【正文】 我極其盼望，并且感到有這樣的需要，將來能 把我所根據(jù)的一切事實和參考文獻，詳盡地刊印出來 。（“這樣”指代的內(nèi)容是劃線句） ?非指示代詞內(nèi)容的判定，既測試理解詞語的能力，更測試理解語句或段落內(nèi)容的能力和概括能力。首先要理解詞語的含義，然后從理解內(nèi)容入手，理清語脈，才能準確地找出指代內(nèi)容。如： 慘象 ，已使我目不忍視了；流言，尤使我不忍耳聞。（首先理解這兩個詞的含義，然后在課文上下文里尋找，再進行概括?！?慘象”指“三一八” 執(zhí)政府虐殺群眾的慘案。） ?找出所指內(nèi)容后，有時不能完全照搬原文（有的甚至根本無原文可搬），要加以概括，不多也不少。如： 過去的兩點錯誤認識是把語文課看成一門傳授知識的課，因而要以講為主。在讀文言文的時代，自然逐字逐句大有可講，到了讀白話文的課本，就“從逐句講解發(fā)展到講主題思想，講時代背景，講段落大意，講詞法句法篇法等等，大概有三十來年了?？墒且部梢哉f有一點沒變，就是離不開老師的‘講’而且要求講‘深’講‘透’，那才好”。“我想這里頭或許有一個 前提 在，認為一講一聽之間的事完成了，像交付一件東西一樣便當(dāng)，我交給你了，你收到了，東西就在你手里了?！? 先判斷“前提”一詞所指代的范圍，應(yīng)是它之后的整個比喻，但含義還不夠明確，還應(yīng)該理解比喻句的含義，進而理清語脈，即比喻句在文中的作用。它論證本段的論點（第一句），然后根據(jù)“前提”的含義、比喻句的意思及在文中作用加以概括。答案是：把教學(xué)（語文課）當(dāng)成單純傳授知識。 ?指代內(nèi)容概括后，要用“代入法”檢驗，因為既然是指代，就完全可以用概括出的內(nèi)容替換原詞語。這是防止失分的好辦法。 3． 詞語的情景義 情景義，是指詞語在特定的語境中派生出來的臨時義，離開了這個 語境，這個詞語的臨時義也就消失 永久免費組卷搜題網(wǎng) 永久免費組卷搜題網(wǎng) 了。這種詞語具有高度的靈活性和創(chuàng)造性，具有特殊的表情達意的作用。理解這類詞語的含義，首先是明曉它在語境中如何產(chǎn)生的。大致可分為二類：一類是詞語因比喻、反問、借代、改變詞語的感情色彩等修辭手段而產(chǎn)生的新義；一類是詞語在語境中作遠距離引申而產(chǎn)生的新義。如： ①有幾個“ 慈祥 ”的老板到菜市場去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是他們難得的 佳肴 ?！栋砉ぁ罚ò~貶用而形成，即運用了反語） ②（小林全身被淋得像落湯雞）“啊小林！你怎么選了這么 好的時間 來，快進來坐?！保ㄔ溨C性反語形成，意即“壞天氣 ”） ③“用不著驚動警察老爺，”侍者說，嗓音 油膩 的像奶油蛋糕，眼睛紅得象雞尾酒里浸泡的櫻桃?！毒炫c贊美詩》（油膩，指含油過多。文中為通感用法，即用形容味覺的“油膩”來形容聽覺：這侍者的嗓音讓人聽著就象吃了奶油過多的蛋糕，粘粘乎、膩膩的渾渾濁濁之的感覺。） ④母親有點遲疑不決，她怕花錢；但是有兩個姐姐贊成。母親于是很不痛快地說：“我怕 傷胃 ，你只給幾個孩子買好啦，可別太多，吃多了可會生病的。”（“傷胃”原指胃受損傷不舒服。在文中是委婉說法，“怕傷胃”實際上是指“怕花錢，不吃”的意思） ⑤這封信使我們家里人深為 感動。于勒，我們認為 分文不值 的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。（“分文不值”原指物品毫無價值，在文中被移用來形容人“一無是處，壞到極點”） ⑥一個作家如果在語言應(yīng)用上從來沒有苦悶，從來不曾對語言進行過 斗爭 ，我敢斷言：他不會是一個好作家。（“斗爭”原有“努力奮斗”之意。文中是在這意義上作引申而產(chǎn)生新義：摒棄語言的蒼白貧乏而追求鮮明生動所作的努力。） 