【正文】 我意識興趣愛好四、結(jié)論通過對學生進行心理需求、學習行為、青春期心理、情緒、人際交往、自我意識、興趣愛好的問卷調(diào)查，可以初步得出一個結(jié)論：職業(yè)學校的學生心理整體上是健康的，如學生目標明確，有上進心，想學技能，鍛煉處世能力等。但也應(yīng)注意的是，10%左右的學生在心理方面有異常行為。這需要學校領(lǐng)導層采取一定的措施，糾正其異常心理行為，使其能夠悅納自己，進而悅納別人，形成和諧的人格；我們應(yīng)該教育學生樹立社會主義榮辱觀，以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。在道德領(lǐng)域，無論是堅持什么、提倡什么，反對什么、抵制什么，都要旗幟鮮明。要努力形成良好的學習風氣，形成正確的價值觀。這也是本?！堵殬I(yè)學校學生心理素質(zhì)健康教育研究》的課題內(nèi)容，我們將分階段予以研究，以期形成完整的結(jié)論，供學校決策時參考。關(guān)于“中職生主要心理問題的調(diào)查與研究”課題研究的總報告2007年5月，我校向“中國職業(yè)技術(shù)教育學會德育工作委員會”申報了“職業(yè)學校學生主要心理問題的調(diào)查與研究”課題。本課題于2007年7月3日獲批。2007年8月組織專班5人開始組織實施。分階段召開專題會議18次分別研究具體問題。參與課題5人，心理學本科畢業(yè)一人，北京師范大學高級心理咨詢師一人，心理咨詢員兩人。課題總計發(fā)出調(diào)查問卷4000份，收取有效問卷3870份，學生個案輔導1236人，參與實驗班級14個，參與實驗人數(shù)1200余人。2008年10月結(jié)題。學校采納成果一項，安陸市人民政府采納成果一項?，F(xiàn)將本課題的研究情況總結(jié)如下。一、研究內(nèi)容：本課題主要是針對中等職業(yè)學生心理健康問題的調(diào)查與研究，特別是學生的人際關(guān)系、情感態(tài)度與價值觀、意志力、社會適應(yīng)能力、學習動機、挫折、就業(yè)意向這七個方面的測量與研究。二、研究方法：我校進行的所有研究都是采用：問卷調(diào)查、結(jié)果分析、設(shè)計輔導方案、團體輔導（個體輔導）、輔導階段效度反饋調(diào)查、結(jié)題撰寫論文，這六步來進行研究。三、主要成果：（一）、中職生人際關(guān)系與輔導。本部分通過人際關(guān)系現(xiàn)狀的調(diào)查來探尋中職學生在人際關(guān)系中的心理動機、學生人際關(guān)系和人際交往的渴望及分析造成人際關(guān)系緊張的原因，從而輔導學生正確處理好人際關(guān)系。學生人際關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查表明，學生人際關(guān)系總體不良，存在一些障礙問題，而且總體表現(xiàn)女生障礙多于男生?，F(xiàn)將具體情況列表如下：動機困惑歸因81﹪渴望有更多的朋友。97﹪渴望有知心朋友。77﹪渴望與異性交往。38﹪不能正確處理同學關(guān)系。42﹪難以與父母溝通.25﹪喜歡獨來獨往。45﹪的學生不能主動與人交往。59﹪的學生害怕交往。40﹪的學生認為老師偏心。26﹪的學生嫉妒別人有好朋友。18﹪的家庭教育是專制型。31﹪的學生有自卑感、缺乏勇氣和信心。58﹪的學生認為得不到老師的關(guān)注和關(guān)心。從上表不難得出學生的人際關(guān)系呈現(xiàn)如下三個方面的特點：渴望交往但又害怕交往。希望有好朋友但不主動與人交往。歸因為外因和自我的反差。為此我們在“中職生人際關(guān)系與輔導”中提出了從三個方面來進行輔導：強化動機，努力使其轉(zhuǎn)化為行為。提高自我的認知和接納，增強自信心，克服自卑感。正確看待人際交往合理歸因，增強學生的溝通能力和提示人際交往技術(shù)，培訓與人相處的基本禮儀和方法增強自身素質(zhì)。經(jīng)過輔導后，在實驗班進行的問卷調(diào)查顯示：88﹪的學生認為可以正確處理好同學之間的人際關(guān)系。96﹪的學生能夠正確處理與異性的關(guān)系。90﹪的學生能經(jīng)常與父母交流思想或聊天。95﹪的學生能主動與老師交流。（二）中職生情感態(tài)度與價值觀的心理輔導。本部分旨在對學生的情感態(tài)度與價值觀的現(xiàn)狀進行調(diào)查，并進行原因分析、輔導提高。調(diào)查現(xiàn)狀如下：自我情感體驗與感知對情緒的管理對情感的認知77﹪的學生認可自己。78﹪的學生把加人放在第一位。55﹪學生對學習冷漠。23﹪的學生經(jīng)常體驗到消極情感。