送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)-wenkub
2024-10-24 19 本頁(yè)面
【正文】 天供給膳食，父母年年送來(lái)冬服夏裝，（這就）沒(méi)有挨凍挨餓的憂(yōu)慮啦；坐在高大寬敞的房屋之下讀著《詩(shī)》《書(shū)》，這就）沒(méi)有東奔西走的勞累啦；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒(méi)有問(wèn)而不告訴，求知而得不到的啦；一切應(yīng)有的書(shū)都集中在這里，（這就）不必象我那樣親手抄寫(xiě)，向別人借來(lái)然后才能看到啦。譯：] 其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。與之論辨，言和而色夷。譯：]坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，．．[勞：為：] 求而不得者也；凡所宜有之書(shū)皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，．．．．[宜：若：之：諸：] 德有不成者，非天質(zhì)之卑①，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉?．．[①句式：卑：豈：過(guò)：翻譯：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉?譯：]東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱(chēng)其賢。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。．．．．[親：故：為：以：翻譯：其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。（要是）他們學(xué)業(yè)（還）不精通，德行（還）有不具備的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那樣專(zhuān)注罷了，難道是別人的過(guò)失嗎？馬生君在大學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)兩年了，同輩的人稱(chēng)贊他賢能。自稱(chēng)小時(shí)候?qū)W習(xí)用功、刻苦。積累相關(guān)的文言實(shí)詞和虛詞掌握并積累一些文言實(shí)詞，培養(yǎng)古文自讀能力。求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績(jī)的根源。謚號(hào)文憲。他家境貧寒，但自幼好學(xué)，曾受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫黃等。洪武初主修《元史》，官至學(xué)士承旨、知制誥。洪武二年（1369），奉命主修《元史》。【背景投射】《送東陽(yáng)馬生序》節(jié)選自《宋學(xué)士文集》（《四部從刊》本）。經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦的努力，終于有所成就。u））以中有足樂(lè)者（中：古義：今義：）有司業(yè)、博士為之師（博士：古義：今義：）三、閱讀思考默讀課文結(jié)合注釋翻譯【重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯】余幼時(shí)即嗜學(xué)。故余雖愚，卒獲有所聞。一、課前積累：“囊螢映雪”“懸梁刺股”“鑿壁偷光”等成語(yǔ)。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。小組合作交流解決部分疑難點(diǎn)。四、第三版塊：誦讀設(shè)疑概括作者求學(xué)條件的特點(diǎn)？作者如何表現(xiàn)這一點(diǎn)的？文章開(kāi)頭的“嗜學(xué)”一詞，在文中有什么作用？分別概括兩個(gè)階段的艱苦條件 ①幼時(shí)求學(xué)的艱難：“故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說(shuō)？此處和文中哪句話(huà)照應(yīng)？作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡??燁然若神人”的同學(xué)之間，卻“略無(wú)慕艷意。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。⒈解釋文中加點(diǎn)的字。⒍選出下面各句中“其”字用法不同的一項(xiàng)（）A、門(mén)人弟子填其室 B、或遇其叱咄 C、其業(yè)有不精，德有不成 D、俟其欣悅㈡ 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。⑴①以中有足樂(lè)者（《送東陽(yáng)馬生序》）以：②銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志（《五柳先生傳》）以：③寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）以：④計(jì)日以還以：⑤以衾擁覆以： ⒊作者為什么對(duì)“同舍生”的優(yōu)裕生活條件毫無(wú)羨慕之意。3．品味詩(shī)歌語(yǔ)言。3．找出自己喜歡的詩(shī)句并背誦。四、反饋交流1．識(shí)記重點(diǎn)字注音2．理清思路，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。（1）感情朗讀全詩(shī)（2）讀詩(shī)歌第一小節(jié)，小組合作探究下面問(wèn)題：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”。你能找出來(lái)品味一下嗎？⑥這首詩(shī)是臧克家為紀(jì)念魯迅逝世13周年而作，除了副標(biāo)題里提到“魯迅”名字，詩(shī)中并未出現(xiàn)魯迅二字，你能從詩(shī)中找出能使你想到魯迅名著的提示詩(shī)句嗎？這樣寫(xiě)有什么好處？《有的人》導(dǎo)學(xué)案主備人：趙龍燚輔備人 ：審核人：使用者： 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)魯迅全心全意為人民服務(wù)的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確高尚的人生觀(guān)。凝神諦聽(tīng)，屏息沉思，許多人的生命理想照亮了我們的行程！韓愈高喊：“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”；文天祥明志：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”；魯迅抒懷：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（三）合作探究：學(xué)習(xí)方法探究①“有的人”是個(gè)引人深思的題目，面對(duì)詩(shī)題，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，你會(huì)想到那些問(wèn)題呢？②根據(jù)你的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌可以從那幾個(gè)方面入手？詩(shī)歌內(nèi)容鑒賞讀詩(shī)歌第五至七段，小組合作探究下面問(wèn)題：①“名字比尸首爛得更早”是什么意思？② 怎樣理解“只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草”？③ 你能把兩種人不同的表現(xiàn)及相應(yīng)的結(jié)果連在一起嗎？④ 這三個(gè)小節(jié)的詩(shī)中，你認(rèn)為哪幾個(gè)詞用得好，找出來(lái)品味一下。①這首詩(shī)是為紀(jì)念魯迅而作，詩(shī)人為了突出魯迅崇高而偉大的形象，采用了對(duì)比的手法，你能從詩(shī)歌中找出一例來(lái)嗎？這首詩(shī)的對(duì)比有什么特點(diǎn)？你能說(shuō)說(shuō)對(duì)比的作用嗎？作用：②現(xiàn)在你能否說(shuō)出，詩(shī)歌既然為紀(jì)念魯迅而作，卻為何
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