【導(dǎo)讀】“理解文中重要的詞語的含義”，在近幾年的高考中分值常超過3分。本專題復(fù)習(xí)的目標(biāo)，一是讓學(xué)。幾種類型，并作針對(duì)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)，提高解答這幾種類型的題目的能力。核心概念；③體現(xiàn)作者意圖和情感傾向的詞語；④比較復(fù)雜的語段或句子中的代詞；⑤含義深刻含蓄的詞語；⑥在文中起結(jié)構(gòu)性作用的詞語。關(guān)于本考點(diǎn)所涉及的考題類型及解題的要點(diǎn)，在“知識(shí)歸納與思維拓展”欄目中已作了詳細(xì)的說明。專題中的幾個(gè)欄目均圍繞近年高考所涉及的幾種類型設(shè)計(jì)的。并引出問題，為后面的探究作鋪墊。使用時(shí)要讓學(xué)生自己去思考，暴露出知識(shí)和能力上的缺陷，可根據(jù)需。要再補(bǔ)充幾個(gè)思考題加以拓展，教師在點(diǎn)撥中可初步引出相關(guān)的知識(shí)和解題要領(lǐng)。吃不著苦的苦比吃苦的苦還要苦！認(rèn)為運(yùn)用不恰當(dāng)，有詞典的解釋為證。主要因素是二氧化碳，于是作出錯(cuò)誤的選擇。應(yīng)僅是溫室效應(yīng)的一種現(xiàn)象而已。被入侵，而不是被發(fā)現(xiàn)”。如此找出指代的內(nèi)容后，只要結(jié)合“偏見”的原意，

　　

【正文】 ” ， 對(duì)原句中的“因子”一詞作了夸大其詞的理解，而且也夸大了 沙塵暴 的作用 。因?yàn)樯硥m暴并不是由沙塵逐漸積聚形成的，更沒有起到保持生態(tài)平衡的作用，所以是錯(cuò)誤的選項(xiàng) ； A 項(xiàng)說沙塵這種天氣現(xiàn)象古已有之，它在地球生態(tài)平衡中起著一定的作用，基本上是用原文中的句子，符合文中的原意，是正確的 ； C 項(xiàng)除 “ 能使大氣中的酸性物質(zhì)得到平衡 ” 對(duì)原文略有改動(dòng)外，其余基本上是用原文中的句子，符合原文的意思 ； D 項(xiàng)說沙塵不僅在土壤的分布與補(bǔ)充上，而且在全球水循環(huán)上也扮演著重要角 色，只是對(duì)原文作了一些簡化，并沒有實(shí)質(zhì)性的改變，因此也 是正確的 。 [正確答案 ]B [評(píng)點(diǎn)與探究 ]本題選用了文中 “ 沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子 ” 這一重要句子。這個(gè)句子在文中內(nèi)涵比較豐富，需要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，才能正確領(lǐng)會(huì)，才能更好地理解文意。本題列出對(duì)文中這句話的四種理解，要求選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)。本題提供的四個(gè)選項(xiàng)，都與全球生態(tài)平衡有關(guān)，可以說都有一定的干擾度。要準(zhǔn)確地選出，就要仔細(xì)比照原文。 知識(shí)歸納與思維拓展使用指導(dǎo) 一、使用指導(dǎo) 本欄目側(cè)重于解題思路和方法的總結(jié)與歸納。教師使用時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握不同類型考題的不 同特點(diǎn)和解題方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況加以歸納。 二、知識(shí)歸納與思維拓展 所謂“重要的句子”，具體地說，下面幾種類型的語句應(yīng)該視為重要的語句，抓好它們，就能很快地把握文章。 這類句子在文中通常有以下幾種特點(diǎn)：（ 1）結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，較難把握；（ 2） 位置比較特殊 ，文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句等；（ 3）使用了特殊的修辭格 ， 內(nèi)涵較為豐富 和含蓄 的句子等。 