【正文】 一、課前導入，任務介紹 小明用VB設計出一個加法器，這個加法器可以計算隨機出現(xiàn)的兩個整數(shù)的和，并且每次給出計算結果的相應評價。今天，就讓我們跟隨小明一起來探究加法器的設計和開發(fā)過程吧！認真閱讀教材，積極思考。情境導入，用具體任務激發(fā)學生興趣。2’二、VB程序設計1．解決程序設計問題的方法和步驟首先，要明確問題的關鍵點：如何隨機產(chǎn)生兩個加數(shù)？如何判斷結果的正誤？學生的回答可能多種多樣，教師將合理的答案寫到黑板上。（如：學會使用隨機函數(shù)Rnd()和程序的分支結構）今天我們要使用隨機函數(shù)Rnd()自動生成兩個加數(shù)并且利用程序的分支結構來判斷結果的正誤。其次，分析問題：在VB中，還要用標簽控件來顯示評價結果。 最后，解決問題：步驟1：界面設計與對象屬性設置；步驟2：輸入VB代碼；步驟3：調試、運行及保存程序。2．程序界面設計界面設計之前，我們先要繪制出程序的流程圖。在此基礎上?！静僮餮菔尽浚?）在黑板上畫出流程圖或者使用Word軟件繪制出流程圖。（2）：首先，在彈出的“新建工程”對話框中新建一個“標準EXE”的工程文件；其次，單擊工具箱中的文本框控件，在窗體中拖動鼠標，創(chuàng)建一個文本框對象。按照同樣的方法，再創(chuàng)建兩個文本框對象；三個標簽對象；一個按鈕對象。最后，將對多個相同類型對象進行統(tǒng)一尺寸和頂端對齊的調整。首先，按住“Shift”鍵，單擊鼠標左鍵逐個選擇按鈕對象，然后執(zhí)行“格式”→“ 統(tǒng)一尺寸”→“兩者都相同”命令；再執(zhí)行“格式”→“對齊”→“頂端對齊”命令。3．屬性設置同學們，上面的操作都完成了嗎？如果準備好了，那我們就要開始下面的操作了！三分鐘時間以內，同學們利用前面所學的知識列出屬性設置的表格，同桌之間相互檢查正誤。在這個環(huán)節(jié)，教師可以做如下演示：將Form1的Caption屬性設為“簡單加法器”。Text1的Text屬性設為“空”。同樣，Text2和Text3屬性都設為“空”。Label1的Caption屬性設為“+” 。Label2的Caption屬性設為“=”。 Label3的Caption屬性設為“空”。Command1的Caption屬性設為“判斷”。4．代碼輸入接下來，我們要進行代碼的輸入。在這個環(huán)節(jié)，教師可以提問：大家想一想，窗體的加載事件中使用隨機函數(shù)的代碼是什么？ 【操作演示】雙擊窗體，進入程序代碼編輯窗口。在窗體的加載事件中輸入代碼：“Randomize = Int(Rnd * 100 + 1) = Int(Rnd * 100 + 1) ”利用第二單元中所學的隨機函數(shù)知識，大家思考一下上面的代碼表示什么意思？【操作演示】雙擊“判斷”按鈕，在單擊事件中輸入程序代碼：“If Val() + Val() = Val() Then = 你做對了！Else = 錯了，加油！End If”5．程序運行、調試和保存操作完成后，我們可以進行程序的運行和調試。【操作演示】單擊工具欄中的“啟動”按鈕或者執(zhí)行“運行”→“啟動”命令；在Text3中輸入和值，單擊“判斷”按鈕進行程序調試?！静僮餮菔尽繂螕艄ぞ邫谥械摹氨４婀こ獭卑粹o或者執(zhí)行“文件”→“ 保存工程”命令，將程序以“簡單加法器”為文件名保存到計算機的目標文件夾中。認真聽講，積極思考。認真聽講，并動手操作，掌握技巧和方法。學生回答 自己動手操作 認真聽講，自己思考并積極回答問題。認真聽講，自己動手操作，掌握技巧和方法。認真聽講，自己動手操作，掌握技巧和方法。 引導學生回憶第二單元中所學的知識，同時讓學生體會和掌握解決問題的方法和步驟學生模仿教師的操作步驟。教師對疑難之處作出解答。 培養(yǎng)學生探究式學習的意識。 引導學生深入思考問題。指導學生進行相應的操作。指導學生進行相應的操作。5’5’3’5’3’5’5’五、 課堂練習編寫從1001000范圍中隨機抽取兩個整數(shù)的代碼。根據(jù)課堂情況，教師可以利用配套光盤中的《課堂活動》讓學生進行課堂練習。按要求完成練習。鞏固所學知識和技能，引導學生進行知識拓展。