【正文】 徹落實學院制定的《廣西職業(yè)技術學院教職工全員參與學生就業(yè)工作指導實施方案》，教職工全員參與學生就業(yè)工作，每名教師和機關干部至少每年與每個年級的一名學生“結對子”，聯(lián)系三名學生，實行“一幫一”工程，層層落實。堅持就業(yè)推薦工作“八結合”。即學院就業(yè)指導中心與系（部）相結合、實習與就業(yè)相結合、學院與家庭、個人相結合、就業(yè)與專家委員會成員相結合、校外就業(yè)市場與校內就業(yè)市場相結合、就業(yè)基地與互聯(lián)網相結合、就業(yè)與“雙證”教育相結合、歷屆畢業(yè)生和應屆畢業(yè)生相結合，極大地促進了畢業(yè)生就業(yè)率的提高。堅持走出去，請進來，多渠道促進畢業(yè)生就業(yè)。一是探索就業(yè)工作社會化思路；二是實施網絡就業(yè)工程；三是校企合作，“訂單式”教育，不斷拓寬就業(yè)渠道。加強畢業(yè)生就業(yè)教育，積極向用人單位推薦畢業(yè)生。強化就業(yè)指導和咨詢服務，實施就業(yè)教育三年不斷線工程，加大學生就業(yè)指導課的力度和深度，開通就業(yè)指導熱線，在校園網上建立就業(yè)咨詢服務體系，強化對畢業(yè)生就業(yè)思想、就業(yè)技巧和綜合素質的教育與訓練，切實轉變我院畢業(yè)生就業(yè)思想，增強就業(yè)能力，促進我院就業(yè)工作的開展。同時，以培養(yǎng)學生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力為重點，突出實踐教學，切實轉變人才培養(yǎng)模式和機制。保證學生有半年以上的時間在企業(yè)和用人單位實習，促進畢業(yè)實習與就業(yè)更加緊密的結合。(九)自評結果 二級指標賦分及等級學校名稱廣西職業(yè)技術學院一級指標二級指標賦分評估等級1. 辦學指導思想AA2. 師資隊伍建設AA3. 教學條件與利用AAA4. 教學建設與改革AAAA5. 教學管理BA6. 教學效果AA結果：15個二級指標中，A =14，B=1，C=D=0。 8個重要二級指標中，A=8，B=C=D=0。① 全部評估指標中，A=14≥12，C=D=0；② 重要指標中，A=8≥7，C=0≤1；③ 有特色或創(chuàng)新項目。近兩年我院畢業(yè)生的就業(yè)率均處于自治區(qū)高職高專院校的前列。根據(jù)教育部《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案（試行）》優(yōu)秀等級的條件，我院自評指標等級符合“優(yōu)秀”等級的要求，故我院自評結論為：優(yōu)秀。三、特色項目說明特色項目一《堅持開放式辦學，走產學合作之路》堅持開放式辦學，走產學研結合發(fā)展之路，是高職教育的辦學方向和必然趨勢，是社會經濟發(fā)展對教育提出的客觀要求，也是高職院校生存和發(fā)展的內在需要。多年來我們在這方面進行了許多有益的探索和實踐，形成了自身鮮明的辦學特色和人才培養(yǎng)模式。我院產學研結合的獨特之處在于：，效果顯著，具有一定的穩(wěn)定性和社會影響力；、機制和遵循的原則。“依托行業(yè)、構建橋梁、借助外力、產學相長”的工作思路；；； 通過多年的探索和實踐證明，堅持開放式辦學，開展產學研合作教育，既鮮明地體現(xiàn)了高職教育的特色又適應了市場經濟發(fā)展對人才的需求，既為社會經濟建設作出了貢獻又為學校自身發(fā)展帶來了生機活力，既全面提高了人才培養(yǎng)質量又極大地提升了學校辦學水平。主要成效表現(xiàn)在：；“雙師型”和專兼職教師隊伍的形成；；；，提高了學校的辦學效益；，為地方經濟發(fā)展和建設作出了突出貢獻；。特色項目二《實施“六雙”教學改革 培養(yǎng)崗位零距離人才》以轉變教育思想觀念為先導，以教育教學改革為核心，以教學基本建設為重點，在高職教育教學改革中實施“六雙”教學改革。