因此推斷這類詞語含義，應(yīng)從以下幾方面著手： A．理解詞語的原義，因為詞語的情景義總在原義的基礎(chǔ)上或作引申，或作比喻，或移用，或大辭小用，或反語等形成，只有理解 原意才能推斷出它的情景義。如“慈祥”的原義是“慈善安詳”，文中作反語，故釋為“殘忍”。 B．把握語境意義，因這類詞語的情景義總是在語境中產(chǎn)生的，語境中或多或少，或明或暗的包含著。如①句中“到菜市場去收集一些菜葉，用鹽一浸”；②句中“全身淋得像落湯雞”；④句中“她怕花錢”等都直接或間接揭示了詞語的情景義。 C．要明確產(chǎn)生詞語情景義的類型，是修辭手法形成的，就根據(jù)修辭去推斷它的含義，是比喻就分析它比喻什么，是借代就分析它借代什么，然后概括；是引申形成的那就理解原意，然后根據(jù)語境義加以概括明確。 D．有的還要聯(lián)系語句或 作品的背景材料。如：“（司馬遷）覺得他已經(jīng)身廢名裂，要抒發(fā)心中郁結(jié)只有這一條道路。”“身敗名裂”是成語，句中為什么要將“敗”改成“廢”呢？聯(lián)系司馬遷受宮刑的遭遇 —— 廢人，就不難理解了。 4．詞語的表達作用（效果） 理解詞語的表達效果是理解詞語的高要求，即揣摩詞語的情味、色彩等附加意義及在文中的修飾作用。其主要作用有： ?形象性作用，主要指詞語在敘事、寫人、繪景中鮮明、具體、生動傳神和形象性作用，含色彩性、音樂性等。如“七股大水，從水庫的橋孔 躍 ． 出，仿佛七幅閃光的黃錦，直 鋪 ． 下去???”加點詞不僅起準確作用，更 有形象性作用，表現(xiàn)出大水的氣勢、壯觀、聲威。還有如疊詞就具有音節(jié)美的作用。 ?表達思想傾向、感情色彩等。如“在我們的 母親 河流長江上，第一次為這樣一種大自然的 偉力 所吸引了?！薄澳赣H”一詞渲染出一種十分親切的意味和誠摯熱愛、自豪的思想感情；而“偉力”突出了作者為長江壯麗而傾倒的感情。 ?精確性作用，主要指詞語在表達概念方面的準確恰當(dāng)，修飾、限制、補充性詞語，在表意的精確、嚴密方面的作用。如前面所舉的“躍”、“鋪”字就有準確的表達作用，而如“錯誤 常常 是成功的先導(dǎo)”，“常常”就是表達嚴密。 ?結(jié)構(gòu)性作用，主要指詞語 在全篇（或段）中的地位和點題、照應(yīng)、過渡等方面的結(jié)構(gòu)作用。 備考創(chuàng)新訓(xùn)練使用指導(dǎo) 永久免費組卷搜題網(wǎng) 永久免費組卷搜題網(wǎng) 一、使用指導(dǎo) 本欄目按文中多義詞的含義、詞語的指代內(nèi)容、概念的理解、詞語在文中的情景義和詞語在文中的表達作用，這樣的由淺入深，由易到難的順序，歸類編排的，其中中間三類為重點。力求覆蓋全面而又重點突出。宜讓學(xué)生在課堂上完成，同時教師在講解分析時，要按類來分析，歸納和補充，這樣有利于學(xué)生的掌握和能力的形成。務(wù)必通過訓(xùn)練和教師的指點，使學(xué)生形成語境意識、依據(jù)詞語原義引申推斷意識和各類題的基本思路意識。 二、 備考創(chuàng)新訓(xùn)練 1．解釋下面句中兩個“野蠻”的含義 我認為，不消除這種 野蠻 和不文明現(xiàn)象，不消除這種對待科學(xué)和文化的 野蠻 態(tài)度，我們就一步也不能前進。 [解析 ]此題是多義詞在文中含義的理解。多義詞含義的理解，還可從詞語搭配的角度分析。第一個與“不文明”并舉，應(yīng)與“不文明”同義，第二個分別與“科學(xué)”“文化”反義，然后結(jié)合“野蠻”的原有義項分析。第二個的詞義已經(jīng)具有一定的情景義了。 [答案 ]前一個“粗暴蠻橫”，后一個“愚昧落后”。 2．下文中“這種比較”理解正確的一項是 “太陽水”是研究人員對太陽光進行光譜分析時在 1 微米 ~10 微米 的吸收光譜線中發(fā)現(xiàn)的。