在閱讀過程中，應(yīng)特別注意以下幾類句子。 。結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的語句，只有先理清脈絡(luò)，才能理解文意。如《〈吶喊〉自序》中有一句：“我雖然自有我的確信，然 而說到希望，卻是不能抹殺的，因?yàn)橄Ｍ窃谟趯恚瑳Q不能以我之必?zé)o的證明，來折服了他之所謂可有，于是我終于答應(yīng)他也做文章了，這便是最初的一篇《狂人日記》?！边@句話句子長，關(guān)聯(lián)詞語多，結(jié)構(gòu)不可謂不復(fù)雜。要理解其含義，不能不分析其結(jié)構(gòu)。這是個(gè)復(fù)句，第一層在“于是”前，屬因果關(guān)系。從而表明，這個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的語句的中心語意是講“我”寫起文章來的原因。 。文章中的語句不是按同等價(jià)值排列的，而是既有關(guān)鍵的中心句，又有作為附加成分的語句。議論文中標(biāo)示論點(diǎn)的語句，散文中的“文眼”句，表明作者寫作意圖的語句，都可看作文 章的中心句，對(duì)它們都要認(rèn)真研讀。如《威尼斯》的首句“威尼斯是一個(gè)別致的地方”，是全文的文眼，點(diǎn)明了文章的中心?！皠e致”二字準(zhǔn)確地概括出了威尼斯的特點(diǎn)，下文所寫內(nèi)容都是具體演繹“別致”二字的。 。警句文字洗練，寓意深刻，具有發(fā)人深省、催人奮進(jìn)的作用。如《包身工》最后一段話：“黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到來，畢竟是無法抗拒的。索洛警告美國人當(dāng)心枕木下的尸首， 永久免費(fèi)組卷搜題網(wǎng) 永久免費(fèi)組卷搜題網(wǎng) 我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂！”這段話以議論為主，兼有濃烈的抒情，表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗殘暴的包身工制度的憤怒斥責(zé)和對(duì)帝 國主義及其走狗幫兇的嚴(yán)正警告，又深刻地揭示了黑暗終將過去、黎明定會(huì)到來的社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律。 。這類語句的意思含而不露，話中有話，有潛臺(tái)詞，需要讀者根據(jù)上下文仔細(xì)揣摩才能體會(huì)到。如《為了忘卻的記念》，在敘述作者得知烈士們被害的消息時(shí)，文中只用了“原來如此！??”這樣短短的一行字來表達(dá)作者憤怒的感情：反動(dòng)派竟會(huì)如此卑劣兇殘，柔石等革命青年竟會(huì)遭到如此殘酷的殺害，政府竟會(huì)如此對(duì)待無辜青年！這句話中的感嘆號(hào)表明了作者的震驚和憤怒，省略號(hào)則包含了許多難以盡述的憤怒、仇恨和對(duì)死者的思念、痛悼之情。 句。這是既有現(xiàn)實(shí)意義、又有象征意義的語句，閱讀中要結(jié)合時(shí)代背景、寫作目的等來分析。如《燈》的最后一段：“在這人間，燈光是不會(huì)滅的 —— 我想著，想著，不覺對(duì)著山那邊微笑了?！边@句話寓含象征意義，充分表現(xiàn)了作者對(duì)抗戰(zhàn)勝利充滿信心的樂觀主義精神。 。對(duì)這類語句，首先要了解典故的內(nèi)容，然后再分析作者運(yùn)用典故的作用。如《為了忘卻的記念》第五部分第二段：“要寫下去，在中國的現(xiàn)在，還是沒有寫處的。年青時(shí)讀向子期《思舊賦》，很怪他為什么只有寥寥的幾行，剛開頭卻又煞了尾。然而，現(xiàn)在我懂得了?！毕蜃悠趯憽端寂f賦》紀(jì)念亡 友，由于迫于司馬昭政權(quán)的高壓政策，寫得短而隱晦。