【正文】 假設：人生而具有的本性是什么？解決教育活動的可能性。（3） 理想人格：人應該發(fā)展成怎樣才是最好的？決定教育活動努力的方向。 客觀依據(jù)：一定的社會歷史條件。（1） 社會生產(chǎn)力和科學技術發(fā)展水平。（2） 社會經(jīng)濟和政治制度（3） 歷史發(fā)展的具體進程。（4） 受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。第二節(jié) 馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說一、“人的全面發(fā)展”的具體內(nèi)涵（什么是？）〔p169170〕（多選，）* 所謂“人的全面發(fā)展”包含兩個層次：一是指勞動能力的全面發(fā)展，也就是在勞動過程中實現(xiàn)體力和智力的充分發(fā)展和完整結合。二是指克服人發(fā)展中的一切片面性，實現(xiàn)人的個性的真正全面和自由發(fā)展。個性自由和全面發(fā)展是馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說的靈魂，我國的素質(zhì)教育運動實質(zhì)上是全面發(fā)展學說的具體實踐）（單、多選）二、人的全面發(fā)展的社會歷史條件（如何實現(xiàn)？）〔p170173〕（）* 重要前提：社會生產(chǎn)力及其決定的分工狀況。 重要條件：社會關系。 重要途徑：教育。第三節(jié) 我國的教育目的一、我國教育目的的基本特征〔p175177〕（）* 以馬克思主義人的全面發(fā)展學說為指導思想 人的全面發(fā)展學說對我國教育目的規(guī)定性的意義在于：（）（1） 馬克思主義的全面發(fā)展學說為我們制定社會主義的教育目的提供了人的全面發(fā)展的價值理想和正確認識、處理社會發(fā)展和個人發(fā)展關系的方法論。（2） 我國教育目的的表述始終堅持德、智、體等方面的全面發(fā)展，始終強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結合的房展，這就是現(xiàn)階段落實馬克思關于人的全面發(fā)展理論的表現(xiàn)。（3） 全面發(fā)展的核心內(nèi)涵是個性的自由發(fā)展，是學生主動和生動活潑地發(fā)展更是我國教育長期和根本的任務。 有鮮明的政治方向 堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一?！玻ǎ！?二、如何落實我國的教育目的〔p177180〕（論述，）* 認識當代及未來社會發(fā)展對人才規(guī)格和素質(zhì)的要求。（1） 創(chuàng)造精神。（2） 實踐能力。（3） 開放思維。（4） 崇高理想。 正確處理幾對關系：（1） 教育目的與教育目標。（一般與具體的關系） 教育目標應該在教育目的地指導下，結合各級各類學校教育的性質(zhì)和任務，以及特定教育對象的身心特點來確定。（2） 德、智、體、美。各育既相對獨立，又在現(xiàn)實教育工作中結為一體。（3） 全面發(fā)展與因材施教。1） 全面發(fā)展是以個人合乎本性的自由發(fā)展為條件的。2） 全面發(fā)展的目的必須通過因材施教充分發(fā)揮每個學生的長處而達到。（4） 全面發(fā)展與職業(yè)定向。1） 教育事業(yè)必須為不同的社會崗位培養(yǎng)人才。2） 每個受教育者只有充分發(fā)展個性和才干，才能更好適應未來不同社會工作的需要。3） 應當鼓勵學生對社會不同職業(yè)特點和要求有初步認識，做好準備?！惨弧⒍珊蠟橐粋€論述題，?該如何去落實教育目的? ？結合當前實際論述在教育教學工作中該如何貫徹落實？〕本章真題練習l 單選（）教育活動的依據(jù)和評判標準是( )A．教育目的 B．課程 C．教育評價 D．教學l 單選（）( )是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。 l 單選（）教育的最高理想通過( )體現(xiàn)出來。 l 單選（）檢驗教育活動成功與否的最根本的標準是( ) l 多選（，）教育目的的功能有( ) l 單選（、）夸美紐斯認為：“今生只是永生的準備”。體現(xiàn)了( )的觀點。 l 單選（）“教育對人的肉體和精神都要關心，但主要關心的應當是靈魂，教育應當建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢的基礎上”，這一觀點是( )教育目的論。 