農(nóng)村初中課堂教學(xué)實(shí)效性的實(shí)踐研究課題實(shí)施方案-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】目前，我校教師致力于課堂教學(xué)，可謂勤奮之至。之余，紛紛質(zhì)疑自己的教學(xué)效果，許多人陷入教學(xué)發(fā)展的瓶頸。的課堂教學(xué)出了問(wèn)題，諸如：教學(xué)難度注重一步到位，對(duì)因材施教重視程度不夠；教學(xué)內(nèi)容注重知識(shí)傳授，對(duì)方法和能力的形成重視不夠；教學(xué)方法注重結(jié)論介紹，這與新課程改革所提倡的“對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的理念是一致的。而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。有效教學(xué)的基本特征有：以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)；預(yù)。有效學(xué)習(xí)是相對(duì)于低效學(xué)習(xí)和無(wú)效學(xué)習(xí)而言的。它是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下。以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)。確立和發(fā)展奠定了心理學(xué)、教育學(xué)意義上的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。觀(guān)察、模仿、體驗(yàn)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。確保學(xué)生課課有得、課課有想、課課有悟。第二方面，引進(jìn)以學(xué)促教的改革內(nèi)涵。b、給學(xué)生提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓教師學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。d、能最大限度運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，激發(fā)和保護(hù)不同類(lèi)型學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【正文】 課堂的案例教學(xué)研究，我們著重要做以下工作： （ 1）打造精品課。采用一課多上、一課多磨的形式，研究相同課題不同教法產(chǎn)生的不同效果，從而打造精品課例，然后推廣應(yīng)用。 （ 2）“骨干”教師教學(xué)引領(lǐng)。以“構(gòu)建理想課堂”為主題，讓各學(xué)科 教學(xué)能手上觀(guān)摩課、示范課， 舉辦“精品教學(xué)”研討會(huì)， 實(shí)現(xiàn)了“骨干”教師的教學(xué)引領(lǐng)，提升了教師的課堂教學(xué)品位。 （ 3） 攝制典型課堂。選擇部分教師的“典型問(wèn)題課例”，錄制成范例，每個(gè)季度將舉辦一次課堂典型評(píng)析會(huì)。我們通過(guò)“典型問(wèn)題課例”的評(píng)析，去除課堂中的無(wú)效環(huán)節(jié)，增加課堂中的有效成分。 （ 4）收集優(yōu)秀課例。收集校內(nèi)教壇新秀、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者的成功課例，匯編成冊(cè)。充分發(fā)揮校內(nèi)名師資源，讓校內(nèi)名師更大程度的引領(lǐng)教師走進(jìn)務(wù)實(shí)高效的課堂。 五、研究的方法與步驟 （一）研究的主要方法 調(diào)查法 通過(guò)訪(fǎng)談、問(wèn)卷、 測(cè)驗(yàn)、座談等方式有計(jì)劃了解 課題研究 活動(dòng)的現(xiàn)狀與發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，經(jīng)過(guò)分析綜合，得出正確結(jié)論以指導(dǎo) 下一階段的 實(shí)踐 研究 。 個(gè)案研究法 通過(guò)個(gè)案研究，幫助教師及時(shí)了解 研究對(duì)象的 情況。及時(shí)收集到對(duì)自己教育措施的反饋信息。通過(guò)對(duì)個(gè)案的輔導(dǎo)，不斷總結(jié)和評(píng)價(jià)一些積極的教育措施的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)與效果，從而得出教育工作的有益啟示。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 通過(guò)有目的地對(duì)實(shí)踐研究的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析辨別和評(píng)價(jià) ,提煉出實(shí)踐的一般規(guī)律。 （二）研究的步驟 課題啟動(dòng)階段（ 2020， 22020， 3） （ 1）籌備課題組，制訂課題研究方 案，建立課題研究的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) （ 2）確定研究人員，組織理論學(xué)習(xí) 課題實(shí)驗(yàn)階段（ 2020， 32020， 1） （ 1）制定實(shí)驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，全面實(shí)施課題方案。 （ 2）總結(jié)、反思研究成果，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃 （ 3）收集、整理研究材料，及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié) 課題總結(jié)階段（ 2020， 12020， 2） （ 1）整理分析研究資料和數(shù)據(jù) （ 2）總結(jié)反思研究成果 （ 3）撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，匯編課題成果 六、研究的組織機(jī)構(gòu) 課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：鐘錦鎖 副組長(zhǎng)：金向東、陳敬干 成 員：楊孔博、謝大喜 、陳慶倫 課題研究執(zhí)行小組 組 長(zhǎng)：項(xiàng)光亮 副組長(zhǎng)：陳啟鈞 成 員：楊克檬、繆仁杰、林小秋、黃仲俊、謝尚斌、吳聯(lián)杯、陳麗蓉、余作認(rèn) 、 林成余、王振干、徐步苗、陳作體、曾大權(quán)、金小節(jié)、龔月茹、陳小秧 、 楊小華、包觀(guān)道、吳承毅、方道平、薛愛(ài)華、朱秀花 七、研究的保障措施 建立校長(zhǎng)為課題主持人，教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)執(zhí)行，人人參與研究的管理制度。 將實(shí)驗(yàn)成果列為教師考核的重要內(nèi)容，建立有效的實(shí)驗(yàn)研究激勵(lì)機(jī)制。 課題組定期召開(kāi)會(huì)議，研究課題進(jìn)展情況，保障課題研究順利進(jìn)行。 學(xué)校提供必要的經(jīng)費(fèi)保障和硬件 支持。 八、成果表達(dá) 結(jié)題報(bào)告、論文集、案例集、榮譽(yù)證書(shū)等
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