【正文】 服務(wù)課改的先進(jìn)硬件在新一輪課改中，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，注重教育教學(xué)的高效率，所以教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化越來越重要。我們要根據(jù)新課改所開設(shè)的內(nèi)容，創(chuàng)造最優(yōu)質(zhì)的最先進(jìn)的教育教學(xué)條件，使其成為新課改的強(qiáng)大推進(jìn)器。3，規(guī)范化，多樣化，校本課程成為課改重要抓手校本課程的開發(fā)與利用是新課改中的重要一環(huán)。我們在全校開好了“《弟子規(guī)》經(jīng)典育讀”學(xué)生人手一冊，進(jìn)行德育等各方面的教育。學(xué)校利用籃球場地，開辦體育藝術(shù)“2+1”活動、陽光體育活動，在條件受限的情況下，利用圖書等一具性開展愛讀書活動，并且組建了“青科譜”興趣小組，幫助愛好發(fā)明與創(chuàng)新的學(xué)生了解更多的奇聞趣事，對學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行教育，使校本開發(fā)與利用得到有效的實施，更好地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。4，特色化，品牌化，校園文化打造課改新亮點明德學(xué)校擁有豐厚的文化積淀，我校要利用各種有利資源打造富有特色的校園文化，打造我校的品牌特色。建設(shè)好校園，豐富各種設(shè)備，充分利用各種工具，辦好“五樂教育”濃厚文化氛圍。以上我們將從全方位對學(xué)校各項建設(shè)入手，加強(qiáng)校園環(huán)境特色，為課程改革培養(yǎng)一代新人服務(wù)。三、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：劉新生副組長：潘錫東成員：鄒和生、王小林、劉林青韓坊明德學(xué)校第五篇：加強(qiáng)中職德育教育提高德育實效性（推薦）加強(qiáng)中職德育教育提高德育實效性黨中央提出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，充分體現(xiàn)了國家領(lǐng)導(dǎo)人對未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)心和決心。在新的歷史時期下，加強(qiáng)對青少年的德育教育，提高德育工作的實效性，是學(xué)校德育工作所面臨的首要任務(wù)。而中職學(xué)校作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)對他們進(jìn)行擇業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)道德教育，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛、無私奉獻(xiàn)的精神。因而德育教育顯得尤為重要，也是構(gòu)建和諧校園和和諧社會的前提。一、加強(qiáng)我校德育教育的緊迫性（一）從我校學(xué)生心理現(xiàn)狀來看：入學(xué)成績差，存在厭學(xué)情緒，來校就讀的學(xué)生在學(xué)習(xí)、能力、素質(zhì)等方面普遍低，很多學(xué)生把許多不良行為帶進(jìn)校園：上課進(jìn)進(jìn)出出、吃東西，碰到老師熟視無睹、亂扔垃圾、說臟話、曠課、逃學(xué)、聚眾斗毆、違反規(guī)章制度等現(xiàn)象非常普遍。（二）從社會環(huán)境看：在改革開放中，由于受社會一些不良風(fēng)氣的影響，一些腐朽糜爛的生活觀，通過影視或網(wǎng)絡(luò)腐蝕著我們青少年的思想，拜金主義、個人享樂主義等消極情緒時有存在，甚致有部分學(xué)生半夜爬圍墻出校門，到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)。加上社會上某些人的認(rèn)識偏差，“職高無用”論使他們厭學(xué)情緒普遍高漲。（三）從家庭教育看：現(xiàn)在獨生子女家庭多，很多學(xué)生的父母外出打工，他們跟爺爺奶奶生活，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺愛，使孩子變得自私、缺乏同情心、大手大腳、好吃懶做、不思進(jìn)取，怕苦怕累，經(jīng)受不起大的挫折，缺乏獨立生活能力和社會活動能力，也給中職學(xué)校的德育教育增加了難度。二、當(dāng)前我校德育教育的現(xiàn)狀指導(dǎo)思想不端正，對德育教育的內(nèi)涵理解片面。長期以來，由于片面追求升學(xué)率和就業(yè)率的影響，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的掌握，卻忽視了學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。同時，對德育教育的內(nèi)涵理解片面，給德育教育蒙上急功近利的色彩，使學(xué)生的集體主義精神、勞動觀念、公民道德、堅毅勇敢品質(zhì)和自我管理能力等各方面欠缺。導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生是“高智低能”的“廢品”。由于中職學(xué)校生源因素的原因，導(dǎo)致對學(xué)生的過分溺愛。多年以來，由于社會上新的“讀書無用論”的產(chǎn)生，及學(xué)生、家長對中職教育的認(rèn)識不全面，再加上社會民辦職校如雨后春筍般的出現(xiàn)，導(dǎo)致中職學(xué)校的生源嚴(yán)重不足。學(xué)校本著學(xué)生是“上帝”的觀念，過分溺愛、遷就學(xué)生，表現(xiàn)在對校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行放松，對違紀(jì)違法的學(xué)生寬容。為了減少生源流失，對違紀(jì)嚴(yán)重的問題學(xué)生，學(xué)校作出的解釋也是：招生不易，正面教育為主吧??德育內(nèi)容空洞枯燥，德育方法陳舊落后、簡單粗暴，理論脫離實際。主要是活動停留在“口號式”、“文件式”，學(xué)生不理解、不接受、甚至反感?；顒愚Z轟烈烈，學(xué)生表面積極參與，而心靈靜若止水，不能起到喚醒、激活與弘揚個體道德潛能中積極的、建設(shè)性的因素，缺乏吸引力和感染力，其結(jié)果只能是低效或者無效的。