5’四、本課總結本節(jié)課，()和分支結構語句設計了簡單加法器，并通過具體的操作使我們進一步掌握了解決程序設計問題的方法和步驟。認真聽講，積極思考。對本節(jié)課所學知識進行總結。2’教學后記科目信息技術年級八年級班級課時1課時課型新授課時間課題第十一課 用戶登錄器教學目標知識與技能：了解VB對象的方法的相關知識；學會使用文本框控件實現(xiàn)用戶名和密碼功能的基本操作；進一步熟練掌握程序分支結構（If語句）的功能和作用。過程與方法：按照解決程序設計問題的步驟（明確問題→分析問題→解決問題），每個人完成一件VB程序設計作品。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生信息安全的意識和形成良好的程序設計習慣。教學重點難點重點： 掌握解決實際問題的步驟：明確問題→分析問題→解決問題。難點： 通過添加新窗體的操作顯示用戶登錄狀態(tài)；通過分支結構語句（If語句）判斷用戶名和密碼的正誤。板書設計示意框圖 第10課 用戶登錄器四十四、 解決程序設計問題的方法和步驟四十五、 程序界面設計四十六、 屬性設置四十七、 代碼輸入四十八、 程序運行、調試和保存教 學 準 備知識準備：VB程序設計語言的基本知識、計算機基本操作。硬件準備：計算機一臺。軟件準備：Visual Basic 。教 學 過 程教師活動學生活動教師意圖時間一、課前導入，任務介紹 經(jīng)常使用騰訊的同學會發(fā)現(xiàn)，在登錄前，系統(tǒng)會出現(xiàn)一個登錄界面，要求我們輸入用戶名和密碼，其目的是為了保護計算機系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全。小明在想，如果自己能設計出一個用戶登錄器那該多好啊！下面，就讓我們和小明一起動手設計吧！結合實際生活思考本節(jié)課的任務。情境導入，用具體任務激發(fā)學生興趣。2’二、VB程序設計1．解決程序設計問題的方法和步驟首先，要明確問題的關鍵點：如何判斷用戶名和密碼的正誤？如何顯示用戶的登錄狀態(tài)？學生的回答可能多種多樣，教師將合理的答案寫到黑板上。（如：使用If語句和了解VB對象的方法）其次，分析問題：在VB中，可以選擇文本框控件來顯示和輸入用戶名及密碼；使用按鈕控件和分支結構語句（If語句）判斷用戶名和密碼的正誤。最后，解決問題：步驟1：界面設計與對象屬性設置；步驟2：輸入VB代碼；步驟3：調試、運行及保存程序。2．程序界面設計界面設計之前，我們先要繪制出程序的流程圖。在此基礎上。【操作演示】（1）在黑板上畫出流程圖或者使用Word軟件繪制出流程圖。（2）：首先，在彈出的“新建工程”對話框中新建一個“標準EXE”的工程文件；其次，單擊工具箱中的標簽控件，在窗體中拖動鼠標，創(chuàng)建一個標簽對象。按照同樣的方法，再創(chuàng)建兩個標簽對象，兩個文本框對象和三個按鈕對象。最后，將對多個相同類型對象進行統(tǒng)一尺寸和頂端對齊的調整。首先，按住“Shift”鍵，單擊鼠標左鍵逐個選擇按鈕對象，然后執(zhí)行“格式”→“ 統(tǒng)一尺寸”→“兩者都相同”命令；再執(zhí)行“格式”→“對齊”→“頂端對齊”命令。3．屬性設置同學們，上面的操作都完成了嗎？如果準備好了，那我們就要開始下面的操作了！在三分鐘時間內，同學們利用前面所學的知識列出屬性設置的表格，同桌之間相互檢查正誤。在這個環(huán)節(jié)，教師可以做如下演示：將Form1的Caption屬性設為“用戶登錄器”；Text1的Text屬性設為“空”；Text2的Text屬性設為“空”； Text2的PasswordChar屬性設為“*”； Label1的Caption屬性設為“信息管理系統(tǒng)”；Label2的Caption屬性設為“用戶名”； Label3的Caption屬性設為“密碼”；Command1的Caption屬性設為“確定”；Command2的Caption屬性設為“退出”。4．代碼輸入接下來，我們要進行代碼的輸入。在這個環(huán)節(jié)，教師可以提問：大家想一想，正確輸入和錯誤輸入用戶名和密碼后在新窗體中分別顯示什么內容？