在實驗室條件下（溫度為 1000K），在這一光譜區(qū)內(nèi)便能發(fā)現(xiàn)水。遺憾的是過去從未進行 這種比較 ，因為沒有人能以如此高的分辨率在這一光譜區(qū)內(nèi)進行觀察。 A．太陽光譜線中 1 微米區(qū)與 10 微米區(qū)的比較 B．實驗室條件下光譜線中 1 微米區(qū)與 10 微米區(qū)的比較 C．太陽光譜線與實驗室條件下光譜線的比較 D．太陽光譜線中 1 微米區(qū)與 10 微米區(qū)與實驗室條件下光譜線中 1 微米區(qū)與 10 微米區(qū)的比較 [解析 ]此題考查代詞的指代內(nèi)容的判定。先找出“這種”所指代內(nèi)容的范圍：是前面兩句；“比較”，應(yīng)是指對太陽光譜線的分析和實 驗室條件下對光譜線的分析。再對照選項比較選擇。造成失誤原因主要是未注意文中“這一光譜區(qū)內(nèi)”這一解題的關(guān)鍵詞語。它指代前句的“ 1 微米 ~10 微米的吸收光譜線”，指明實驗室分析的前提，且指明是區(qū)間而不是對比。其實從區(qū)間號“ ~”，也可排除 a、 B 兩項。 [答案 ]D 3．下文中劃線處“影響”一詞的含義是 即使穿過普通的透明材料，比如玻璃或水，光速也會略微降低，因為光會與組成材料的原子相互作用。但是在這種情況下，影響是微弱的，并且任何加強這種影響的試圖都會導(dǎo)致光的吸收 。因此，重要的是使光的速度變低，而且不至于被吸收。韋爾 奇博士通過小室做到了這一點。這種方法把銣原子置于一種非常微妙的量子狀態(tài)中，在這種狀態(tài)下銣原子不能吸收光。同時兩束光的相互作用產(chǎn)生了另外一束波長很長的光，這束光的傳播速度比原先兩束光的傳播速度要慢得多。 A．普通的透明材料使光速降低 B．光對于所通過的材料的原子作用 C．兩束通過細微調(diào)節(jié)的激光的干擾 D．小室中熱的銣原子減慢光速的效果 [解析 ]此題實際上是對“影響”一詞的指代內(nèi)容的判定。文中共有兩個“影響”，含義應(yīng)該是一樣的，由于劃線句是承前一句來說的，而前一句是個前果后因句，句意重點在前一個分句（果），這樣 正確的選項就出來了?？梢娊獯祟}的關(guān)鍵：①明確題目“含義”實際上是指詞語的指代內(nèi)容；②能迅速抓住“這種情況下”來分析；③能夠明確復(fù)句中句意的重點在哪里。 [答案 ]A 4．寫出下文中“謎”所指的內(nèi)容 祖父長年在風(fēng)雨里辛苦，祖母每天在茶飯里刻苦，他們明明知道要滴下眉毛上的汗珠，才能撿起田中 永久免費組卷搜題網(wǎng) 永久免費組卷搜題網(wǎng) 的麥穗，可為什么要感謝天呢？我，一個孩子，混吃混喝，我卻為什么不感謝天呢？ —— 這個問題在 我心中一直是個謎。 [解析 ]此題考查詞語的指代內(nèi)容的理解。 找出指代的內(nèi)容并不難，關(guān)鍵是對找出來的內(nèi)容進行概括。 [答案 ]辛苦勤勞的人謝天，混吃混喝的人不謝天。 5．下文中“第 4 媒體”的概念指 繼 19 世紀的報刊和 20 世紀的廣播、電視之后， 1993 年因特網(wǎng)開始對公眾開放， 1998 年 5 月聯(lián)合國新聞委員會正式提出“ 第 4 媒體 ”的概念。在我國去年年底的網(wǎng)民達 210 萬，除傳統(tǒng)媒體如《人民日報》等紛紛上網(wǎng)辦電子版外，新浪網(wǎng)、 CHINABYTE 等網(wǎng)站的新聞味越來越足，第 4 媒體正在崛起。專家預(yù)言10 年到 20 年內(nèi)，第 4 媒體的影響力可能超過傳統(tǒng)媒體。理由是廣播問世 38 年聽眾已擁有 5000 萬，電視用了 13 年，因特網(wǎng)只用了 4 年。 A．多媒體 B．