【正文】 CP與用戶數(shù)據報協(xié)議UDP。TCP協(xié)議是一種可靠的面向連接的協(xié)議，主要功能是保證信息無差錯地傳輸?shù)侥康闹鳈C。UDP協(xié)議是一種不可靠的無連接協(xié)議，它與TCP協(xié)議不同的是它不進行分組順序的檢查和差錯控制，而是把這些工作交給上一級應用層完成。3)網絡層(Internetlayer)也叫IP層，負責處理互聯(lián)網中計算機之間的通信，向傳輸層提供統(tǒng)一的數(shù)據報。它的主要功能有以下三個方面：處理來自傳輸層的分組發(fā)送請求；處理接收的數(shù)據包；處理互聯(lián)的路徑。4)物理鏈路層(HosttoNetworklayer)。物理鏈路層主要功能是接收IP層的IP數(shù)據報，通過網絡向外發(fā)送，或接收處理從網絡上來的物理幀，抽出IP數(shù)據報，向IP層發(fā)送。該層是主機與網絡的實際連接層。下面我們來看看兩種模型的具體差異。其中顯而易見的差異是兩種模型的層數(shù)不一樣：兩者的另外一個差別是有關服務類型方面。ISO/OSI模型的網絡層提供面向連接和無連接兩種服務，而傳輸層只提供面向連接服務。TCP/IP模型在網絡層只提供無連接服務，但在傳輸層卻提供兩種服務。IEEE（美國電子和電氣工程師協(xié)會）。IEEE802是主要的局域網標準。局域網領帶于共享介質，因此很多計算機連的共享介制裁上，并按照一定的順序使用介質傳送數(shù)據。IEEE 802系列標準間的關系如圖所示： 從上圖中可以看出，LAN的數(shù)據鏈路層實際上被劃分為兩個子層：邏輯鏈路控制子層(LLC)和媒體訪問控制子層(MAC)，并且，LAN之間的差別主要體現(xiàn)在物理層和MAC子層。LAN物理層主要定義結點和傳輸媒體的接口特性，包括機械特性、電氣特性等；LAN的MAC子層則定義結點共享傳輸媒體時采用的訪問控制技術，包括借助于物理層的無差錯傳輸技術等；LAN的LLC子層屏蔽不同的MAC子層之間的差異，以便提供統(tǒng)一的接口；LAN的網絡層功能被簡化，在單個LAN設計時可以忽略，或者可以認為OSI/RM的更高層通過虛擬的網絡層直接引用LLC子層的服務。IEEE 802標準主要包括幾項（這些標準在物理層和MAC子層有區(qū)別，但在邏輯鏈路子層是兼容的）： IEEE ，定義了局域網體系結構、網絡互聯(lián)，以及網絡管理與性能測試。 IEEE ，定義了邏輯鏈路控制（LLC）子層的功能與服務。 IEEE ，定義了CSMA/CD總線介質訪問控制子層和物理層規(guī)范。在物理層定義了4種不同介質的10Mb/s的以太網規(guī)范，包括10Base 5（粗同軸電纜）、10Base2（細同軸電纜）、10BaseF（多模光纖）和10BaseT（無屏蔽雙絞線UTP）。另外，到目前為止IEEE ，如下所示。 （1）、IEEE ，百兆快速以太網標準，現(xiàn)已合并到IEEE 。 （2）、IEEE ，光纖介質千兆以太網標準規(guī)范。 （3）、IEEE ，傳輸距離為100m的5類無屏蔽雙絞線千兆以太網標準規(guī)范。 （4）、IEEE ，萬兆以太網標準規(guī)范。 IEEE ，定義了令牌總線（Token Bus）介質訪問控制子層與物理層規(guī)范。 IEEE ，定義了令牌環(huán)（Token Ring）介質訪問控制子層與物理層規(guī)范。 