魯迅運(yùn)用這一典故，將自己當(dāng)時(shí)的處境和心情與向子期相比，是在揭露蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治與司馬昭一樣：政治黑暗腐朽，人民沒有言論自由。 當(dāng)然，重要語句遠(yuǎn)不止上述幾類。如從文體的角度著眼，記敘文、散文中的抒情議論性的語句，說明文中表明說明對(duì)象本質(zhì)特征的語句，議論文中論述精辟的語句，文學(xué)作品中最能反映生活、刻畫人物形象的語句，往往都是重要語句?？傊?，抓好這些重要的語句，就不難理解文章了。 高考閱讀中，學(xué)生在 “ 理解文中重要的句子 ” 方面的失誤， 主要 表現(xiàn)在： 就句論句，不重視句中 關(guān)鍵詞語的分析理解。 不注意從寫作背景、上下文的語意環(huán)境中去理解句子的含義，尤其是關(guān)鍵句子的理解不能與文章的中心思想相聯(lián)系。 不善于借助語法知識(shí)來理解句子的含義。 不善于借助修辭知識(shí)來理解句子的含義。 因此，“文中重要句子”的理解和解釋需要具備必要的知識(shí)儲(chǔ)備，具體來說，應(yīng)包括以下幾個(gè)方面。 ① 要弄懂句子中每個(gè)詞語的意思，不僅要能夠解釋詞語，而且要領(lǐng)會(huì)其在表達(dá)上的特定作用，如修飾、限制、強(qiáng)調(diào)等。 ② 要 “ 句不離篇 （段）” 。所謂句不離篇，一是指不離文體，不同的文體有不同的寫作目的，句子的表達(dá)作用也就有所不同；二是 不離上下文特定的語意環(huán)境，在不同的語境里，一個(gè)句子的表達(dá)內(nèi)容、感情色彩、語意輕重等也是不一樣的；三是不離開作者寫作時(shí)的思想狀況和具體背景，同樣的句子，由于作者的思想狀況和具體背景不同，其含義也往往是不盡相同的。 ③ 要借助語法知識(shí)來理解句子的含義。如理解單句，就要抓住句子的主干部分進(jìn)行分析；理解復(fù)句就要抓住表示特定關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語進(jìn)行分析；理解特殊句子，就要抓住因句子成分的次序變動(dòng)而突出強(qiáng)調(diào)的部分進(jìn)行分析。 ④ 要借助修辭知識(shí)來理解句子的含義。有的句子運(yùn)用了修辭方法，就可以根據(jù)所運(yùn)用的修辭方法的表達(dá)作用進(jìn)行分析理 解。 近幾年高考試題中對(duì) 句子含義理解的考查 方式 主要有： 、 選擇 對(duì)文中劃線 句 子的 理解正確 或錯(cuò)誤 的解釋 。 句子 的 含義 ，并用簡潔的語言把它們表達(dá)出來 。 。 其中， 考查的重點(diǎn) 一種是 結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子 ，另 一種是內(nèi)涵較為豐富 和含蓄 的句子 。一些表意較為含蓄的語句，一般 會(huì)以形象的語言來描述一個(gè)具體的道理，因此理解時(shí)要抓住這一形象語言的特征，再深入下去化形象為具體。理解這類句意 要注意三點(diǎn)：第一，正確理解關(guān)鍵詞語所概括的具體內(nèi)容；第二，結(jié) 永久免費(fèi)組卷搜題網(wǎng) 永久免費(fèi)組卷搜題網(wǎng) 合相關(guān)背景知識(shí)理解句子的抽象或 含蓄之義；第三，通過聯(lián)想去闡發(fā)句子的言外之意?？傊?不管解答哪種題型，不能孤立地理解句子本身，要根據(jù)上下文 的 語境 來 把握句子內(nèi)在的深刻意義，以提高解題的準(zhǔn)確性。 備考創(chuàng)新訓(xùn)練使用指導(dǎo) 一、使用指導(dǎo) 本欄目按“通過重點(diǎn)詞語的釋義來理解句意”、“難懂句子的理解”、“文段關(guān)鍵性語句的理解”和“含蓄或概括性句子的理解”等四類，由淺入深，由易到難的順序，歸類編排的，其中后三類為訓(xùn)練的重點(diǎn)。 二、備考創(chuàng)新訓(xùn)練 ，回答后面的問題。 