課堂教學模式推廣實施方案-資料下載頁
2025-08-30 04:02本頁面
【正文】 、會思辯：學生質(zhì)疑的問題仍由學生思考、辯論、解答，解決不了的再由教師講解。 3+4 給學生適當?shù)臅r間再思考或討論，而不是走形式。 再評價，能較好地評價別人觀點，并說出理由。 2+2 運用拓展 20 分 能較好地組織、指導學生編擬、習作所編習題。 會編題：能根據(jù)本節(jié)課所學知識，分別編擬基礎性和拓展性習題。 2+3 習題達不到教學要求時教師能做必要的補充。 會習作：在課堂有限的時間里，能較好的交換并完成所 編擬的練習，并且展示率高。 2+3 教師能夠有重點的展示學生所編擬的習題及結(jié)果，展示具有針對性和層次性。 會總結(jié)：能在反思的基礎上，有針對性的進行歸納總結(jié)。 2+3 教師能夠注重不同層次學生的學習，使不同層次的學生都有收獲。 學生充滿自信、參與率高，精力集中，并能夠體驗到成功的愉悅。 2+3 備注 教師能很好地利用現(xiàn)代化教學手段進行授課的，可以酌情加 15 分。 滿分 100 分， 90 分以上為優(yōu)秀， 70 分以上為合格， 70 分以下為不合格
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