【正文】 。加強(qiáng)招生工作管理，建立健全招生工作制度了流程。學(xué)院紀(jì)委全程監(jiān)督招生工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保招生錄取工作公開、公正、公平。近幾年，我院招生計(jì)劃逐年增長，招生范圍涉及河北、天津等23個(gè)省市自治區(qū)。在河北省文理科招生中，錄取率達(dá)到98%以上。省內(nèi)外新生報(bào)到率（2012年至2015年平均值）達(dá)到95%。我院近幾年招生錄取報(bào)到情況（三年制高職）年份計(jì)劃數(shù)錄取數(shù)報(bào)到人數(shù)報(bào)到率2012900868827%2013130013451272%2014160016551581%2015170016941599%學(xué)院對(duì)每屆新生均進(jìn)行入學(xué)基礎(chǔ)和素質(zhì)調(diào)研分析。用查閱檔案、交談、問卷等方式對(duì)學(xué)生的入學(xué)分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)、生源地結(jié)構(gòu)、身體健康狀況、心理素質(zhì)等方面進(jìn)行全面了解和分析，據(jù)此進(jìn)行合理分班、因材施教。2. 完善工作機(jī)制，就業(yè)成效明顯學(xué)院視就業(yè)工作為學(xué)院發(fā)展的生命線。以“提高學(xué)生和就業(yè)單位滿意度、提高學(xué)生就業(yè)率和學(xué)生就業(yè)質(zhì)量”為目標(biāo)，健全了院系兩級(jí)就業(yè)工作管理機(jī)制，建立了畢業(yè)生就業(yè)工作保障制度，規(guī)范了就業(yè)工作流程，形成了全程化實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)、全方位開展就業(yè)服務(wù)、全員化參與就業(yè)工作的服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量雙高的良好局面。%。學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)施“一把手”工程。建立了“黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，職能部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，系部黨政組織實(shí)施，全體師生共同參與”的就業(yè)工作機(jī)制，成立了院系兩級(jí)、以系為主的就業(yè)工作運(yùn)行模式。先后出臺(tái)了《畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)施細(xì)則》、《畢業(yè)生就業(yè)工作程序》、《畢業(yè)生離校流程》等規(guī)章制度，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)行目標(biāo)管理，將目標(biāo)任務(wù)按系層層分解，廣泛發(fā)動(dòng)全體教師積極參與畢業(yè)生分配工作。舉辦高職教育以來的兩個(gè)招聘就業(yè)季，先后有北京、太原等12個(gè)鐵路局（公司），石家莊、廣州等8個(gè)城市地鐵公司和中車集團(tuán)、中辦、鐵總專運(yùn)處、鐵總“12306”服務(wù)中心等用人單位來院洽談?wù)衅甘乱?，簽訂就業(yè)協(xié)議。學(xué)院兩屆畢業(yè)生就業(yè)率均在96%以上且就業(yè)質(zhì)量高，保持了辦學(xué)入口旺、出口暢的良好勢頭。學(xué)院對(duì)2015屆畢業(yè)生開展了以“學(xué)生滿意度”、“家長滿意度”、“用人單位滿意度”為基本內(nèi)容的跟蹤反饋和問卷調(diào)查，從反饋結(jié)果看，三者對(duì)我院就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的滿意度均在90%以上。3. 大力開展社會(huì)培訓(xùn)，服務(wù)社會(huì)能力持續(xù)增強(qiáng)學(xué)院依托政府、行業(yè)企業(yè)資源和專業(yè)優(yōu)勢，積極開展面向軌道運(yùn)輸行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各種科研、培訓(xùn)服務(wù)，服務(wù)渠道多樣、服務(wù)類型豐富。開展職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作。學(xué)院建有國家職業(yè)技能鑒定所、鐵路特有工種職業(yè)技能鑒定站。擁有國家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員73 名，其中高級(jí)考評(píng)員9 名。建立了面向軌道運(yùn)輸行業(yè)和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)工科通用行業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定體系。2016年，已為軌道運(yùn)輸及其他通用行業(yè)開展職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定共計(jì)81350人天，2015年實(shí)現(xiàn)收入292萬元，取得了良好的辦學(xué)效益和社會(huì)效益。為鐵路機(jī)車駕駛員培訓(xùn)考試服務(wù)。學(xué)院設(shè)有經(jīng)國家鐵路總公司指定的全路機(jī)車駕駛員培訓(xùn)考試中心，近兩年，培訓(xùn)和考試鐵路機(jī)車駕駛員500余名。面向軌道運(yùn)輸行業(yè)，為企業(yè)技術(shù)比武開展賽事服務(wù)。利用學(xué)院軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)在全路的品牌效應(yīng)，為高技能人才成長服務(wù)，積極承辦鐵總舉辦的高級(jí)別技術(shù)比武賽事，在制定比賽規(guī)程、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、場地設(shè)備提供、賽事指導(dǎo)咨詢等方面發(fā)揮積極作用。