人教版一年級語文下冊第八單元蘭蘭過橋教案-資料下載頁
2025-06-09 22:21本頁面
【正文】 的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)生字和新詞；用“已經(jīng)”造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。教學(xué)難點： 從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務(wù)。教學(xué)準備： 掛圖、生字卡片 教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課 板書課題：12“閃光的金子” 學(xué)生齊讀課題 質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金子”指什么？自己讀一讀課文?！ ?二、初讀指導(dǎo) 學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標上序號。 檢查： ?。?）出示新詞： 修理 談起 凡是 及時 提供 工具箱 按勸 方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙 污水 附近 規(guī)矩 戴上 譽為 稱贊 特約 服務(wù)箱 開火車讀詞語、齊讀詞語 ?。?）指名分段讀課文（讀后評議） ?。?）齊讀課文 ?。?）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？ A 出示：開頭和結(jié)尾的兩句話 徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”?！ ?人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”?！ ≈该x、齊讀 B 你是怎樣理解課文的題目的？ C 在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”?！ 在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫?！ ∷?、書寫生字：修談供凡及 讀生字 師范生字 學(xué)生完成習(xí)字冊 第七周 2014年4月14日 星期二四年級漢語 第二課時 教學(xué)要求： 通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長為人民服務(wù)思想?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 書空默寫生字修談供凡及 上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心） 徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？ 找出課文中相應(yīng)的話讀一讀?！ 《W(xué)習(xí)課文 相機學(xué)習(xí)第一段 ?。?）出示： 徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”?！ ? 指名讀 理解：普通水電修理工 徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。 ?。?）齊讀第一自然段 ?。?）上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢？ 請讀一讀下面的文章， 相機學(xué)習(xí)第二、三段 ?。?）交流：徐虎怎樣做的？ ?。?）理解： “特約、故障、提供” （3）自從那以后，徐虎就—— 出示：第三自然段 指名讀、齊讀 （4）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？ ?。?）交流： 圈出“每天、總是、挨家挨戶”。 學(xué)習(xí)第四、五段 （1）課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。 指名讀 ?。?）讀了這一段，你有什么感受？ （3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子?！ ?交流后，齊讀?！ 。?）小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家?guī)砹恕?。人們感激徐虎，都說——————————?！ 。?）齊讀第5自然段 三、總結(jié)： 讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？ 你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢？ 第三課時 一、課堂練習(xí) 出示： 天已經(jīng)黑了?！ ?我已經(jīng)是一名少先隊員了。 當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。 指名讀句子 先口頭造句，再寫下來?！ 〗處焸€別指導(dǎo)?！ 《?、學(xué)習(xí)生字：具按勸便 抽生字，識記生字（書空默寫） 三、補充練習(xí) 組詞 凡（?。￠W（?。⌒欤ā。」ā。 祝ā。￠g（?。〕ā。『椋ā。?簽字： 2014年4月14日 努爾尼莎
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