一例初中生因恐懼情緒引起嚴(yán)重心理問題-資料下載頁
2025-06-07 13:39本頁面
【正文】 合自己的問題予以初步分析（1）具體找出自己不合理的思維方式是什么？（2）找出這種想法有什么證據(jù)？第二階段：心理幫助階段，共3次（第5次咨詢）第三次：鞏固咨詢效果；分析問題產(chǎn)生的原因，改變不良認(rèn)知，求助者應(yīng)對自己的問題負(fù)責(zé)。 第四次：進(jìn)一步尋找求助者心理問題發(fā)生的認(rèn)識根源。第五次：主要是鞏固咨詢效果；使求助者認(rèn)識到這些不合理的信念是不現(xiàn)實(shí)的，不合邏輯的，是沒有根據(jù)的，學(xué)會以合理的信念取代不合理的信念。第三階段：結(jié)束與鞏固階段，共1次（第6次咨詢）第六次主要是鞏固咨詢效果，幫助求助者學(xué)會用理性思維方式思維 。（四）知情同意，說明雙方的權(quán)利和義務(wù)：與求助者協(xié)商并共同遵守咨詢雙方各自特定的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。（五）咨詢的次數(shù)與時(shí)間安排：每周一次，每次50分鐘。（六）咨詢費(fèi)用：本校在校生免費(fèi)。八、咨詢效果評估（一）求助者主觀感受：上學(xué)時(shí)不再感到害怕了。（二）爸爸媽媽的評價(jià)：能夠主動去上學(xué)了。 （三）社會功能狀態(tài)：老師同學(xué)反映，小朵能夠進(jìn)行正常的師生及同學(xué)之間的交往，能夠象以前一樣上課，并主動回答老師的提問。性格比以前開朗了許多。（四）咨詢后心理測驗(yàn)結(jié)果SCL90：總分149，陽性項(xiàng)目數(shù)36個，各因子分在常模范圍。焦慮自評量表SAS ：粗分38分， 標(biāo)準(zhǔn)分48，提示沒有焦慮。抑郁自評量表SDS：粗分36分，標(biāo)準(zhǔn)分45，提示沒有抑郁。咨詢前后二次心理測驗(yàn)結(jié)果比較：癥狀明顯減輕。（五）咨詢師的評價(jià)：通過回訪和跟蹤，發(fā)現(xiàn)咨詢已基本達(dá)到預(yù)期目的，消除了小朵對上學(xué)的恐怖，改變了其過分自尊和自卑的認(rèn)知模式，增強(qiáng)了自信心和適應(yīng)社會的能力。 九、總結(jié)（一）需改進(jìn)和需肯定的方面在本案例咨詢的過程中，咨詢師對求助者能觀察細(xì)致、認(rèn)識到位，從淺到深逐步分析問題。及時(shí)建立了良好的咨詢關(guān)系，設(shè)計(jì)的咨詢方案合理。保證了咨詢活動的順利進(jìn)行。需要不斷加強(qiáng)咨詢師具備良好的感悟能力、分析能力和闡釋能力。（二）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在本案例中，咨詢師與來訪者小朵進(jìn)行了六次面談咨詢，并與其建立了良好的咨詢關(guān)系，取得了小朵及其父母的信任，因此在咨詢中得到小朵及其父母很好的配合，全面地掌握了小朵的情況。她的上學(xué)恐懼心理是因其認(rèn)知上存在的錯誤觀念所致，咨詢師針對求助者的成長經(jīng)歷、性格特點(diǎn)以及具體情況，在咨詢過程中應(yīng)用合理情緒療法、認(rèn)知療法幫助小朵調(diào)整認(rèn)識觀念，從而改變了小朵的負(fù)性情緒。并采用系統(tǒng)脫敏法消除了小朵對上學(xué)的恐懼情緒和行為，取得了良好的咨詢效果。參考文獻(xiàn)1. 郭念鋒主編 國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程 心理咨詢師（二級）、(三級） 民族出版社 2011年6月2. 郭念鋒主編 國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程 心理咨詢師（基礎(chǔ)知識） 民族出版社 2011年6月8
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