35﹪的學生情緒激動時不能控制自己。49﹪學生能關(guān)注他人的情緒。38﹪的學生受到不公正待遇時，選擇生氣或報復(fù)他人。72﹪的學生把友情擺在第一位。50﹪的學生默許學生談戀愛。52﹪的學生有意識樹立正確的人生觀，培養(yǎng)健康的興趣愛好。從以上數(shù)據(jù)不難得出學生的情感態(tài)度及價值觀有如下特點：自我意識非常強；情緒及易波動；具有良好的愿望。通過輔導后學生在以上三個方面有如下的成果：有97﹪的學生認為讀書是一件快樂的事情，78﹪的學生能很好的控制自己的情緒，87﹪的學生能夠及時的調(diào)整自己的情緒，82﹪的學生能夠合理的宣泄不良情緒。（三）中職生意志力現(xiàn)狀的調(diào)查研究。本部分內(nèi)容主要是對中職生的意志現(xiàn)狀進行調(diào)查研究。通過調(diào)查顯示：﹪的學生意志力一般，38﹪的學生意志力薄弱，82﹪的學生曾經(jīng)迷戀過網(wǎng)吧或某種事物。針對現(xiàn)狀還進行了社會因素、家庭因素、學校因素、個人因素這四個方面的原因探析，提出了具體的輔導措施和方案，進行了具體的輔導。最后輔導結(jié)果顯示，學生在有督促者時有很多計劃能夠落實，但缺乏督促機制時就容易反復(fù)。（四）中職生社會適應(yīng)力的調(diào)查與研究。本部分內(nèi)容主要通過觀察法、問卷調(diào)查法、談話法和信息反饋法來進行研究。職業(yè)技能適應(yīng)力調(diào)查結(jié)果列表如下：對職業(yè)的了解。﹪的學生慎重的選擇所學的專業(yè)。﹪的學生求學的目的是為了獲得一技之長。﹪的學生是為了提高綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。對就業(yè)市場的了解。70﹪的學生對就業(yè)市場有了解，但認為找工作難。﹪的學生做過將來從事多種職業(yè)的準備。81﹪的學生趨于國企、大型外資企業(yè)選擇對口專業(yè)的企業(yè)就業(yè)。對社會的了解。﹪的學生了解國家的就業(yè)政策和制度。﹪的學生幾乎完全不了解《勞動法》。就業(yè)主動性82﹪的學生等待學校推薦。10﹪的學生等待父母找關(guān)系。9﹪的學生自己在就業(yè)市場上就業(yè)。本部分內(nèi)容對中職生職業(yè)技能適應(yīng)力差和人際交往合作能力的原因從社會因素、學校因素、家庭因素三方面進行了分析。開設(shè)職業(yè)生涯心理教育課、實施個人“導師制”、開展以人際交往和促進團結(jié)合作為目的的團體輔導活動課、設(shè)立心理咨詢室、開設(shè)素質(zhì)課、強化社會實踐和加強家校聯(lián)系等七個方面的措施。這些措施正在我校進行實驗，促進了我校課程設(shè)置和課堂教學方法的改革，目前效果較好，也取得了廣大教師的支持和理解，學生反響較好，家長配合意識較濃。（五）中職生學習動機的心理輔導。本部分通過理論分析和問卷調(diào)查，深層次的分析和解決學生的學習動機方面的心理問題。調(diào)查結(jié)果如下：學習興趣65﹪的學生對學習不太感興趣。63﹪的學生只喜歡在感興趣的科目上下功夫。42﹪的學生并不喜歡學習，只是滿足父母的需要。學習目的44﹪的學生讀職高是為了實現(xiàn)自己的理想。73﹪的學生讀職業(yè)是為了獲得知識技能來滿足生存需要。87﹪的學生讀職業(yè)還是為了學到一技之長。30﹪的學生努力學習是為了獎勵。學習毅力66﹪的學生需要督促學習。從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，學生的學習動機具有如下的特點：出自對學習的興趣與愛好，包括對某些專業(yè)的好奇與求知欲望。為了順利就業(yè)，以滿足父母、自己的期望。為了滿足自己的虛榮心得到獎勵。根據(jù)這些情況，我們從以下四個方面來進行中職生學習動機的激發(fā)與培養(yǎng)。激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣；明確學習的目的和提升學習意義；培養(yǎng)成就感；積極表揚和獎勵。通過以上的輔導，學生的學習興趣更強烈，學習動機更強，學習目標要明確一些，學習的價值感高尚一些，成就感較以前更為強烈些。（六）、中職生的挫折心理輔導。本部分內(nèi)容通過三個典型的案例分析和簡單的問卷調(diào)查進行學生挫折心理的輔導和研究。問卷調(diào)查顯示：36﹪的學生抗錯能力屬于中等水平，12﹪的學生抗錯能力比較好，52﹪的學生抗錯能力最低。在進行心理輔導是我們是這樣做的：增強學生對現(xiàn)實的中肯評價和接納程度。幫助學生樹立正確的人生觀。幫助學生接納自己。增強學生的自我反省能力。