兒童認知發(fā)展與教育(已修改)
2025-06-28 01:36 本頁面
【正文】 . . . .兒童認知發(fā)展與教育復習題一、單選題通過對物體的抓取和吮吸的方式來認識世界，主要是皮亞杰（ ）階段兒童的認知特點。 A感知運動 B前運算 C具體運算 D形式運算 兒童認為所有物體都是有生命的，這體現(xiàn)了兒童的（ ）特點。A不可逆 B單維思維 C自我中心 D泛靈論 成功的社會認知需要三個方面的條件，其中不包括（ ）。A存在 B需要 C推論 D認同皮亞杰劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是（ ）。A認知發(fā)展 B生理發(fā)展 C人格發(fā)展 D社會發(fā)展根據(jù)皮亞杰的觀點，27歲的兒童處于（ ）。 A感知運動階段 B前運算階段 C具體運算階段 D形式運算階段 實驗者同時呈現(xiàn)兩個圖案并測量嬰兒注視各個圖案的時間，是采用了（ ）考察嬰兒的知覺現(xiàn)象。 A偏好方法 B生理反應方法 C習慣化方法 D吮吸頻率方法吉布森等人的視覺懸崖裝置主要用于考察嬰兒的（ ）。 A大小知覺 B形狀知覺 C深度知覺 D方位知覺“殺雞給猴看”體現(xiàn)了班杜拉的（ ）。A．替代強化 B．直接強化 C．自我強化 D．模仿強化用于驗證“嬰兒能夠記住在子宮里經(jīng)歷過的特定事件”的研究是（ ）。A七個大灰狼 B帽子里的貓 C白雪公主和七個小矮人 D賣火柴的小女孩 當出現(xiàn)一個新異刺激時，兒童最初的反應很強烈；當熟悉了該刺激時，對刺激的反應減少，這是指（ ）。A偏好方法 B生理反應方法 C習慣化方法 D吮吸頻率方法1下列（ ）不是“媽媽語”的特征。A語速慢 B音調(diào)夸張 C聲音高 D聲音低1某一客體從兒童的視野中消失時，兒童知道該客體仍然存在，這體現(xiàn)了（ ）概念。A守恒 B圖式 C客體永久 D同化和順應1一項經(jīng)典的研究：研究者選定三個年齡的兒童——出生后2個月的、5個月的、8個月的，把毛巾分別放在他們的臉上作刺激變量。結果發(fā)現(xiàn)：2個月的兒童盲目地全身掙扎，5個月的兒童雙手向毛巾方向亂抓，而8個月的兒童則不費力地拉下毛巾。就研究方式而言，這是（ ）。A微觀發(fā)生學設計 B聚合交叉設計 C縱向研究設計 D橫斷研究設計1“狗生小狗，貓生小貓”，這是兒童對（ ）的認識。A疾病 B生長 C遺傳 D運動1（ ）是嬰兒情感社會化的重要標志。 C. 條件反射 1“紅點子”實驗用于考察嬰兒的（ ）。A道德認知 B自我意識 C客體認知 D親子關系1對于以前見過的人，兒童再次見到時能夠叫出其名字，這是（ ）。 1嬰兒注意的發(fā)展，主要表現(xiàn)為（ ）的發(fā)展。A注意集中性 B注意選擇性 C注意分散性 D注意分配性1少年期處于自我意識的（ ）飛躍期。 A第一個 B第二個 C第三個 D第四個兒童認識到一個害羞的人，無論是在家里還是學校，都會表現(xiàn)出害羞的特點，這說明他們理解了特質(zhì)的（ ）。A獨特性 B穩(wěn)定性 C功能性 D社會性2“心理上的斷乳期”是指（ ）。A嬰兒期 B幼兒期 C青春期 D成年早期2嬰兒不能記住生命中最初兩年或三年里發(fā)生的事件，被稱為（ ）。A記憶混亂 B記憶混淆 C記憶暫失 D記憶缺失2詞匯發(fā)展中，幼兒最先掌握的是（ ）。A語氣詞 B動詞 C形容詞 D名詞2
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