【正文】 0。 （二）我知道：1．課文寫了哪幾件事? 2．結(jié)合上下文或查字詞典理解“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”是什么意思？文中哪些地方體現(xiàn)了？畫波浪線。 （三）我疑惑：通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問題，寫在下面。 六、討論更正（一）自主學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：從課文哪些事情中可以感受到童年生活發(fā)明的快樂?文中哪些地方讓你感動(dòng)，用“——”畫出來，說說你的體會(huì)。（二）小組合作探究：提出你認(rèn)為值得討論的問題，也可以談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的理解。 朗讀課文前三個(gè)自然段，想想在表達(dá)上有什么特點(diǎn)點(diǎn)，再和同學(xué)交流。反復(fù)品讀，讀出感情，體會(huì)童年生活發(fā)明的快樂。（三）精講精讀，升華主題：細(xì)讀課文，想想課文的哪一部分最令你感動(dòng)？為什么？有感情的讀給大家聽。 七、練習(xí)設(shè)計(jì)（一）我會(huì)寫看拼音寫詞語。 pēi tāi hu242。 hu224。n hu225。 xi225。nɡ shuānɡ b236。 tiān f249。 t225。o q236。 f225。n ɡ224。i（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）qǐ zhǐ chī m237。 l237。 mǐ xiū ku236。 x236。nɡ kuī qū zh p242。 h224。i（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）胚胎 絞盡腦汁 豈止 困窘天賦 （二）、我填空青青的（ ） （ ）的湖面奇妙的（ ） （ ）的女教師我的發(fā)現(xiàn) 。我都飛，我對(duì)飛行是那樣 ，只要 ， ，就能 。后來，我甚至學(xué)會(huì)了 ，在 ，在 ，在 和 。我的身體是那樣 ，那樣 ， ，憑著 和 ，似乎 ， 。（三）我概括：從課文的那些事例中可以感受到童年生活發(fā)明的快樂，用簡(jiǎn)要的語言寫下來。 （四）我閱讀：每天夜里做夢(mèng)我————，我對(duì)————，只要————，————，就能————飛向空中。我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，——————————————。這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，像（ ）、（ ）等都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。這句話里不乏有作者（ ）的成分。老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。聯(lián)系上下文，說說老師為什么會(huì)誤解“我”？ 八、作業(yè)布置有感情地朗讀課文。預(yù)習(xí)下一課九、教后反思9* 兒童詩詞兩首一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。2．有感情地朗讀課文。3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點(diǎn)。二、重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。學(xué)習(xí)初步創(chuàng)作詩歌。三、教學(xué)準(zhǔn)備收集喜歡的兒童詩、課件。四、自學(xué)提綱“我”有哪些愿望？那個(gè)愿望最令你神往？那是一個(gè)怎樣的情景？《童年的水墨畫》描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景？你從中感受到了什么？五、檢測(cè)練習(xí)認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生詞及難讀的句子多讀幾遍默讀兩首詩，思考這兩首詩在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？把自己在預(yù)習(xí)過程中遇到的疑難問題記錄下來，準(zhǔn)備上課交流。六、討論更正A、預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué)組內(nèi)交流預(yù)習(xí)內(nèi)容全班交流，小組展示交流質(zhì)疑，互幫互學(xué)B、讀議結(jié)合，合作探究（一）詩歌結(jié)構(gòu)第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，每一小節(jié)都以“我想……”作為開頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想。每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長(zhǎng)呀，長(zhǎng)──”這樣的語句。第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。（二）、“我”有哪些愿望？描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)最，畫出讓你特別喜歡的內(nèi)容，抓住詞句說說體會(huì)，并把自己的體會(huì)用朗讀表達(dá)出來。（1）小組交流，抓住重點(diǎn)詞句，感悟親情請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地默讀課文，想一想從哪些事情中可以感受童年生活的快樂，？同時(shí)把最令你感動(dòng)的地方用――畫出來，好好讀一讀。（2）小組交流個(gè)人意見（3）班內(nèi)交流，合作探究（4）生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。（三）理解大意1．指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容。2．生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。3．分組讀詩，生概括全詩大意。4．學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。C、精讀詩歌，進(jìn)入情境1．那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？說說理由。 2．誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩句，想象畫面，想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？ 有感情地朗讀。D、欣賞交流佳句。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲?！钡日Z句，體會(huì)詩句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的天真E、總結(jié)延伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。七、練習(xí)設(shè)計(jì)正確讀寫詞語花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫我的夢(mèng)想是 選擇自己最喜歡的一首詩有感情地朗讀。仿寫或續(xù)寫一首詩。 八、作業(yè)布置背誦自己喜歡的段落。書頁在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。（1）前一句描寫了孩子讀書的_________；后一句點(diǎn)明了他看的是名著《_________》，作者是__________。（2）讀了這兩個(gè)句子，你感受到了什么？主題閱讀，課外延伸閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《金色童年》中的《青青橄欖》，暢談自己的閱讀收獲。 課后請(qǐng)找時(shí)間讀一讀《金色童年》中的其他文章。九、教后反思 38