學會釋放和尋求幫助。（七）、中職生就業(yè)意向的調(diào)查和研究本部分內(nèi)容主要是作為學校在進行就業(yè)市場開拓的指導和建議時對學生進行的問卷調(diào)查，主要是針對本校學生實際和本市企業(yè)實際而進行的，重點調(diào)研和分析了以下五個大方面的問題：學生對安陸市企業(yè)及用工的認知程度及了解意向；學生在本市就業(yè)意愿；學生不愿在安陸就業(yè)的原因；學生就業(yè)需求；學生對企業(yè)對政府的期望。最后總結(jié)出以下三個結(jié)論：強化政府在推薦校企合作中的組織、統(tǒng)籌和推動作用。企業(yè)與學校溝通、聯(lián)系、合作，暢通學生培訓、就業(yè)、企業(yè)用工雙向來往渠道，構(gòu)建校企合作平臺。企業(yè)自身努力創(chuàng)造條件，吸引本地學生就業(yè)。本文已經(jīng)在2008年元旦被安陸市政府于“校企新春論壇”中采用并在此基礎(chǔ)上促成了安陸市“職教協(xié)會”的成立，為我市的企業(yè)用工、政府政策的出臺、學校自身品味的提升起到了很好的效果，受到了安陸市政府和廣大與會者的一致好評。四、課題價值：通過一年的課題研究和實驗我們認為在如下兩方面有價值和意義。（一）學校的自我提升。我們在進行課題研究時，把每次在第一次問卷調(diào)查時所呈現(xiàn)的學生共性問題都通過班主任會議進行通報。許多班主任在得知這些共性的情況時，根據(jù)我們課題組提出的解決方法和建議，在進行班主任工作時不僅能夠有的放矢而且也有理論的支持和指導，使我校的班級管理工作水平有了很大提高。在全體教師會上通報相關(guān)情況也有效的轉(zhuǎn)變了我校教師教育教學理念和方法。在參與學校課程設(shè)置和課堂教學改革中，我校領(lǐng)導根據(jù)學生的實際及時地調(diào)整了我校的課程設(shè)置和更新了我校的課堂教學模式，大幅度的使用“導師制”有效地提高了課堂教學的效率。在為市委市政府獻言獻策時，我們進行的學生就業(yè)意向調(diào)查，有力的推動了我市職業(yè)教育和企業(yè)用工政策的出臺，為安陸市職業(yè)教育的發(fā)展和企業(yè)用工問題的解決等方面做出了積極的貢獻。在參與課題研究的時候，我們課題組的全體同事有一個共同的體會，那就是在服務(wù)的同時也快速的促進了我們自身的成長和提高。（二）學術(shù)意義：本課題從立項到結(jié)題歷時16個月。從事課題研究以來，我們首先從調(diào)查研究的過程中學到了系統(tǒng)的科學的研究方法。從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，學生有很多方面的問題是具有廣泛性和代表性的。這些問題現(xiàn)在在我校已經(jīng)得到了全體教師的重視，學校也在教育教學的體制和課程設(shè)置上做出了積極的探索和調(diào)整。但是我國很多職業(yè)學校也存在著類似問題。如果能夠也得到全體職教人的重視，能夠為其改革和提升教育教學的質(zhì)量及增強學生的思想道德素質(zhì)提供參考，那么這也是本課題組愿盡的綿薄之力。在本課題中我們系統(tǒng)地對七個方面的問題進行了調(diào)查和研究，輔導和反思。調(diào)查和研究的結(jié)果為全體同仁呈現(xiàn)了學生的真實的自我，促使我校的職業(yè)教育更貼近學生實際。從組織過程來看，我們將學校的學科教育、德育、心理健康和學生實際同課題的研究緊密的聯(lián)系起來，在一定程度上使我校的教育更貼近學生的需要，在學生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)調(diào)查中基本實現(xiàn)了幫助學生樹立正確的人才觀、學習觀和就業(yè)觀。五：課題研究的不足和反思。由于學校隊伍前后的不穩(wěn)定，導致有些計劃研究的內(nèi)容沒有進行，如抑郁度、氣質(zhì)等都沒有進行調(diào)查和研究；由于平時的課業(yè)負擔較重，已經(jīng)研究的內(nèi)容在進行對比實驗輔導時有的進行的不是很充分，沒有發(fā)揮出最大的效能；課題組成員在理論知識上完全靠自學，研究的方法有些欠缺，有的量表設(shè)計可能還不是很科學。學校計劃在今后的一年中繼續(xù)完成本課題沒有完成的內(nèi)容，在進行對比實驗時做得更充分些，加大對課題組老師和學科骨干教師的培訓和提高，力求達到課題研究的科學性、系統(tǒng)性，盡可能發(fā)揮出課題研究對學校教育教學理念、課程設(shè)置、教學方法等工作的指導功能。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。