九年級語文下冊第六單元21送東陽馬生序節(jié)選課件鄂教版(更新版)
【正文】 不知口體之奉不若人也 。 熱水 譯文： 當(dāng)我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。 住宅，這里指學(xué)館。 當(dāng)余之從師也， 負篋曳屣 行深山 巨谷中。 余立侍左右，援疑 質(zhì)理 ，俯身傾耳 以 請；或遇其 叱咄 ，色愈恭，禮愈 至 ， 不敢出一言以復(fù)； 俟 其欣悅，則又請 焉。碩，大。 譯文： 我年幼時就非常愛好讀書。家貧，無從致書 以觀，每 假借 于藏書之家，手自筆錄， 計日以還。 怠 叱咄 俟 皸 裂 負 篋 曳 屣 媵 人 缊 袍 d224。元末明初文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽為“開國文臣之首”，學(xué)者稱太史公。 學(xué)習(xí)目標 ? 囊螢映雪 （ 晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事 ） ? 懸梁刺股 （ 戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事 ， 也叫 “頭懸梁 ， 錐刺股 ”） ? 鑿壁偷光 （ 西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事 ） ? 韋編三絕 （ 孔子晚年讀 《 易 》 的故事 ） ? 畫荻教子 （ 歐陽修的學(xué)習(xí)故事 ） 新課導(dǎo)入 【宋濂】 （ 1310— 1381）字景濂，號潛溪， 謚文憲 。贈序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。 整體感知 余幼時即 嗜 學(xué)。 超過約定的期限。 學(xué)問淵博的老師。 稍微把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。所以我雖然愚笨，但最終獲得學(xué)識。寓 逆旅 ， 主人日再食，無鮮肥滋味之享。 這里指服侍的人。 帽帶 動詞，腰佩。 我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個樣子啊。 細讀感悟 第二段： 詳寫，突出艱苦。 先是將自己的缊袍敞衣和同舍生的華麗穿戴對比，又將自己求學(xué)的艱難與太學(xué)生優(yōu)越的求學(xué)條件對比。 隨堂練習(xí)
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