【正文】 過(guò)程與方法結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問(wèn)題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)： 天下興亡，匹夫有責(zé)難點(diǎn)： 熱心公益，服務(wù)社會(huì)教學(xué)準(zhǔn)備課件、課堂練習(xí)、學(xué)案課前預(yù)習(xí)為什么要維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和利益？維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和利益應(yīng)該怎么做？為什么要熱心公益事業(yè)？有什么意義？學(xué)習(xí)過(guò)程：二、 承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任 國(guó)家興亡 匹夫有責(zé)【活動(dòng)一】這些是他們必須做的事情嗎？他們的做法會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響？答：是。因?yàn)樽鳛楣瘢谧龊帽韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，共同營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。列舉：周恩來(lái) “為中華之崛起而讀書(shū)” 向警予 “為了國(guó)家之前，為了民族自強(qiáng)” ………….范仲淹 “先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”【活動(dòng)二】○外企員工遇到了什么考驗(yàn)？答：是否具有高度的社會(huì)責(zé)任感？○作為外企員工，他們?yōu)槭裁磿?huì)作出這樣的選擇？答：因?yàn)榫S護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任?！鹱鳛橐幻馄髥T工，怎樣做才是對(duì)民族和國(guó)家負(fù)責(zé)？答：A、增強(qiáng)法律意識(shí)，關(guān)心國(guó)家安全；B、樹(shù)立民族自豪感與自信心，以自己行動(dòng)為祖國(guó)增光添彩；C、增強(qiáng)民族自尊心，同損害國(guó)家尊嚴(yán)的行為作斗爭(zhēng)；D、當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的高度責(zé)任感?！罟駷槭裁匆袚?dān)關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任？（1）、 維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的高度責(zé)任感。（2）、 國(guó)家處在困難時(shí)期，最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)。主動(dòng)為國(guó)家分憂、勇?lián)厝?、與國(guó)家共渡難關(guān)，是我們義不容辭的責(zé)任。（3）、我國(guó)青少年肩負(fù)著鑄造民族輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)” 麥孟華 《論中國(guó)之存亡決定于今日》熱心公益 服務(wù)社會(huì)【活動(dòng)三】小石從事志愿者工作為什么不覺(jué)得苦？答：因?yàn)樾∈趨⑴c社會(huì)公益活動(dòng)的過(guò)程中，他既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升（1）、參與社會(huì)公益活動(dòng)的意義 在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過(guò)程中，我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助別人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升?！净顒?dòng)四】○這位老人說(shuō)：“‘給’比‘得’帶來(lái)更多的愉快，這不是因?yàn)椤o’是一種犧牲，而是因?yàn)橥ㄟ^(guò)‘給’表現(xiàn)出了我的生命力?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？答：（1）、這里的“給”意味著付出，“得”指的是獲得物質(zhì)報(bào)酬。老人說(shuō)：“給”比“得”帶來(lái)更多的愉快，反映出她熱心公益事業(yè)，具有高度的責(zé)任感。（2）、通過(guò)“給”表現(xiàn)了自己的生命力。這是因?yàn)槲覀冊(cè)陉P(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中，自己的能力得到了鍛煉，一直懂得到了檢驗(yàn)，同時(shí)還可以提升自身的價(jià)值，體驗(yàn)盡職盡責(zé)后的幸福感、成就感。○你參加過(guò)哪些社會(huì)活動(dòng)？體會(huì)是什么？答：（1）、參加的社會(huì)公益活有：參加義務(wù)植樹(shù)；向居民宣傳防火知識(shí)；在清明節(jié)時(shí)，到烈士陵園掃墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，幫助打掃衛(wèi)生等等。（2）、體會(huì)：參加公益活動(dòng)：一方面可以使自己的能力得到鍛煉，使自己的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得到提升；另一方面，我們的行動(dòng)會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，會(huì)帶動(dòng)更多的人與我們同行，有助于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛(ài)的和諧社會(huì)。