l 單選（）主張以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育最高宗旨來確定教育目的,就形成了（ ） l 單選（，）中國古代最早的教育論著《學記》提出：“君子欲化民成俗，其必由學乎”，“古之王者，建國君民，教學為先”。該論述體現(xiàn)了( )的觀點。 l 單選（），全盛時期出現(xiàn)在119世紀，突出人的本性需要和自由發(fā)展，反對神學等觀點屬于(　　　)的認識。 l 單選（）持個人的價值高于社會的價值，應根據(jù)個人的本性和個體發(fā)展的需要來確定教育目的的是______的觀點。( ) l 單選（）“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實現(xiàn)的目的，”并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于( )。 l 單選（）“我們假定教育的目的在于使個人能繼續(xù)他們的教育，或者說，學習的目的和報酬是繼續(xù)不斷生長的能力”，體現(xiàn)了______的觀點。（　A　?。? l 多選（）個人本位教育目的論的代表人物是( ) l 多選（、）屬于社會本位教育目的論的教育社會學者有( )。 l 多選（）個人的發(fā)展完全取決于社會，教育目的只能是社會目的的觀點是“社會功能學派”的教育社會本位目的觀，下列哪些人物代表這一派別？(　　　　　) l 單選（）確定教育目的的客觀依據(jù)是( )。 l 多選（）？(　　　　　) 、理想人格 l （）馬克思認為造就全面發(fā)展的人的唯一方法是( ) l （）(　　　)。 l 單選（）馬克思主義人的全面發(fā)展學說在20世紀末中國教育界的具體實踐典型的是( )。 l 單選（）我國教育目的制定的指導思想和理論基礎是( ) l 多選（）我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，概括起來有以下幾方面：( ) l 單選（）《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即( D ) ，全面掃除青壯年文盲 ，全面發(fā)展職業(yè)教育 ，全面提高教育質(zhì)量 ，面向全體第六章 全面發(fā)展教育的組成部分本章重點： 什么是德育？ 什么是德育的社會性功能？ 什么是德育的教育性功能？ 學校德育的功能有哪些方面？ 我國中學德育的任務與主要內(nèi)容是什么？ 什么是智育？ 智育對社會和個體的發(fā)展有哪些促進作用？ 什么是體育？ 學校體育的功能和主要任務是什么？ 什么是美育？1 學校美育的主要任務是什么？1 學校實施美育應注意哪些方面的工作？第一節(jié) 德育一、什么是德育簡單地說，德育就是培養(yǎng)學生品德的教育?！瞤181〕（單選）含義?！瞤181〕（、單選）*（價值環(huán)境、構建和提升而非外在的塑造）功能?！?83188〕（簡答）*（1）社會性功能：學校德育能在何種程度上對社會發(fā)生何種性質(zhì)的影響。（，單選）*1）政治功能：不僅為階級斗爭服務，而且為國家的政治法律制度的民主化、完善、改革服務。2）經(jīng)濟功能：通過提供具有一定品德的勞動者對社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生影響。3）文化功能：傳播和創(chuàng)生價值、倫理和政治等方面的民族文化，并使年輕一代文化化。（2）個體性功能：學校德育對德育對象的個體發(fā)展能產(chǎn)生怎樣的實際影響。（單、多選）1）生存：個體只有接受了基本的社會道德價值觀念才能在社會中生存，并獲取社會所能給予的力量。2）發(fā)展：促進個體品德心理結構的發(fā)展，塑造個體的社會人格。3）享用：使個體實現(xiàn)某種精神需要或愿望，從中體驗滿足、快樂、幸福，獲得精神上的享受。（最高境界）（個體性功能的發(fā)揮要注意兩個問題：一是必須充分尊重學習個體的主體性，二是要有必要的規(guī)范學習和價值學習相結合以形成一定的品德）（3）教育性功能：（名解，）*所謂德育的教育性功能，一是指德育的“教育”或者價值屬性，二是指德育作為教育子系統(tǒng)對平行系統(tǒng)的作用。1）價值教育：引導學生明確人生方向，進行價值追求。2）對其它各育的促進功能：a、 啟動和放大學習動機。b、 為個體提供各科學習的價值方向。c、 為良好行為習慣和學習方式的形成提供直接支持。二、中小學學德育的任務與主要內(nèi)容 〔p188192〕 （，）*任務：〔p188〕內(nèi)容：（多選）（1）基本道德和行為規(guī)范教育。1）教學生學會做人。2）對學生進行文明行為教育，培養(yǎng)學生文明行為習慣。（2）公民道德與政治品質(zhì)教育。