【操作演示】（1）創(chuàng)建新窗體：執(zhí)行“工程” →“添加窗體”命令，系統(tǒng)默認為Form2；在Form2上添加一個標簽對象，將其Caption屬性設置為空。（2）“確定”按鈕代碼：雙擊窗體或按鈕，進入程序代碼編輯窗口。在“確定”按鈕的單擊事件中輸入程序代碼：“If = admin And = 123456 Then = 歡迎進入信息管理系統(tǒng)！ Unload Form1 39。關閉Form1Else = 用戶名或密碼錯誤，請重新輸入！End If”（3）“退出”按鈕代碼：雙擊“退出”按鈕，選擇單擊事件并輸入程序代碼：“End”5．程序運行、調試和保存操作完成后，我們可以進行程序的運行和調試?！静僮餮菔尽繂螕艄ぞ邫谥械摹皢印卑粹o或者執(zhí)行“運行”→“啟動”命令；輸入用戶名和密碼，單擊“確定”按鈕進行程序調試?！静僮餮菔尽繂螕艄ぞ邫谥械摹氨４婀こ獭卑粹o或者執(zhí)行“文件”→“ 保存工程”命令，將程序以“簡單加法器”為文件名保存到計算機的目標文件夾中。認真聽講，積極思考。認真聽講，并動手操作，掌握技巧和方法。學生回答 自己動手操作 認真聽講，自己思考并積極回答問題。認真聽講，自己動手操作，掌握技巧和方法。認真聽講，自己動手操作，掌握技巧和方法。 引導學生認真閱讀教材，同時讓學生體會和掌握解決問題的方法和步驟學生模仿教師的操作步驟。教師對疑難之處作出解答。 培養(yǎng)學生探究式學習的意識。 引導學生深入思考問題。指導學生進行相應的操作。指導學生進行相應的操作。5’5’3’5’2’8’3’六、 課堂練習屬性設置中，Text2的PasswordChar屬性設為“*”，其目的是為了什么？自己動手，選用其他的符號代替星號，看程序有什么變化。根據(jù)課堂情況，教師可以利用配套光盤中的《課堂活動》讓學生進行課堂練習。按要求完成練習。鞏固所學知識和技能，引導學生進行知識拓展。5’四、本課總結本節(jié)課，()和分支結構語句設計了簡單加法器，并通過具體的操作使我們進一步掌握了解決程序設計問題的方法和步驟。認真聽講，積極思考。對本節(jié)課所學知識進行總結。2’教學后記科目信息技術年級八年級班級課時1課時課型新授課時間課題第十二課 神奇的機器人教學目標知識與技能：了解機器人的發(fā)展現(xiàn)狀、硬件組成和編程軟件平臺。 過程與方法：教師引導學生瀏覽圖片、觀看實物和編寫程序。情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生喜愛機器人，勤動手的習慣。教學重點難點重點： 教育機器人的硬件組成，編程軟件平臺。難點： 編程軟件平臺的組成部分和編寫規(guī)則。板書設計示意框圖 第12課 神奇的機器人四十九、 機器人的發(fā)展現(xiàn)狀五十、 教育機器人的硬件組成五十一、 教育機器人的搭建五十二、 教育機器人的編程軟件教 學 準 備知識準備：物理學相關知識、計算機基本操作。硬件準備：教育機器人一臺、計算機一臺。軟件準備：、。教 學 過 程教師活動學生活動教師意圖時間一、介紹機器人發(fā)展現(xiàn)狀隨著科學技術的發(fā)展，機器人已經(jīng)出現(xiàn)在了日常生活的各個領域，如工業(yè)機器人、醫(yī)用機器人、農(nóng)業(yè)機器人等等?！静僮餮菔尽坎シ鸥鱾€行業(yè)中的機器人圖片，播放“貝奇”和“伊本西那”的圖片，展示未來機器人的圖片。認真聽講，發(fā)揮想象。介紹機器人發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學習興趣。5’二、介紹教育機器人的硬件組成1．控制部件控制部件相當于人類的大腦及軀干部分，主要控制機器人的動作，執(zhí)行人類編寫的程序，并向執(zhí)行部件發(fā)出指令信息?！静僮餮菔尽吭诮逃龣C器人當中指出控制部件的位置，并說出各部分的名稱以及用途。2．傳感器部件 傳感器部件相當于人的感覺器官，主要識別外部環(huán)境中的光線、聲音和碰撞等，并將這些信息傳遞給控制部件。教育機器人的傳感器部件一般包括：聲音傳感器、顏色傳感器、超聲波傳感器和觸動傳感器等?！静僮餮菔尽吭诮逃龣C器人當中指出傳感器部件的位