其內容為：實施畢業(yè)生“雙證書”教育制度；培養(yǎng)和組建一支專兼結合的“雙師型”教師隊伍；以能力為中心構建理論教學與實踐教學“雙教”的教學體系和人才培養(yǎng)模式；制定理論教學和實踐教學的“雙教學大綱”；編寫理論教學和實踐教學的“雙教材”；建立校內模擬訓練基地和校外實訓基地的“雙基地”。通過多年探索、實踐和發(fā)展，已經將“六雙”教學改革模式逐步完善并貫穿整個人才培養(yǎng)過程中，收到了良好的效果，體現(xiàn)了高職教育的辦學特色及辦學活力。我院的“六雙”教學改革的特色在于：；,啟動時間早,效果顯著；；；,如“雙基地”、“雙師”、“雙教材”、“雙綱”等；。經過多年的不斷探索和完善，“六雙”教學改革的特色得到了充分的體現(xiàn)和不斷完善,取得了顯著的成績，主要表現(xiàn)在：①構建了符合高職高專教育規(guī)律的課程體系和人才培養(yǎng)方案；②建設了校內專業(yè)實驗、實訓中心、實習工廠和校外實訓基地，先后建立119個校外實訓基地（其中12個緊密型的校企共建實訓基地）；③建設了一支“雙師型”的教師隊伍；④教材建設和管理取得了成效，主編或參編出版和自編了一批自用教材和補充教材；⑤編制了所有開設課程的理論教學大綱和實踐教學大綱；⑥建立了多種職業(yè)資格培訓點、考證點、鑒定站，近兩屆學生平均獲取“雙證”%，促進了學生就業(yè)，畢業(yè)生受到用人單位普遍好評；畢業(yè)生的就業(yè)率不斷提高，%,％，％，排名處在全區(qū)的前列。⑦促進了專業(yè)建設，先后有三個專業(yè)被定為國家級教改試點專業(yè)，8個專業(yè)定為學院級的教改試點專業(yè)。⑧為社會培養(yǎng)了一大批與崗位零距離的實用性技能型人才，深受用人單位的好評，通過發(fā)函、電話、問卷、走訪等形式了解畢業(yè)生的工作情況，據(jù)用人單位反饋信息統(tǒng)計，我院畢業(yè)生稱職率達100％。四、迎評建設工作成效在迎評建設工作中，我院嚴格按照“以評促建、以評促管、以評促改、評建結合、重在建設”的評估方針，通過對照評估指標體系，檢查自身工作，找差距、找弱點、找問題、找原因，積極創(chuàng)造條件，改進工作，力求各項評估指標取得好的等級，使學院教育教學管理工作上了新臺階。（一）進一步明確了學院的辦學定位、辦學思路和辦學目標在迎評建設工作過程中，我院通過對照教育部教高〔2004〕1號文件和《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案》（試行），認真總結和分析學院辦學以來一貫堅持的辦學指導思想及其所取得的辦學成果，進一步堅定了我院堅持“一體兩翼”發(fā)展戰(zhàn)略、堅持探索“學校——企業(yè)——社會”互惠共羸、開放式的辦學模式，走產學研合作教育之路的信心；進一步明確了學院的辦學類型定位、層次定位、專業(yè)定位、面向定位和發(fā)展目標定位。不斷深化“六雙”教學改革，提高高職教育人才培養(yǎng)工作水平，提高學生的就業(yè)競爭能力。進一步凝聚了人心、凝聚了智慧、凝聚了力量，為實現(xiàn)“創(chuàng)建全國百所示范性職業(yè)技術學院”的目標而努力奮斗。（二）評建結合，極大地改善了學院的辦學條件，提高了教育教學管理與建設的水平評建階段，正是我院實施“十五”發(fā)展規(guī)劃的關鍵時期，我們把加快學院教學建設和改革與學院的迎評爭優(yōu)工作相結合進來，以超常的力度，促進學院的建設。建設工作主要體現(xiàn)在兩個方面：一是加快了“硬件”建設；二是加強了“軟件”建設?！坝布苯ㄔO方面：多方籌措資金，投入5028萬元，用于學院的教學基本建設；投入1826萬元購置教學儀器設備。通過評估，促進了學院各個方面的建設，校園校貌煥然一新，極大地改善了實踐教學的條件，極大地改善了師生員工的工作環(huán)境、學習環(huán)境和生活環(huán)境，為建設廣職院人向上、敬業(yè)、誠信、和諧的精神家園奠定了堅實的物質基礎；“軟件”建設方面：一是抓好制度建設，進一步建全和完善了教育教學工作各個層面的管理制度。