1）集體主義教育：必須養(yǎng)成學生善于在集體中生活的習慣。2）愛國主義教育：倡導民族奮發(fā)精神，煥發(fā)學生的斗志，為把祖國建設成社會主義強國而不懈奮斗。3）民主法制教育：對學生進行啟蒙，從小樹立民主與法紀觀念，同時進行其它有關國家政治生活常識的教育。（3）世界觀、人生觀和理想的基礎教育。這是學校德育的最高目標，也是基礎性工作。教育者要努力探索適應我國中小學生品德發(fā)展實際的教育方式。第二節(jié) 智育—、智育概述1．智育的含義：教育者創(chuàng)設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育。（）（，單選） *2．帕金斯對智力的理解〔p193〕（單選）智力＝天賦＋策略＋知識3．智育對社會和個體發(fā)展的促進作用〔〕（）*（1）從社會的角度看，智育是生產(chǎn)力和科技發(fā)展、社會進步的催化劑；（2）智育是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑之一；（3）智育對于每一個人的生活質(zhì)量提高有重要的意義；二、中小學智育的主要任務與內(nèi)容〔p197200〕（多選）傳授知識。發(fā)展技能。（包括身體活動的協(xié)調(diào)能力、進行智力活動的智慧能力、對認識活動本身的反省認知能力）（多選）培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性。第三節(jié) 體育一、體育概述體育的含義：以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目標的教育活動〔〕（名解、單選）*學校體育活動的基本特征：教育性、技能性、娛樂性?！瞤200201〕（多選）學校體育的最初來源：早期人類的勞動和娛樂?！瞤201〕（單選）學校體育的功能：健體、教育、娛樂?！瞤202204〕（多選）二、中小學體育的主要任務(p204206) （多選）增強學生體質(zhì)，促進其身體的正常發(fā)育提高運動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)（最重要）〔。〕*第四節(jié) 美育一、美育概述含義：以培養(yǎng)學生審美、立美的能力，從而促使他們追求人的情趣與理想境界等為目標的教育活動〔p206〕（、）*席勒的《美育書簡》首先提出美育的概念?！瞤207〕（單選）形式美育是以培養(yǎng)審美對象的審美素質(zhì)為目標的教育活動。（單選）現(xiàn)代美育的核心是強調(diào)美育對詩意人生的促進功能?！瞤208〕（單選）二、美育功能〔p208209〕（多選）直接功能：育美。間接功能：育德、促智、健體功能。蔡元培：“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。” （單選）超越功能：對人生意趣和教育美學精神的追求。蔡元培：“以美育代宗教” （單選）三、美育的任務（p210212）〔單選，或簡答：?！掣惺苊馈ｈb賞美。表現(xiàn)和創(chuàng)造美。追求人生趣味和理想境界。四、學校美育涉及的內(nèi)容〔p212214〕（多選，?）藝術美育：學校美育的核心（單選）應當選擇哪些基礎性強、受學生喜愛，同時又適合各學校世紀的藝術形式開展藝術美育。自然美育：積極引導學生樹立正確的價值觀和審美觀社會美育：努力引導學生在社會生活和學校生活中發(fā)現(xiàn)生活之美，并努力創(chuàng)造社會美。教育美育：引導學生對于人格美的向往與追求，實現(xiàn)心靈美與形體美的統(tǒng)一。本章真題練習l 單選（）德育即是對學生進行( )的教育。 l 單選（）學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指( ) l 單選（，）德育個體性功能的最高境界是( ) l 單選（）德育要賦予每個個體以科學的價值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個體性功能的( )。 l 單選（）德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意( )。 l 單選（）德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的( )功能的兩大含義。 l 多選（）德育包括( )A．知情教育 B．意行教育 C．政治教育 D．道德教育 E．思想教育l 多選（）我國中小學德育的重點具體說來應當包括或強調(diào)以下哪幾方面?( ) 、人生觀和理想的基礎教育 、創(chuàng)造性的教育l 多選（）德育對