因此，如何管好學(xué)生，使他們勤學(xué)、好學(xué)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、。價值觀，成為中職學(xué)校德育工作的重大課題。所以中職學(xué)校德育工作要以“面向全體，因人而異”，根椐學(xué)生個體的不同，有針對性、有所側(cè)重地開展德育工作。三、加強(qiáng)中職學(xué)校德育教育的幾點建議在新的形勢下，如何走出困境，增強(qiáng)德育工作的主動性、針對性、實效性，成為德育工作者迫切需要解決的重要課題。毛澤東同志曾指出：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。我國的教育方針指出：”培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！白鳛閷W(xué)校，其目的是培養(yǎng)祖國建設(shè)的接班人，因此，必須把學(xué)校德育工作放在學(xué)校教育工作的首要地位和重要地位，克服重智育、輕德育；重升學(xué)、輕素質(zhì)；重結(jié)果、輕過程的思想。要切實加強(qiáng)學(xué)校德育工作，改善未成年人思想道德現(xiàn)狀，就必須做到：全員參與德育教育，保障德育工作順利開展。”一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！斑@是小平同志對教師作用的概述。”老師作為39。人類靈魂的工程師39。，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?！斑@是江澤民同志對教師的期望和要求。因此，在日常教育教學(xué)工作中，必須要全面提高教師的綜合素質(zhì)，做到德育工作的全員性。具體說來，主要包括以下幾方面：①加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高教師的思想素質(zhì)和德育觀念意識。②建立健全科學(xué)的評價機(jī)制，注重對學(xué)生的德育教育成果，而不是單一的以學(xué)生成績評定教師優(yōu)劣。③樹立教師正確的教育觀和人生觀，提倡教師的無私奉獻(xiàn)精神，并以此作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，體現(xiàn)教師的表率作用和”蠟燭“精神。④推行德育”教師首任制“。樹立”德育無小事，事事育人；德育無閑人，人人育人“的思想，貫徹”人人都是德育工作者“這一思想，真正做到全員育人。根據(jù)中職學(xué)生的專業(yè)特色，以專業(yè)社會實踐為契機(jī)，深化職業(yè)道德教育。中職學(xué)校學(xué)生有著很強(qiáng)的專業(yè)對口特色，通過實習(xí)、實訓(xùn)，注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的良好的職業(yè)操守。頂崗實習(xí)回來后，要求每個學(xué)生寫實習(xí)報告，然后由德育老師和專業(yè)教師共同配合進(jìn)行匯總并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解除困惑，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，樹立正確的職業(yè)理念。通過在具體職業(yè)環(huán)境的氛圍中，開展有針對性的德育工作，使中職學(xué)校的德育工作更具實效性。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境一定的環(huán)境氛圍可以強(qiáng)化或改變?nèi)说乃枷牒托袨椤？梢姯h(huán)境氛圍暗示教育作用是非常重要的。一是重視校園精神文明建設(shè)。如利用校園廣播站、團(tuán)刊、校刊、標(biāo)語口號、名人畫像、校訓(xùn)、校園標(biāo)志性景點和弘揚和培育民族精神月主題活動、“五四”青年節(jié)紀(jì)念系列活動、慶祝國慶系列活動等，形成“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。以引起學(xué)生情感的共鳴，心靈的共振。豐富和積累學(xué)生的情緒體驗，從而逐步內(nèi)化為穩(wěn)定的愛國主義、社會主義、集體主義情感。二是抓好儀式教育，創(chuàng)造一種莊嚴(yán)、神圣的教育氛圍，如每周升旗儀式等。三是重視班級環(huán)境的布置，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。要求班級環(huán)境的布置要造成濃厚的愛國主義、集體主義氣氛。如張貼名人名言、懸掛國旗、出好黑板報、開辟愛國主義專欄等，尤其是革命節(jié)日或開展活動時，更要精心設(shè)計教育環(huán)境，突出主題，使同學(xué)身臨其境，受到潛移默化的影響?！钡赖鲁３Ｄ芴钛a(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷?！耙灾泄仓醒雵鴦?wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，切實加強(qiáng)學(xué)校的德育教育工作，切實開展好未成年人思想道德建設(shè)工作，提高德育教育的實效，是學(xué)校教育工作的首要任務(wù)，但它也是一項艱巨而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程應(yīng)隨時代的發(fā)展而變化，只有這樣，德育教育才能春風(fēng)化雨，育人成才顯神效。作為德育教育工作者，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。作為”人類靈魂的工程師，我們不僅要教好書，更要育好人，在學(xué)校教育中，面對全體學(xué)生廣泛開展思想政治教育，不斷提高德育教育的實效，培養(yǎng)出更多社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的品學(xué)兼優(yōu)的復(fù)合型人才。參考文獻(xiàn)：[1]中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想建設(shè)的若干意見》。[2]《鄧小平文選》第二卷，人民日報社。[3]《中小學(xué)教育管理》，主篇：賀樂凡，華東師范大學(xué)出版社。[4]《毛澤東選集》人民日報社。[5]《關(guān)于教育的談話》江澤民。