網(wǎng)絡(luò)計算機 C．我的報紙 D．網(wǎng)上的報紙 [解析 ]此題既是對詞語指代內(nèi)容的判定的考查，也可看作是對文中核心概念理解的考查。從指代的角度分析，應(yīng)指前面一句，代報紙、廣播、電視之后的一種傳播媒體，顯然是指因特網(wǎng)。從概念的定義角度分析，可從后面兩句來概括，扣住“《人民日報》等紛紛上網(wǎng)辦電子版”、“網(wǎng)站的新聞味越來越足”等語句，對照選項就可正確選擇。 [答案 ]A 6．對“能源資源”的解釋正確的一項是 在海底的泥土中蘊藏著豐富的未被開發(fā)的非化石 能源資 源 ，其儲量可能大大超過目前已探明的化石能源的總儲量。這些能源是甲烷的氣水混合物。它們是深海細菌因海水高壓和海底低溫的共同作用，經(jīng)數(shù)千年積累而生成的，呈冰晶狀。這種能源深埋在海平面 500 米至 3000 米的沉積物中。 A．能源資源是由于深海細菌的作用，在高壓低溫條件下生成的儲量豐富的非化石能源。 B．能源資源是蘊藏在海底泥土中，儲量巨大，尚待開發(fā)的冰晶狀的甲烷的汽水混合物。 C．能源資源是深海細菌與高壓低溫的共同作用，數(shù)千年前形成的一種豐富的氣水混合能源 D．能源資源是距海平面 500 米至 3000 米深的冰晶狀能源， 即甲烷的氣水混合物的沉積物。 [解析 ]此題考查對文中概念的理解?？蓮娜齻€不同的角度解題：①從定義的規(guī)范性角度，下定義不能循環(huán)解釋，而 ACD 三項就犯了這個錯，即“能源是??能源”；②對照原文， ACD 項表述與原文不符， C項“數(shù)千年前形成的”，而原文是“經(jīng)數(shù)千年積累而生成的”， D 項“??的沉積物”，而原文是“深埋在??沉積物中”， A 項更與原文不符；③定義要揭示概念的本質(zhì)屬性，“甲烷的氣水混合物”、“呈冰晶狀”、“海底”是最主要的東西，唯 B 符合。 第③角度是首選解題方法。 [答案 ]B 7．根據(jù)文意，對“轉(zhuǎn)基因作物 ”理解正確的一項是 轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在 1983 年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過生物工程技術(shù)將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體：細菌、病毒、昆蟲等。 A．因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物。 B．能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物。 C．一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物。 D．移植了其他生 命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物。 [解析 ]此題考查對文中概念的理解?？刹捎蒙项}介紹的方法解答，也從文意的理解角度解答。詞語段講了三層意思，轉(zhuǎn)基因作物具有產(chǎn)生額外特性的基因；這種基因是通過移植獲得的；用以移植的基因可來 永久免費組卷搜題網(wǎng) 永久免費組卷搜題網(wǎng) 自任何生命體。如此對照選項，答案就出來了。 [答案 ]D 8．根據(jù)文意，對“電擊背心”的理解準確的一項是 美國科學(xué)家已經(jīng)設(shè)計出一種可以發(fā)出電擊的背心，用以幫助心臟病患者。這種電擊背心的形狀類似胸罩，它會在穿著者的心臟停止跳動時釋放電擊。這種背心的初步試驗結(jié)果令人滿意。該移植研究組的負責(zé)人霍華德艾 森說：“參加試驗