兒童認(rèn)知發(fā)展與教育-資料下載頁
2025-06-16 01:36本頁面
【正文】 同時(shí)注意其他問題。 兒童的社會(huì)認(rèn)知發(fā)展趨勢是怎樣的？（1）從表面到內(nèi)部，即從對外部特征的注意到對內(nèi)部品質(zhì)特征的注意；（2）從簡單到復(fù)雜，即從某個(gè)方面看問題到多方面、多維度地看問題；（3）從對事物呆板的認(rèn)識(shí)到靈活的認(rèn)識(shí)；（4）從對個(gè)人及即時(shí)事件的關(guān)心到對他人利益和長遠(yuǎn)利益的關(guān)心；（5）從對事物具體的思考到對事物抽象的思考。簡述皮亞杰感知運(yùn)動(dòng)階段的六個(gè)亞階段。（1）反射練習(xí)階段（01個(gè)月）；（2）初級循環(huán)反應(yīng)階段（24個(gè)月）；（3）二級循環(huán)反應(yīng)階段（58個(gè)月）；（4）二級反應(yīng)協(xié)調(diào)階段（912個(gè)月）；（5）三級循環(huán)反應(yīng)階段（1318個(gè)月）；（6）表象思維開始階段（1924個(gè)月）。（3分）請描述“視崖”實(shí)驗(yàn)并分析嬰兒深度知覺的特點(diǎn)。（1）吉布森等人設(shè)計(jì)了“視崖”實(shí)驗(yàn)以考察嬰兒的深度知覺；（2）實(shí)驗(yàn)裝置如下：實(shí)驗(yàn)裝置的主題是一個(gè)上面蓋著一塊厚玻璃的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在一側(cè)玻璃下面直接鋪著各自圖案的質(zhì)料，給人以很表淺的感覺；而另一側(cè)的治療是鋪在平臺(tái)的底面，距離上面的玻璃有幾英尺的距離，給人以很深的感覺，看上去像“懸崖”；（3）在測量的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)者通常是觀察嬰兒在深、淺兩側(cè)的反應(yīng)差異；（4）研究結(jié)果表明2個(gè)月的嬰兒已經(jīng)能夠分辨出視崖的兩邊。當(dāng)他們探尋視崖的深側(cè)一面時(shí)，通常表現(xiàn)為心率變慢，這說明年齡較小的嬰兒對深側(cè)表現(xiàn)出了好奇；而當(dāng)嬰兒的年齡稍大，能爬的時(shí)候，他們在接近深側(cè)的時(shí)候，新率加快，表現(xiàn)出恐懼，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)已使他們產(chǎn)生了害怕的情緒；（5）實(shí)驗(yàn)說明嬰兒已具有深度知覺。什么是兒童的觀點(diǎn)采擇？是指兒童采取他人的觀點(diǎn)來理解他人的思想與情感的一種必須的認(rèn)知技能。塞爾曼認(rèn)為觀點(diǎn)采擇發(fā)展表現(xiàn)在以下幾個(gè)階段：階段0：自我中心的或無差別的觀點(diǎn)（36歲），兒童不能分別自己和他人觀點(diǎn)的不同；階段1：社會(huì)信息角色采擇（68歲）兒童開始認(rèn)識(shí)到他人有不同觀點(diǎn)，但不能了解這種差別的原因； 階段2：自我反省角色采擇（810歲）以能考慮他人的觀點(diǎn)并預(yù)期他人的行為，但還不能同時(shí)考慮自己和他人的觀點(diǎn)；階段3；（1012歲）相互角色采擇。能認(rèn)識(shí)他人的觀點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)到他人也可能這樣做，能夠以一個(gè)客觀的旁觀者的身份來解釋和反應(yīng)；階段4：（1215歲）社會(huì)和習(xí)俗系統(tǒng)的角色替換。開始運(yùn)用社會(huì)系統(tǒng)和心理來分析，比較，評價(jià)他人的觀點(diǎn)。 小學(xué)生辨證思維的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？（1）小學(xué)生的思維發(fā)展存在著辨證思維的萌芽；（2）兒童辨證思維發(fā)展水平隨年齡增長而提高，四年級是一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期；（3）在小學(xué)生辨證思維的發(fā)展中，辨證概念、辨證推理和辨證判斷三種辨證思維的形式的發(fā)展速度不同。小學(xué)生對不同內(nèi)容的辨證判斷的正確率不同；（4）小學(xué)生的辨證思維發(fā)展在水平上無明顯的性別差異，但在發(fā)展速度上可能存在差異，男生略快于男生。請分析青少年對友誼的保持時(shí)間相對增長的原因。 （1）少年期個(gè)體已開始認(rèn)識(shí)到友誼是唯一的個(gè)人關(guān)系； （2）少年的興趣和愛好的穩(wěn)定性隨著年齡的增長而提高，友誼也因此而逐步深化；（3）少年整合矛盾信息的能力提高了，能將一些細(xì)節(jié)放在次要地位，這在人際關(guān)系上則表現(xiàn)為寬容態(tài)度增長了。（4）但是由于這個(gè)時(shí)期少年對友誼的要求還較理想化，朋友之間要絕對忠誠、坦白、保守秘密，遵守?zé)o形的伙伴關(guān)系準(zhǔn)則，齊心斥責(zé)對朋友的叛變等，因而少年的友誼也常常因一些矛盾而結(jié)束。歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進(jìn)步的動(dòng)力。贈(zèng)語； 如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會(huì)做“金錢、權(quán)利”的主人。什么時(shí)候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時(shí)候。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。學(xué)習(xí)參考
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