人愉快時(shí) ,面呈笑容 ,哀痛時(shí)放出悲聲 ,這種內(nèi)心情感也能在中國書法里表現(xiàn)出來 ,像 在詩歌音樂里那樣。 中國的書法何以會(huì)有這種特點(diǎn)呢 ?后漢大書法家蔡邕說 :“ 凡欲結(jié)構(gòu)字體 ,皆須像其一物 ,若鳥之形 ,若蟲食禾 ,若山若樹 ,縱橫有托 ,運(yùn)用合度 ,方可謂書。 ” 元代趙子昂寫 “ 子 ” 字時(shí) ,先習(xí)畫鳥飛之形 ,使這 “ 子 ”字有鳥飛形象的暗示。他寫 “ 為 ” 字時(shí) ,習(xí)畫鼠形數(shù)種 ,窮極它的變化。可見這時(shí)候的 “ 字 ” 已不僅是一個(gè)表達(dá)概念的符號(hào) ,而是一個(gè)表現(xiàn)生命的單位 ,書法家用字的結(jié)構(gòu)來表達(dá)物象的結(jié)構(gòu)和生氣勃勃的動(dòng)作。 對(duì) 文中 “ 這種內(nèi)心情感也能在中國書法里表現(xiàn)出來 ”一句話 的正確理解是 書法家 生活中的喜怒哀樂。 國書法披露了 書法家 的生活態(tài)度。 書法家 對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)。 書法家 的審美情感。 [解析 ]該題考查了 “ 對(duì)文中重要的關(guān)鍵性句子的理解 ” 。 劃線句中的“這”是指 笑容 和 悲聲 ，承后看“ 像在詩歌音樂里那樣 ”句，運(yùn)用了比喻句作解釋，因此從對(duì)象上可看，此句主要是表述書法而不是書法家；從內(nèi)容上看，是表達(dá)感情的，故先排除 B、 C 兩項(xiàng)，“詩歌音樂”是抽象的 審美情感 。 [答案 ]D。 ,“ 縱橫有托 ,運(yùn)用合度 ” 的意思是 ,并且合乎構(gòu)字的法則 。 托著作者的心緒 ,并且分寸把握得當(dāng) 。 ,并且分寸把握得當(dāng) 。 ,并且合乎構(gòu)字的法則 。 [解析 ]所提供的四個(gè)選項(xiàng)在內(nèi)容上的差異實(shí)際上是兩點(diǎn) :即 “ 有托 ” 是 “ 依托于各種物象 ” 還是 “ 寄托著作者的心緒 ”，“ 合度 ” 是 “ 合乎構(gòu)字的法則 ” 還是 “ 分寸把握得當(dāng) ”， 須聯(lián)系上下文去理解 。 [答案 ]A 3. 閱讀下段文字，聯(lián)系課文，指出劃線句的含意。 總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會(huì)成為新宅子。然而，首先要這人沉著，勇敢，有辨別， 不自私。 沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝 。 [解析 ]這是《拿來主義》中最精彩的一段文字，它道出了一個(gè)真理：繼承和創(chuàng)新是歷史的辯證關(guān)系。魯迅先生在論述了拿來主義的內(nèi)容與原則之后，水到渠成地總結(jié)出了這條真理。 [答案 ]只有不斷地吸收中外歷史上先進(jìn)的思想精華，我們才能成為具有新思想的人，只有不斷地吸收人類歷史上文學(xué)遺產(chǎn)中的精華，我們才能創(chuàng)造出先進(jìn)的新文藝。沒有繼承，就不可能創(chuàng)新，這是歷史的辯證 法。 ，請(qǐng)?jiān)谠闹杏谩? ”標(biāo)出來。 皮膚對(duì)人體健康有重要作用，而面部皮膚的狀態(tài)又是衡量皮膚衰老的重要標(biāo)志。珍珠對(duì)皮膚的保健及 永久免費(fèi)組卷搜題網(wǎng) 永久免費(fèi)組卷搜題網(wǎng) 營養(yǎng)有顯著的功效。它所含有的多種人體不可缺少的氨基酸及微量元素，可以被人體表皮細(xì)胞所吸收，從而增強(qiáng)表皮細(xì)胞的活力，促進(jìn)新陳代謝的功能。選用純珍珠精工研制成極細(xì)粉末，配合高級(jí)脂肪醇等各種原料精制而成的各種珍珠膏對(duì)皮膚有滋潤、防裂、防干燥粗糙的作用，能消除職業(yè)演員由化妝而產(chǎn)生的皮膚過敏，具有保持批細(xì)膩的獨(dú)特功能。 [解析 ]此題考查對(duì)文中關(guān)鍵語句的確認(rèn) 。答題時(shí)應(yīng)先理清整個(gè)文段的脈絡(luò)，文中用主體材料來證明或支持的部分即觀點(diǎn)，也就是關(guān)鍵語句。此題容易出錯(cuò)的是文段的首句，該句只是一個(gè)引題句，而不是觀點(diǎn)句。 [答案 ]珍珠對(duì)皮膚的保健及營養(yǎng)有顯著的功效。 ，理解文中劃線句的意思，正確的一項(xiàng)是 單就文學(xué)方面來講，一般膽小如鼠的老前輩便是這樣警勸后生：學(xué)老杜罷，千萬不要學(xué)李太白。因?yàn)槔隙艑W(xué)不成，你至少還有個(gè)架子；學(xué)不成李太白的時(shí)候，你簡直一無所有。 這學(xué)的風(fēng)氣一盛，李杜便從此不再出現(xiàn)于中國詩壇之上了 。所有的只是一些杜的架子或李的架子。試問這些行尸走肉的架子， 這些骷髏，它們有什么作用？ ，李白、杜甫的詩從此不再被中國詩壇所重視了。 ，中國詩壇不再可能出現(xiàn)李白、杜甫這樣杰出的詩人了。 ，人們從此不再學(xué)習(xí)李白與杜甫的詩了。 ，中國詩壇上從此不再有李白、杜甫的地位了。 [解析 ]此題考查對(duì)文句深層意義的把握，“李杜”一詞是理解句意的關(guān)鍵所在。句中的“李杜”是借代“像李杜那樣的詩人”。另外句中的“出現(xiàn)于”是指“詩人的出現(xiàn)”，故 B 項(xiàng)正確。句子的理解有時(shí)很大程度上取決于對(duì)關(guān)鍵詞語的把握，因此常見的錯(cuò)誤是不 能準(zhǔn)確理解句中的關(guān)鍵詞語。 [答案 ]B （ ） ① 有的同志擔(dān)心，堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)削弱理論的指導(dǎo)意義。 ② 這種擔(dān)心是多余的。③ 凡是科學(xué)的真理都不怕實(shí)踐的檢驗(yàn)。 ④ 相反，只有堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，才能夠使偽科學(xué)、偽理論現(xiàn)出原形，從而捍衛(wèi)真正的科學(xué)與理論。 A.① 句 B.② 句 C.③ 句 D.④ 句 [解析 ]注意本段議論性文段的構(gòu)段特點(diǎn)。第一句先擺出了錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，第二句接著加以否定，第三句正面提出了觀點(diǎn)，第四句加以論證。 [答案 ]C 7. 閱讀下文，選出對(duì)文中劃線句子的理解正確的一項(xiàng)（ ） 克隆羊的誕生在世界個(gè)國引起了震驚，原因在于卵細(xì)胞中換進(jìn)的是體細(xì)胞的核，而不是胚胎細(xì)胞核。這個(gè)結(jié)果證明： 動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力，也就是說，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全不性 。 。 。 。 。 [解析 ]A 項(xiàng)不恰當(dāng)，“各種細(xì)胞功能沒有分別”就是相同，而原文中則對(duì)細(xì)胞進(jìn)行了兩條限制，一是“執(zhí)行功能”，二是“具有特定形態(tài)的所謂高度分化”； B 項(xiàng)是正確的，句中的限制詞“某些”（細(xì)胞）、“發(fā)育”（功能），與原句十分吻合； C 項(xiàng)不恰當(dāng)，兩者“功能相同”不符合題意，任何兩個(gè)事物也不可能完全相同，這太 絕對(duì)化了； D 項(xiàng)所述不是問題的關(guān)鍵，而且單獨(dú)拿出取消限制的“特殊功能”與“潛在能力”，擴(kuò)大了范圍。 [答案 ]B ，你作怎樣的理解？ 永久免費(fèi)組卷搜題網(wǎng) 永久免費(fèi)組卷搜題網(wǎng) 易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)，