2014年學(xué)院承辦了鐵總舉辦的第四屆車站值班員大賽，取得了圓滿的效果，鐵總授予學(xué)院“一流專業(yè)、一流服務(wù)”的牌匾。加強(qiáng)科研服務(wù)能力，為行業(yè)企業(yè)提供科研服務(wù)。近年來學(xué)院與行業(yè)企業(yè)密切合作，積極參與行業(yè)企業(yè)的技術(shù)發(fā)展和科研工作，軌道運(yùn)輸系教師參與了中國鐵路總公司行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化文件《鐵路技術(shù)管理規(guī)程》的制定。與基層站段合作，為陽泉車站職工培訓(xùn)開發(fā)了鐵路調(diào)度“3D”仿真系統(tǒng)。學(xué)院成人教育學(xué)院與北京交通大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，作為北京交通大學(xué)的函授、遠(yuǎn)程教育中心，開展了本科層次的函授教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)工作，為軌道運(yùn)輸行業(yè)職工學(xué)歷提升做出貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在冊總?cè)藬?shù)4103人，2015年實(shí)現(xiàn)收入625萬元。學(xué)院設(shè)有北京鐵路局干部職工培訓(xùn)中心，是北京鐵路局指定的鐵路現(xiàn)場新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝推廣、培訓(xùn)基地，長期承辦北京鐵路局乃至全路部分干部、職工的輪訓(xùn)工作。2015年實(shí)現(xiàn)收入795萬元。第四部分 存在問題及整改措施由于我院是一所新建高職院校，近幾年主要精力投入到保障人才培養(yǎng)工作的正常運(yùn)行上，在招生、就業(yè)、專業(yè)建設(shè)、師資培訓(xùn)等工作上有所側(cè)重，而在其他影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的因素方面有投入不夠、發(fā)展不均衡的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在；師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高、校企合作模式的改革、信息化資源的建設(shè)等方面。一、師資隊(duì)伍建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)1. 存在問題師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理。師資隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)與高等職業(yè)教育對(duì)師資的要求仍有差距。高職稱教師數(shù)量偏少，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)有待進(jìn)一步加強(qiáng)；具有企業(yè)工作經(jīng)歷的專任教師偏少，雙師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高；兼職教師數(shù)量偏少且教育教學(xué)能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。 2. 原因分析一是師資隊(duì)伍建設(shè)工作基礎(chǔ)比較薄弱。學(xué)院建立后，招生規(guī)模的擴(kuò)張和專業(yè)設(shè)置的增加，對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。由于學(xué)院前身石家莊鐵路運(yùn)輸學(xué)?；阼F路“減員增效”政策背景，而出現(xiàn)了10年沒有引進(jìn)教師的狀態(tài)，致使學(xué)院教師尤其是軌道運(yùn)輸類專業(yè)的專業(yè)教師出現(xiàn)緊缺。二是師資隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)不夠完善。通過近幾年的努力，師資緊缺狀況得到緩解，但師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)不夠完善。因?yàn)閹熧Y隊(duì)伍建設(shè)存在10年的斷層，其年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)均出現(xiàn)中間輕兩頭重的不合理格局。三是師資隊(duì)伍實(shí)踐能力培訓(xùn)和兼職教師隊(duì)伍建設(shè)存在薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)院制定了專任教師尤其是專業(yè)教師定期定量下企業(yè)現(xiàn)場的制度，但因教學(xué)任務(wù)和其他工作的影響，教師下企業(yè)現(xiàn)場制度落實(shí)不到位，教師雙師素質(zhì)亟待提高。兼職教師由于自身工作原因，有時(shí)很難保證較長時(shí)間按學(xué)院的授課計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。3. 整改措施一是不斷完善師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，推進(jìn)“人才強(qiáng)?！惫こ獭７e極引進(jìn)高質(zhì)量專業(yè)人才，一方面加強(qiáng)現(xiàn)有教師的專業(yè)培訓(xùn)，另一方面從軌道運(yùn)輸類行業(yè)企業(yè)引進(jìn)符合高職學(xué)院教師學(xué)歷要求的高技能人才。二是繼續(xù)深化內(nèi)部管理體制和人事分配制度改革。完善人才的競爭、激勵(lì)、約束機(jī)制，建立科學(xué)的人才考核評(píng)價(jià)體系和目標(biāo)管理體系，加大師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，進(jìn)一步改善教師工作生活環(huán)境。