高效課堂教學(xué)模式課題研究實(shí)施方案-資料下載頁
2025-05-30 22:23本頁面
【正文】 韓玉龍 楊慧雯 付龍華 樊平娟２、課題實(shí)施小組組 長：鄭娟琴副組長：楊慧雯參研成員：教務(wù)處成員 教研組長 年級組長人員分工負(fù)責(zé)子課題《構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》負(fù)責(zé)子課題《構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》負(fù)責(zé)子課題《構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》負(fù)責(zé)子課題《構(gòu)建小學(xué)科學(xué)高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》負(fù)責(zé)子課題《構(gòu)建小學(xué)品德與社會(huì)高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》八、課題研究的預(yù)期成果（一）階段性成果序號研究階段（起止時(shí)間）成果名稱（成果形式）1調(diào)研、動(dòng)員、組織學(xué)習(xí)階段（2010年4月—2010年5月）學(xué)習(xí)心得、研討課例撰寫學(xué)習(xí)小結(jié)、學(xué)習(xí)心得、研討課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課堂錄像2初步探索實(shí)踐階段（2010年6月—2010年7月）課題開題報(bào)告、實(shí)施方案、研討課例、網(wǎng)上專題學(xué)習(xí)空間、課堂教學(xué)評價(jià)表開題報(bào)告、課題實(shí)施方案、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、制作各種課型的教學(xué)實(shí)況錄象資料、課題研究相關(guān)學(xué)習(xí)資料3深入實(shí)踐階段（2010年8月—2011年7月）教師教案集、教學(xué)論文、課堂教學(xué)課例、學(xué)生成長匯報(bào)、各學(xué)科課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)班教師教案及教學(xué)反思、教師教學(xué)論文、各種課型的教學(xué)實(shí)況錄象資料、教師學(xué)習(xí)資料、實(shí)驗(yàn)班縱向?qū)Ρ葦?shù)據(jù)資料、橫向?qū)Ρ葦?shù)據(jù)資料、說明課堂教學(xué)效果的相關(guān)資料、各學(xué)科總結(jié)的課堂教學(xué)模式４全面實(shí)施階段（2011年8月—2012年7月）優(yōu)秀教案集、課題研究論文集、課堂教學(xué)實(shí)錄教師教學(xué)論文、各種課堂教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)實(shí)況錄象資料、專題學(xué)習(xí)資料、研討會(huì)資料、各學(xué)科修改完善后的高效課堂教學(xué)模式５總結(jié)深化階段（2012年8月—2013年3月）岐山縣城關(guān)小學(xué)高效課堂教學(xué)模式、教師、學(xué)生各類獲獎(jiǎng)經(jīng)驗(yàn)交流材料、各學(xué)科課堂教學(xué)模式細(xì)節(jié)完善的相關(guān)資料、教師、學(xué)生各類獲獎(jiǎng)材料（二）最終研究成果序號研究階段（起止時(shí)間）成果名稱（成果形式）12013年1月前教師教案集收集存檔22013年３月前教師圍繞課題撰寫的各類論文征集、發(fā)表32013年３月前各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式、課堂評價(jià)論文征集、發(fā)表４2013年3月前各種課型的示范課和課堂教學(xué)實(shí)錄音像制品收集５2013年６月前收集研討會(huì)資料、專題學(xué)習(xí)資料，九、課題研究所需的保障條件１、智力保障。邀請課改專家作講座，邀請省市優(yōu)秀教師來我校上示范課，配置課題研究所需的學(xué)習(xí)資料，組織部分班主任、課題組教師到先進(jìn)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)等。２、制度保障。制定課題研究管理制度，制定教研激勵(lì)制度。３、物質(zhì)保障。設(shè)置專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)，及時(shí)配備課題研究中所需的各種教學(xué)輔助工具。十、參考文獻(xiàn)[1]趙連根．從“有效教學(xué)”的“瓶頸”問題出發(fā)構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式[J]．上海教育科研，2007(2)；[2]顧明遠(yuǎn)，[M].?？冢汉Ｄ铣霭嫔?，2001：266；[3]宋秋前．有效教學(xué)的理念與實(shí)施策略[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2007：4；[4]張劉祥,；[5]鄭金洲.《教師如何做研究》.。13
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