IEEE ，定義了城域網（MAN）介質訪問控制子層與物理層規(guī)范。 IEEE ，定義了寬帶網絡技術。 IEEE ，定義了光纖傳輸技術。 IEEE ，定義了綜合語音與數(shù)據局域網（IVD LAN）技術。 IEEE ，定義了可互操作的局域網安全性規(guī)范（SILS）。 1IEEE ，定義了無線局域網介質訪問控制方法和物理層規(guī)范，主要包括以下幾項。 （1）、IEEE ，工作在5GHz頻段，傳輸速率為54M/ps的無線局域網標準。 （2）、IEEE ，傳輸速率為11Mb/s的無線局域網標準； （3）、IEEE ，傳輸速率為54Mb/s的無線局域網標準； 1IEEE ， 定義了100VGAnyLAN快速局域網訪問方法和物理層規(guī)范。 1IEEE ，定義了交互式電視網（Cable Modem）技術。 1IEEE ，定義了無線個人局域網（WPAN）技術。 1IEEE ，定義了寬帶無線局域網技術。 1IEEE ，正在制定的彈性分組環(huán)（RPR）標準。 1IEEE ，正在制定的寬帶無線局域網標準規(guī)范。7。局域網的拓樸結構(1)基本構型網絡拓撲是是網絡中各節(jié)點計算機和網絡設備的地理分布和互連關系的幾何結構。網絡的拓撲結構按幾何形狀主要有以下幾種基本構型：星形拓撲型、總線拓撲型、環(huán)形拓撲型、樹形拓撲型、網狀拓撲型。提示：所謂網絡節(jié)點，就是指在網絡中獨立進行工作的設備。網絡節(jié)點可能是諸如服務器、工作站等網絡主機，也可能是諸如路由器、交換機、集線器、網卡等網絡連接設備。邏輯拓撲結構的選擇往往與傳輸媒體的選擇及媒體訪問控制方法的確定緊密相關。在選擇網絡邏輯拓撲結構時，應考慮的因素有下列幾點：　　1)可靠性。 　　2)費用。 　　3)靈活性。 　　4)響應時間和吞吐量。（2）拓撲的分類根據通信子網中通信信道類型，網絡拓撲可以分為兩類：廣播信道通信子網的拓撲與點對點線路通信子網的拓撲。在采用廣播信道通信子網中，一個公共的通信信道被多個網絡節(jié)點共享。采用廣播信道通信子網的基本拓撲結構有四種：總線型、環(huán)型、樹型、無線通信與衛(wèi)星通信型。這一類主要以局域網的總線型拓撲結構為代表。在采用點對點線路通信子網中，每條物理線路連接一對節(jié)點。采用點對點線路通信子網的基本拓撲結構也有四種：網狀型、星型、環(huán)型與樹型。目前實際存在與使用的廣域網結構，基本上都采用網狀拓撲結構。1總線型拓撲結構總線型拓撲結構是局域網主要的拓撲結構之一。它采用單根數(shù)據傳輸線作為通信介質，所有的節(jié)點都通過相應的硬件接口（如網卡）直接連接到通信介質，而且能被所有其他的節(jié)點接受。圖113所示為總線型拓撲結構示意圖?？偩€型網絡結構中的節(jié)點為服務器或工作站，通信介質為同軸電纜或雙絞線。由于所有的節(jié)點共享一條公用的傳輸鏈路，所以一次只能由一個設備傳輸。這樣就需要某種形式的訪問控制策略，來決定下一次哪一個節(jié)點可以發(fā)送。一般情況下，總線型網絡采用載波監(jiān)聽多路訪問/沖突檢測(CSMA/CD)控制策略?？偩€型網絡信息發(fā)送的過程為：發(fā)送時，發(fā)送節(jié)點對報文進行分組，然后一次一個地址依次發(fā)送這些分組，有時要與其他工作站傳來的分組交替地在通信介質上傳輸。當分組經過各節(jié)點時，目標節(jié)點將識別分組的地址，然后將屬于自己的分組內容復制下來。