三是進(jìn)一步完善教師到行業(yè)企業(yè)實(shí)踐鍛煉的規(guī)章制度，加大考核力度，將教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉作為學(xué)院教師培訓(xùn)的主要形式，不斷提高教師的實(shí)踐能力，以達(dá)到提高教師雙師素質(zhì)的目的。加強(qiáng)兼職教師的聘任、培訓(xùn)和管理，密切與行業(yè)企業(yè)溝通與聯(lián)系，建立更為廣泛的兼職教師師資庫，切實(shí)增強(qiáng)各專業(yè)尤其是重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)兼職教師數(shù)和承擔(dān)課時(shí)的比例，提高人才培養(yǎng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量。二、校企合作的長效機(jī)制有待進(jìn)一步深化1. 存在問題學(xué)院雖然在校企合作方面做了積極有效的探索和實(shí)踐，但校企合作相對(duì)松散、產(chǎn)教融合工作開展力度不夠，緊密型、深層次、全方位合作的企業(yè)不多。校企“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的人才培養(yǎng)機(jī)制尚未完全形成。教師參與校企合作人數(shù)不多、深度不夠。2. 原因分析一是缺乏政府有力的政策支持。目前國家對(duì)高等職業(yè)教育校企合作雖然給予了高度重視，出臺(tái)了一系列關(guān)于開展校企合作的指導(dǎo)方針和原則，但由于沒有建立引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持企業(yè)參與校企合作的制度體系和有效機(jī)制，在崗前培訓(xùn)、勞動(dòng)力準(zhǔn)入制度方面沒有制定相應(yīng)規(guī)范，導(dǎo)致校企合作雙方在實(shí)施合作中的責(zé)、權(quán)、利沒有得到明確，對(duì)企業(yè)參與合作缺乏約束力和驅(qū)動(dòng)力。二是學(xué)院自身服務(wù)能力不能完全滿足企業(yè)要求。校企合作要求學(xué)院能為企業(yè)開展各類培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)服務(wù)和技術(shù)推廣，但目前由于學(xué)院教師時(shí)間、精力、能力等方面的原因，還不能完全滿足企業(yè)要求，一定程度上也影響了合作企業(yè)的積極性。3. 整改措施一是積極爭取政府行政部門和行業(yè)主管部門對(duì)校企合作工作的支持，創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制，構(gòu)建由行業(yè)企業(yè)、學(xué)院組成的“雙主體”育人模式。二是進(jìn)一步深化和促進(jìn)校企合作在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、科研創(chuàng)新等方面的合作。積極探索“校中廠、廠中校”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式。建立健全校企聯(lián)合培訓(xùn)機(jī)制，把學(xué)院建成行業(yè)企業(yè)干部職工培訓(xùn)和繼續(xù)教育基地。推進(jìn)科研創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，把學(xué)院建成行業(yè)企業(yè)科研創(chuàng)新合作開發(fā)基地，以增強(qiáng)學(xué)院科研實(shí)力，提升學(xué)院服務(wù)行業(yè)和社會(huì)的能力。三、校園信息化建設(shè)有待進(jìn)一步完善1. 存在問題近幾年學(xué)院逐步改善了教學(xué)設(shè)施裝備的條件，但在教學(xué)手段的采用和教學(xué)信息資源建設(shè)方面仍存在不足。對(duì)于現(xiàn)代前沿教學(xué)手段諸如：“慕課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等的開發(fā)建設(shè)上處于起步階段，在教學(xué)信息資源的匯集和共享上尚有欠缺。2. 原因分析一是對(duì)現(xiàn)代高等職業(yè)教育教學(xué)理念理解不夠。對(duì)現(xiàn)代高等職業(yè)教育教學(xué)模式和手段研究不深。大部分教師在教學(xué)手段的采用上仍停留在傳統(tǒng)的面對(duì)面?zhèn)魇诜绞浇Y(jié)合多媒體手段，而對(duì)先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)模式和手段問津不多。二是作為工科院校，“理實(shí)一體”、“工學(xué)交替”教學(xué)模式被廣泛采用，致使忽略了先進(jìn)的現(xiàn)代理念的教學(xué)模式和手段的建設(shè)采用。三是我院校園信息化仍處于建設(shè)階段，教學(xué)信息資源的匯集、共享仍處于建設(shè)過程中。很多課程教師們各自為陣，對(duì)于課程內(nèi)容的更新和豐富、專業(yè)建設(shè)的改革、教學(xué)模式的創(chuàng)新等交流不暢。3. 整改措施一是加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代高等職業(yè)教育教學(xué)理念及教學(xué)模式的學(xué)習(xí)研究，從思想上提高對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)，積極探索現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式在我院各專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的實(shí)施思路，將現(xiàn)代教學(xué)模式和手段與“理實(shí)一體”、“工學(xué)交替”等有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新我院人才培養(yǎng)新模式。二是加大學(xué)院校園信息化建設(shè)力度。制定校園信息化建設(shè)規(guī)劃，加大校園信息化建設(shè)投資。鼓勵(lì)教師積極參加精品課建設(shè)和資源共享課建設(shè)，爭取在學(xué)院“十三五”規(guī)劃期間，建立并完善學(xué)院校園信息化建設(shè)。