兒童認知發(fā)展與教育-資料下載頁
2025-06-16 01:36本頁面
【正文】 同時注意其他問題。 兒童的社會認知發(fā)展趨勢是怎樣的？（1）從表面到內(nèi)部，即從對外部特征的注意到對內(nèi)部品質(zhì)特征的注意；（2）從簡單到復(fù)雜，即從某個方面看問題到多方面、多維度地看問題；（3）從對事物呆板的認識到靈活的認識；（4）從對個人及即時事件的關(guān)心到對他人利益和長遠利益的關(guān)心；（5）從對事物具體的思考到對事物抽象的思考。簡述皮亞杰感知運動階段的六個亞階段。（1）反射練習階段（01個月）；（2）初級循環(huán)反應(yīng)階段（24個月）；（3）二級循環(huán)反應(yīng)階段（58個月）；（4）二級反應(yīng)協(xié)調(diào)階段（912個月）；（5）三級循環(huán)反應(yīng)階段（1318個月）；（6）表象思維開始階段（1924個月）。（3分）請描述“視崖”實驗并分析嬰兒深度知覺的特點。（1）吉布森等人設(shè)計了“視崖”實驗以考察嬰兒的深度知覺；（2）實驗裝置如下：實驗裝置的主題是一個上面蓋著一塊厚玻璃的實驗平臺，在一側(cè)玻璃下面直接鋪著各自圖案的質(zhì)料，給人以很表淺的感覺；而另一側(cè)的治療是鋪在平臺的底面，距離上面的玻璃有幾英尺的距離，給人以很深的感覺，看上去像“懸崖”；（3）在測量的時候，實驗者通常是觀察嬰兒在深、淺兩側(cè)的反應(yīng)差異；（4）研究結(jié)果表明2個月的嬰兒已經(jīng)能夠分辨出視崖的兩邊。當他們探尋視崖的深側(cè)一面時，通常表現(xiàn)為心率變慢，這說明年齡較小的嬰兒對深側(cè)表現(xiàn)出了好奇；而當嬰兒的年齡稍大，能爬的時候，他們在接近深側(cè)的時候，新率加快，表現(xiàn)出恐懼，因為經(jīng)驗已使他們產(chǎn)生了害怕的情緒；（5）實驗說明嬰兒已具有深度知覺。什么是兒童的觀點采擇？是指兒童采取他人的觀點來理解他人的思想與情感的一種必須的認知技能。塞爾曼認為觀點采擇發(fā)展表現(xiàn)在以下幾個階段：階段0：自我中心的或無差別的觀點（36歲），兒童不能分別自己和他人觀點的不同；階段1：社會信息角色采擇（68歲）兒童開始認識到他人有不同觀點，但不能了解這種差別的原因； 階段2：自我反省角色采擇（810歲）以能考慮他人的觀點并預(yù)期他人的行為，但還不能同時考慮自己和他人的觀點；階段3；（1012歲）相互角色采擇。能認識他人的觀點，并認識到他人也可能這樣做，能夠以一個客觀的旁觀者的身份來解釋和反應(yīng)；階段4：（1215歲）社會和習俗系統(tǒng)的角色替換。開始運用社會系統(tǒng)和心理來分析，比較，評價他人的觀點。 小學生辨證思維的發(fā)展有哪些特點？（1）小學生的思維發(fā)展存在著辨證思維的萌芽；（2）兒童辨證思維發(fā)展水平隨年齡增長而提高，四年級是一個轉(zhuǎn)折時期；（3）在小學生辨證思維的發(fā)展中，辨證概念、辨證推理和辨證判斷三種辨證思維的形式的發(fā)展速度不同。小學生對不同內(nèi)容的辨證判斷的正確率不同；（4）小學生的辨證思維發(fā)展在水平上無明顯的性別差異，但在發(fā)展速度上可能存在差異，男生略快于男生。請分析青少年對友誼的保持時間相對增長的原因。 （1）少年期個體已開始認識到友誼是唯一的個人關(guān)系； （2）少年的興趣和愛好的穩(wěn)定性隨著年齡的增長而提高，友誼也因此而逐步深化；（3）少年整合矛盾信息的能力提高了，能將一些細節(jié)放在次要地位，這在人際關(guān)系上則表現(xiàn)為寬容態(tài)度增長了。（4）但是由于這個時期少年對友誼的要求還較理想化，朋友之間要絕對忠誠、坦白、保守秘密，遵守無形的伙伴關(guān)系準則，齊心斥責對朋友的叛變等，因而少年的友誼也常常因一些矛盾而結(jié)束。歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學會做“金錢、權(quán)利”的主人。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。最值得欣賞的風景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。學習參考
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1