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人才培養(yǎng)工作評(píng)估迎評(píng)策略-資料下載頁

2025-02-26 15:29本頁面
  

【正文】 四個(gè)特點(diǎn),反映了辦學(xué)狀態(tài),是新一輪評(píng)估的依據(jù); ? 狀態(tài)數(shù)據(jù)將逐步使用到各個(gè)方面: ? 國家和省級(jí)示范性高職院校立項(xiàng)建設(shè)、專業(yè)設(shè)置以及教學(xué)名師、精品課程、特色專業(yè)的遴選都將使用狀態(tài)數(shù)據(jù)。 ? 教育部在時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候,將以適當(dāng)?shù)姆绞焦枷嚓P(guān)數(shù)據(jù),接受社會(huì)監(jiān)督。 ? 數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)公開,對(duì)教師、學(xué)校公開,對(duì)上級(jí)管理部門,教育部公開,對(duì)企業(yè)、社會(huì)公開,即對(duì)評(píng)估的所有主體、利益相關(guān)者公開。 62 做好專業(yè)剖析工作 ? 專業(yè)剖析是對(duì)某一個(gè)專業(yè)的全面考察和分析。 ? 1. 專業(yè)的確定 : 原則上剖析學(xué)校認(rèn)為比較好的專業(yè),學(xué)校推薦,專家指定。一般選擇 12個(gè)專業(yè)進(jìn)行。 ? 2. 剖析方法和步驟: 專業(yè)帶頭人匯報(bào)( 20分鐘) —— 查閱相關(guān)資料 —— 召開教師學(xué)生座談會(huì) —— 個(gè)別深度訪談 —— 聽課或說課(根據(jù)需要) —— 實(shí)地考察專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件(根據(jù)需要) ? 3. 剖析要點(diǎn): ? ( 1)專業(yè)建設(shè)思路, 專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式; ? ( 2)教學(xué)基本條件。 包括教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)條件、經(jīng)費(fèi)投入、教材與圖書資料; ? ( 3)教學(xué)改革與教學(xué)管理。 包括課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法與教學(xué)手段改革、實(shí)踐教學(xué)改革、教學(xué)研究成果、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合情況、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等; ? ( 4)人才培養(yǎng)質(zhì)量。 包括學(xué)生的基礎(chǔ)理論、基本技能、職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù)以及學(xué)生的滿意度調(diào)查。 63 4. 注意點(diǎn): ? ( 1)專業(yè) 帶頭人 十分關(guān)鍵。全面負(fù)責(zé),認(rèn)真準(zhǔn)備,準(zhǔn)確把握; ? ( 2)師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)計(jì)劃是重點(diǎn)。要講清你的特色是什么; ? ( 3)校企合作、工學(xué)結(jié)合的具體措施和效果,是否建立長(zhǎng)效機(jī)制; ? ( 4)相關(guān)教師、學(xué)生積極配合。了解專業(yè)情況,主動(dòng)展示專業(yè)建設(shè)與改革成果; ? ( 5)存在問題不要回避,要仔細(xì)分析原因,提出準(zhǔn)備解決的辦法。 64 聽取說課 ? 課程的確定: 由專家抽取。 ? 考察程序: 教師用課件介紹 —— 專家咨詢 —— 交流討論 —— 查閱教學(xué)資料(必要時(shí)) ? 說課主要內(nèi)容: ? 、地位和作用; ? 、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與教學(xué)環(huán)節(jié)安排; ? ; ? ; ? ; ? 。 ? 注意點(diǎn): ? 。說課要成為教師教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。 ? “教書匠”,要主動(dòng)參加 教研活動(dòng) ,研究課程,研究教學(xué),學(xué)習(xí)國內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),才能真正說好課。 ? 。高職教育如果是照本宣科或者照屏宣科,老師滿堂灌,很難培養(yǎng)高技能人才。課堂應(yīng)是學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所。 65 ? 其他考察內(nèi)容 專家根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,還可開展聽課、 技能測(cè)試 、召開座談會(huì)等活動(dòng)。 ? 認(rèn)真整改,迎接回訪 新的評(píng)估 目的 在于 引導(dǎo) 學(xué)校按照高職教育發(fā)展的方向進(jìn)行改革與建設(shè),把工作 重心 放到 內(nèi)涵建設(shè) 上來,因此, 整改是非常重要的一環(huán)。 