備人：趙龍燚輔備人 ：審核人：使用者： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１，背誦這首詩，了解白居易贈詩的內(nèi)容?！边@兩句，表達(dá)了詩人什么思想感情？５，今天，我們賦予“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句什么新意？６，“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。杜牧的詩風(fēng)則更近似李白。思考問題：（1）“無題”有幾種情況，你以為何種在鑒賞中更重要？（2）從“絲”的注釋看，該句用了什么修辭？（3）三、四句一起表達(dá)了什么情感？（4）解釋“曉”的意義，注意“鬢”的音、義。請每組的學(xué)生代表到講臺前發(fā)言。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。既加冠，益慕圣賢之道。故余雖愚，卒獲有所聞。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。一．解釋加點(diǎn)的字及劃線詞語?！爸?，指代讀書。：學(xué)問淵博的老師。，引，提出。：等待。（jūn）裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。：熱水。逆旅，旅店。臭：氣味，這里指香氣。n）袍敝（b236。我小時(shí)就愛好讀書。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能彎曲伸直，我也不敢放松讀書。因此，人家大多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。我又擔(dān)心沒有大師、名人和我交往，曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問的前輩請教。．我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，來向他請教；有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來回復(fù)；等到他高興了，就又去請教。當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。．．．到了客舍，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水給我澆洗手腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照人，像神仙一樣。有了精神上的富足，就能戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。（重難點(diǎn)），激勵學(xué)生發(fā)奮讀書、刻苦自勵
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