（學生嘗試描述，教師總結）圖113 總線型拓撲結構總線型拓撲結構在局域網中得到廣泛的應用，其特點為結構簡單，連接方便，可擴展性強，但容易造成信息堵塞，通信線路較長。2星型拓撲結構星型拓撲結構是中央節(jié)點和通過點到點鏈路連接到中央節(jié)點的各節(jié)點組成。利用星型拓撲結構的交換方式有電路交換和報文交換，尤以電路交換更為普遍。一旦建立了通道連接，可以沒有延遲地在連通的兩個節(jié)點之間傳送數(shù)據。工作站到中央節(jié)點的線路是專用的，不會出現(xiàn)擁擠的瓶頸現(xiàn)象。圖114所示為星型拓撲結構圖。星型拓撲結構中，中央節(jié)點為集線器(HUB)或局域網交換機，其他外圍節(jié)點為服務器或工作站；通信介質為雙絞線或光纖。星型拓撲結構被廣泛的應用于網絡中智能主要集中于中央節(jié)點的場合。由于所有節(jié)點的往外傳輸都必須經過中央節(jié)點來處理，因此，對中央節(jié)點的要求比較高。圖114 星型拓撲結構星型拓撲結構信息發(fā)送的過程為：某一工作站有信息發(fā)送時，將向中央節(jié)點申請，中央節(jié)點響應該工作站，并將該工作站與目的工作站或服務器建立會話。此時，就可以進行無延時的會話了。（學生嘗試描述，教師總結）在交換式局域網（switched LAN）出現(xiàn)后，才真正出現(xiàn)了物理結構與邏輯結構統(tǒng)一的星型拓撲。交換式局域網的中心節(jié)點是局域網交換機。在典型的交換式局域網中，節(jié)點可以通過點對點線路與局域網交換機連接。局域網交換機可以在多對節(jié)點之間建立并發(fā)連接。星型拓撲結構的優(yōu)點為： ① 可靠性高。② 方便服務。③ 故障診斷容易。星型拓撲結構的缺點：① 擴展困難、安裝費用高。② 對中央節(jié)點的依賴性強。3環(huán)型拓撲結構環(huán)型拓撲結構是一個像環(huán)一樣的閉合鏈路，在鏈路上有許多中繼器和通過中繼器連接到鏈路上的節(jié)點。也就是說，環(huán)型拓撲結構網絡是由一些中繼器和連接到中繼器的點到點鏈路組成的一個閉合環(huán)。在環(huán)型網中，所有的通信共享一條物理通道，即連接網中所有節(jié)點的點到點鏈路。圖115為環(huán)型拓撲結構。圖115環(huán)型拓撲結構環(huán)型拓撲結構的交換方式采用分組交換。由于多個工作站共享同一環(huán)，因此需要對此進行控制，以便決定每個站在什么時候可以把分組放在環(huán)上。一般情況下，環(huán)型拓撲結構網絡采用令牌環(huán)(Token Ring)的介質訪問控制。信息發(fā)送的過程為：如果某一站點希望將報文發(fā)送到另一目的站點，那么它需要將這個報文分成若干個分組。每個分組包括一段數(shù)據再加上一些控制信息，其中控制信息包括目的站點的地址。發(fā)送信息的站點依次把每個分組放到環(huán)上之后，通過其他中繼器進行循環(huán)；環(huán)中的所有中繼器都將分組的地址與該中繼器連接的節(jié)點的地址相比較，當?shù)刂贩蠒r，該站點就接收該分組。（學生嘗試描述，教師總結）優(yōu)點：① 電纜長度短。② 適用于光纖。③ 無差錯傳輸。缺點：① 可靠性差。② 故障診斷困難。③ 調整網絡比較困難。8．訪問局域網的共享資源輸入\\主機名\盤符名$，問問哪個同學收到了教師發(fā)送的文件？為什么我們在一個教室里可以互相通信呢？