66 學(xué)校評(píng)估組織工作程序 ? 教學(xué)評(píng)估專家考察教學(xué)硬件及校園環(huán)境 ? 教學(xué)評(píng)估專家聽課 ? 教學(xué)評(píng)估專家抽取教師、干部、學(xué)生座談和問卷調(diào)查 ? 教學(xué)評(píng)估專家考察教學(xué)硬件及校園環(huán)境 ? 教學(xué)評(píng)估專家聽課 ? 教學(xué)評(píng)估專家抽取教師、干部、學(xué)生座談和問卷調(diào)查 ? 教學(xué)評(píng)估專家調(diào)閱講稿、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等材料 67 ? 教學(xué)評(píng)估專家考察早操、食堂、宿舍、圖書館等以及走訪各單位 ? 教學(xué)評(píng)估專家考察實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地等 ? 教學(xué)評(píng)估專家調(diào)閱講稿、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等材料 ? 1教學(xué)評(píng)估專家考察早操、食堂、宿舍、圖書館等以及走訪各單位 ? 1教學(xué)評(píng)估專家考察實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地等 68 評(píng)估工作的方法 ? 聽取學(xué)校自評(píng)建設(shè)情況的匯報(bào)(不超過 30分鐘)。 ? 查閱資料 ? 考察學(xué)校硬件環(huán)境和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所 ? 聽教師說課、上課 ? 與領(lǐng)導(dǎo)、干部、教師、職工、學(xué)生等進(jìn)行深度訪談或召開座談會(huì) ? 專業(yè)剖析 ? 兩項(xiàng)管理制度的跟蹤考察。 專家組可根據(jù)評(píng)估院校的實(shí)際情況和考察重點(diǎn),按照上述基本做法,以深度訪談為主,對(duì)評(píng)估工作程序做出有重點(diǎn)、有針對(duì)性的安排,靈活采用評(píng)估方法。 69 ? 專家組成員分成三個(gè)小組。 ? 第一小組(組長(zhǎng)所在組)主要負(fù)責(zé)考察“領(lǐng)導(dǎo)作用”、“實(shí)踐教學(xué)”、“社會(huì)評(píng)價(jià)”; ? 第二小組(副組長(zhǎng)所在組)主要負(fù)責(zé)考察“特色專業(yè)建設(shè)”、“課程建設(shè)”(主要采用專業(yè)剖析方式進(jìn)行); ? 第三小組主要負(fù)責(zé)考察“師資隊(duì)伍”、“教學(xué)管理”。 ? 現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估前的準(zhǔn)備工作 ? 對(duì)學(xué)校上報(bào)的自評(píng)報(bào)告、自評(píng)材料、人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)等進(jìn)行認(rèn)真審核分析,擬定出考察提綱。 ? 秘書提前進(jìn)校,作好評(píng)估工作的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。 ? 專家組長(zhǎng)擬考察評(píng)估工作計(jì)劃和具體的日程安排與被評(píng)學(xué)校協(xié)商確定。 ? 專家組開預(yù)備會(huì)議,對(duì)工作日程和分工做出詳細(xì)的安排,并提出具體要求。 70 ? 注意: ? 專家的三重身份:專家、朋友、學(xué)生 ? 數(shù)據(jù)處理:專人負(fù)責(zé) ? 教學(xué)基本建設(shè)的問題:大量修訂有關(guān)文件制度 ? 有些問題要誠懇對(duì)待,千萬不要給人以弄虛作假的印象,如現(xiàn)場(chǎng)測(cè)驗(yàn),一定要嚴(yán)格執(zhí)行考場(chǎng)紀(jì)律,表明學(xué)校一貫組織紀(jì)律的嚴(yán)密性。 ? 材料既要全面翔實(shí)、真實(shí)可靠,又要相互銜接好,即所謂“翻箱倒柜、挖地三尺”,“從下到上層層把關(guān),從上到下口徑一致”。絕對(duì)不能自相矛盾 71 ? 廣大干部群眾在評(píng)估前如何學(xué)習(xí)和正確把握評(píng)估指標(biāo)體系的內(nèi)涵。 ? 主要講兩個(gè)問題:( 1)評(píng)估前學(xué)什么?怎么學(xué)? ? ( 2)做什么?怎么做? ? 學(xué)習(xí)問題 大家可能覺得評(píng)估即將來臨,要學(xué)的東西很多,要圍繞 評(píng)估工作或教育教學(xué)改革與建設(shè)工作, 主要要學(xué)三個(gè)方面的內(nèi)容: ? ( 1)評(píng)建知識(shí):評(píng)估重要意義,基本原則,主要目的,指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵, ? ( 2)教改背景: 1999年第三次全教會(huì),有關(guān)文件 ? ( 3)校情校史:學(xué)校成立背景,發(fā)展歷程,基本狀況 —— 規(guī)模,專業(yè)結(jié)構(gòu),管理體系,建設(shè)與改革的主要成效,優(yōu)勢(shì)與特色 72 在評(píng)估指標(biāo)體系的理解過程中應(yīng)注意的二個(gè)問題: ? ,評(píng)估指標(biāo)不是隔離的,是相 互聯(lián)系的,應(yīng)從整體上把握,從全局上分析,不要就事論事。 ? ? ( 1)人才培養(yǎng)目標(biāo)要符合社會(huì)的需要,人才的全面發(fā)展和學(xué)校實(shí)際情況的相符合; ? ( 2)學(xué)校的實(shí)際工作狀態(tài)要與學(xué)校確定的相符合; ? ( 3)學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量與學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)相符合。 以上三個(gè)符合度是制定評(píng)估方案的 指導(dǎo)思想 ,也是專家評(píng)估組進(jìn)行考察的指導(dǎo)思想。所以應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的定位思想,學(xué)校應(yīng)從這個(gè)主導(dǎo)思想總結(jié)過去,分析現(xiàn)在,規(guī)劃將來。 ? 全過程 。評(píng)估工作的過程不局限于專家進(jìn)校評(píng)估的那幾天,也不是在評(píng)估以前的幾個(gè)月,而是一段很長(zhǎng)的時(shí)期。學(xué)校自評(píng)、專家評(píng)估組進(jìn)??疾臁⒖疾旌筮M(jìn)行整改這是評(píng)估工作的三個(gè)階段。 每個(gè)階段都是十分重要的, 學(xué)校要認(rèn)真做好每個(gè)階段的工作。 73 ? 。應(yīng)在抓好 硬件的使用和管理 ,要充分發(fā)揮硬件的作用和使用效率。專家組在考察時(shí),不僅要看硬件條件如何,還要看 用的怎么樣 。另一方面,不能認(rèn)為硬件是硬性指標(biāo),看得見、摸得著,專家組容易考察,而辦學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)建設(shè)和改革、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)等都是軟的,就容易忽略它們的建設(shè)。其實(shí),辦好以所學(xué)校,硬件固然重要, 軟件也是非常重要 的,評(píng)估方案對(duì)學(xué)校的 硬件和軟件都是非常重視 的,專家組對(duì)硬件有辦法考察,對(duì)軟件同樣是有辦法考察的。因此,學(xué)校在評(píng)估過程中,正確處理硬件和軟件的關(guān)系,需要硬件和軟件一起抓。另外,迎評(píng)學(xué)校應(yīng)以平常心、自然狀態(tài)迎接評(píng)估工作。教學(xué)水平評(píng)估工作關(guān)系到評(píng)估工作的發(fā)展,各個(gè)學(xué)校都很重視,但是 教學(xué)工作的評(píng)估是在自然狀態(tài)下的評(píng)估主要是看學(xué)校平時(shí)工作的基礎(chǔ) ,不要因?yàn)樵u(píng)估工作就擾亂正常的教學(xué)秩序,要真實(shí)第提供數(shù)據(jù)和材料,不必要 刻意 地準(zhǔn)備材料,一些數(shù)據(jù)可能沒有,只要當(dāng)時(shí)對(duì)專家組說清楚,當(dāng)時(shí)沒有做,專家組一看,說明就有這個(gè)工作,以前就在做這件事,這是最好的。 74 對(duì)教師來說 ? ( 1)與自己所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)的相關(guān)的 文件資料 是否 齊備 ; ? ( 2)在開展教學(xué)工作的過程中,自己能否嚴(yán)格 按照 學(xué)校既定的教學(xué)工作 規(guī)程進(jìn) 行, 調(diào)停課 是否按照學(xué)校要求履行 手續(xù) ; ? ( 3)在 教學(xué)建設(shè)和改革 方面做了哪些工作,哪些應(yīng)該加強(qiáng),應(yīng)如何深化 課程教學(xué)改革 ; ? ( 4) 主動(dòng)配合 學(xué)校和專家組織的各種與評(píng)估有關(guān)的 活動(dòng) ,到時(shí)候向教育部評(píng)估專家充分展現(xiàn)我們教學(xué)工作的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)。 75 評(píng)估是一次 難得的機(jī)遇 , 是我們向?qū)<?學(xué)習(xí) 、接受專家 指導(dǎo) 的一次極好機(jī)遇。 評(píng)估又是 挑戰(zhàn) 。之所以說是挑戰(zhàn),是因?yàn)檫€有許多對(duì)于我們來說有難度的地方,這就需要我們每一位師生 共同努力 。而能否得到評(píng)估專家組的認(rèn)可則是這個(gè)挑戰(zhàn)的起點(diǎn)。因此,我們要以 積極的姿態(tài) 參與到“迎評(píng)促建”的各項(xiàng)活動(dòng)中去,展現(xiàn)青春自我,樹立良好形象, 端正學(xué)習(xí)態(tài)度,創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng) ,為學(xué)校的教學(xué)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,為“迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)”貢獻(xiàn)自己的 力量 。 要以平常心認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,每個(gè)人的工作做好了,評(píng)估工作就能順利通過。 76
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