二是制定了（學分制）專業(yè)《教學計劃》和課程《教學大綱》，促進了“六雙”教學改革的深入發(fā)展。三是推進了專業(yè)建設和教學改革工作，以國家（區(qū)）級教改試點專業(yè)為示范，確定了計算機應用與維護等5個專業(yè)為學院第二批教改試點專業(yè)。四是精品課程的建設也取得了可喜的成績，應用生物技術專業(yè)的《植物組織培養(yǎng)》課程經過專家的評審，被確定為全區(qū)高校的精品課程。五是各專業(yè)建立了技能測試題庫（集），加強了實踐教學環(huán)節(jié)與實踐教學考核的管理，適應了“雙證”教育的要求。（三）加強了校風、教風、學風建設在評建過程中，學院把教風和學風建設作為促進良好校風形成的重要內容來抓，各系部有計劃地舉辦一系列學術講座，鼓勵學生以社團為平臺，積極開展技能訓練與競賽活動，營造了良好的學文化、學技術氛圍。同時，在全院教職工中廣泛開展“教書育人、管理育人、服務育人”的“三育人”活動和以“教風、學風、校風”為主要內容的“三風”建設活動，使廣大教師的事業(yè)心和責任感明顯增強，敬業(yè)愛崗、無私奉獻、為人師表、嚴謹治學的良好師風充滿校園，有力地推動了學院建設。五、存在的主要問題與整改思路通過迎評建設工作，我院舉全校之力，加大投入，切實加強了學院的教學基本建設，極大地改善了學院的辦學條件；同時以轉變教育觀念為先導，以科學的發(fā)展觀引領學院各項工作，進一步深化教育教學改革，為學院的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的物質基礎和思想基礎。但我們也清醒的意識到在辦學過程中自身存地的不足。今后特別要在如下幾個方面作進一步的努力和改進：一是認真貫徹落實“人才強?！睉?zhàn)略，進一步加大師資隊伍建設力度，特別要采取有效措施，抓好高層次、高技術人才引進和青年教師的培養(yǎng)培訓工作，建立“外聘教師資源庫”，優(yōu)化師資隊伍的年齡結構、能力結構，提高師資隊伍素質和能力，培養(yǎng)一批“名師、名技”人才。二是繼續(xù)深化“六雙”教學改革，以專業(yè)建設為龍頭，以重點課程和精品課程為切入點，按照“二位、三線、八化”的要求，不斷優(yōu)化專業(yè)課程體系，打造品牌課程，增強人才培養(yǎng)的針對性、實用性，形成更為鮮明的高職人才培養(yǎng)特色。三是要進一步強化教學管理，繼續(xù)完善和推進學分制的實施，重視學生個性的發(fā)展，全面提高學生素質；進一步加強對教學過程的管理和教學質量的監(jiān)控，既促進老師提高授課水平和做好教書育人工作，又引導學生增強自覺成才意識和自學能力，從而形成良好的教風和學風。 廣西職業(yè)技術學院 二○○五年十二月十日注：[1]“六雙”是指：雙師、雙教、雙綱、雙材、雙基、雙證。 “雙師”——組建、培養(yǎng)一支“專”、“兼”結合，既有理論教學又有實踐教學的 “雙師型”或“雙能力”的教師隊伍?！半p教”——以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，構建理論教學和實踐教學“雙教”的課程體系?！半p綱”——制定課程理論教學和實踐教學大綱，是實施“雙教”課程體系的課程教學標準?！半p材”——選用和編寫合適“雙綱”的高職高專系列理論教學和實踐教學的教材?！半p基”——建立校內實驗、實習、模擬訓練基地和校外實訓、實習基地。“雙證”——實行學歷證書教育和專業(yè)覆蓋范圍內的多種崗位職業(yè)資格證書教育的“雙證”書制度。[2]二位三線八化：“二位”——以學生為本位，以能力為本位；“三線”——以技術應用為主線，外語學習和應用于不斷線，計算機學習和應用不斷線；“八化”——培養(yǎng)目標能力化，課程設置職業(yè)化，雙教一體化，雙證一體化，理論課程整合優(yōu)化，課程內容模塊化，能力訓練崗位化，素質培養(yǎng)企業(yè)化）。30 / 3