正因為我們在同一個局域網里。調動學生參與的積極性，激發(fā)學習的興趣。（1）網上鄰居的作用在生活小區(qū)里，我們有很多的鄰居；在我們的機房網絡里，電腦也有很多的鄰居，在你的電腦中如何找到你的左鄰右舍呢？又如何訪問他們呢？方法：我們可以通過“網上鄰居”，左鍵雙擊打開它，可以查看到網絡上的其他計算機。為了辨別這些計算機，每臺計算機都有一個名字，例如這臺電腦叫teacher（操作演示）學生聽講解、積極領會，試著訪問相鄰的計算機。（教師總結）除了通過網上鄰居找到其他同學的計算機外，還可以通過查找計算機的方法直接找到它。第二種方法更簡捷。我們看到里面什么都沒有。那是因為還沒有設置共享。（“送你禮物”）：設置共享文件夾（學生自學） 要求：1：在桌面上新建一個叫“禮物”的文件夾，設置為共享2：共享的名字為“自己的名字”3：每位同學從自己的資源庫中任選一個文件作為禮物，送給你的好朋友，放入他名字的文件夾中。（學生嘗試完成操作）讓正確操作的同學演示。學生探究，操作嘗試（學生邊操作邊描述）思考：更改共享的名字會改變文件在機器中的名字嗎？操作，總結糾正錯誤，加深印象（學生邊操作邊描述）思考：更改共享的名字會改變文件在機器中的名字嗎？（教師總結）1：更改共享的名字不會改變文件在自己計算機中的名字，但是會改變文件在網絡中顯示的名字。2：注意：能對文件夾或者磁盤還有打印機等設置共享，但是不能對單獨的文件設置共享研究訪問類型中只讀與完全的區(qū)別 禮物已經成功的送到其他同學的文件夾中，但是萬一這個禮物你不想接受，或者是病毒文件，你不想讓其他同學能完全控制你的文件夾，該怎么做呢？——引出共享權限的設置（設置“只讀”屬性）提問：只讀和完全有什么不同?學生嘗試回答區(qū)別提高任務：思考“完全”帶來的安全性問題，有什么方法克服呢？（使用密碼訪問）學生探究（在控制面板的“賬戶”完成設置）（教師總結） “只讀”：只可以讀取文件，不可以刪除或粘貼文件 “完全”：既可以讀取，又可以對其中的文件做修改選擇訪問類型的時候要慎重，注意保護自己的文件，同時尊重他們的共享文件，不做破壞。（三）小結與拓展這節(jié)課你們都學了什么？①什么是計算機網絡？它主要分為哪幾類？②局域網的拓撲結構主要有哪幾種？③預習：Internet網絡基礎。七、教學反思：本堂課內容理論較多，重點在于了解分層體系結構、常用的拓樸結構及訪問局域網上的共享資源。通過圖片與教師操作相結合，將理論直觀化，通過圖片將死板的理論直觀化，促進學生對知識的理解與掌握，調動學生學習積極性，收到了較好的教學效果。第三節(jié) 因特網的基礎知識一、教學目標知識與技能：1．了解因特網的基本概念和發(fā)展史。2．知道IP地址的表示方式，會進行分類。3。明白IP地址和域名的關系。過程與方法：通過學生自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和團結協(xié)作的精神，提升素質，發(fā)展個性。二、教學的重點和難點：IP地址的表示方式，掌握IP地址的分配方法三、教學準備：多媒體網絡控制系統(tǒng)、足量的電腦四、教學方法：講授法 提問法 討論法五、教學安排：1課時六、教學過程：（一）復習導入在上節(jié)課中我們了解了什么是網絡、網絡的分類，參觀了校園網，知道了局域網常見的三種網絡拓撲結構：總線型、環(huán)形和星型，并且一起經歷了因特網的誕生和發(fā)展的歷史。在現(xiàn)實生活中，同學們也經常會連接上因特網