（2）、當(dāng)你參加社會(huì)公益活動(dòng)時(shí)的感受如何？答：當(dāng)你參加公益活動(dòng)時(shí)，也許你覺(jué)得自己的力量還不大，但你的一次行動(dòng)將會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，你的一個(gè)倡議將會(huì)得到眾多人的積極響應(yīng)，會(huì)帶動(dòng)更多的人與我們同行，有助于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛(ài)的和諧社會(huì)?！净顒?dòng)五】中國(guó)青年志愿者行動(dòng)及其誓詞答：中國(guó)青年志愿者行動(dòng)在農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)、城市社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、大型活動(dòng)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、公益活動(dòng)等領(lǐng)域形成了一批重點(diǎn)服務(wù)項(xiàng)目，如青年志愿者社區(qū)發(fā)展計(jì)劃、青年志愿者扶貧接力計(jì)劃、大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、“保護(hù)母親河”中國(guó)青年志愿者綠色行動(dòng)營(yíng)計(jì)劃、中學(xué)生成人預(yù)備期志愿服務(wù)等。誓詞：“我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計(jì)報(bào)酬，幫助他人，服務(wù)社會(huì)；踐行志愿精神，傳播先進(jìn)文化，為建設(shè)團(tuán)結(jié)互助、平等友愛(ài)、共同前進(jìn)的美好社會(huì)貢獻(xiàn)力量?！闭n堂反饋：（三）案例分析題1．德國(guó)總理的“跪”和日本首相的“拜”20世紀(jì)70年代，德國(guó)總理勃蘭特跪在華沙猶太人隔離區(qū)的紀(jì)念碑前，主動(dòng)承擔(dān)一個(gè)民族對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不可推卸的責(zé)任。他說(shuō)：“承認(rèn)我們的責(zé)任……這不僅有助于洗刷我們的良心，而且有助于大家生活在一起?！彼炎镞^(guò)和責(zé)任分開(kāi)，認(rèn)為罪過(guò)應(yīng)該由某些人去承擔(dān)，責(zé)任則應(yīng)由德國(guó)人民共同承擔(dān)。日本首相小泉純一郎自2001年8月13日以來(lái)，多次參拜供奉有二戰(zhàn)甲級(jí)戰(zhàn)犯的靖國(guó)神社，嚴(yán)重傷害了包括中國(guó)在內(nèi)的亞洲各國(guó)人民的感情，受到了亞洲各國(guó)人民的強(qiáng)烈抗議。（1）請(qǐng)結(jié)合你所了解的關(guān)于這兩個(gè)國(guó)家在上述問(wèn)題中的態(tài)度，分析這兩種行為各說(shuō)明了什么？（2）你認(rèn)為哪種行為是正確的？為什么？2．在北京的國(guó)家博物館、自然博物館等許多博物館中，假日里的講解員中有很多學(xué)生志愿者，其中既有高校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，也有熱愛(ài)科學(xué)的中學(xué)生，他們都是參與社會(huì)活動(dòng)的積極分子。講解員的工作使他們?cè)黾恿藢?duì)許多相關(guān)知識(shí)的了解，在表達(dá)能力上也有很大的提高，特別是各種觀眾的不同提問(wèn)，開(kāi)闊了他們的思路，給了他們很多深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，這些社會(huì)活動(dòng)也占用了他們?cè)S多休息時(shí)間，一定程度上增加了他們的負(fù)擔(dān)。你能試著分析一下他們的心理和行為嗎？歷 史 導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)校： 年級(jí)： 教師： 時(shí)間： 課題歐 洲 聯(lián) 盟自 主 學(xué) 習(xí)？5.《歐洲聯(lián)盟條約》簽訂于何時(shí)？何地？？它的建立有何影響？學(xué)習(xí)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)。2.《歐洲聯(lián)盟條約》的簽訂對(duì)國(guó)際政治格局的演變有何意義？重點(diǎn)歐洲聯(lián)合的進(jìn)程和影響難點(diǎn)歐洲經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、發(fā)展的原因自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們看教材P55－P58三目?jī)?nèi)容，小字部分速讀，大字部分仔細(xì)閱讀，重點(diǎn)部分畫(huà)線，疑難之處做好標(biāo)記，并結(jié)合教材內(nèi)的圖片、問(wèn)答等，嘗試在組內(nèi)合作理解歸納總結(jié)自主學(xué)習(xí)中的問(wèn)題自主學(xué)習(xí)？？什么時(shí)間高速發(fā)展？哪一個(gè)國(guó)家發(fā)展最快？？當(dāng)時(shí)有哪些成員國(guó)？個(gè)案補(bǔ)充當(dāng)堂訓(xùn)練知識(shí)運(yùn)用 （ ）①歐洲共同體的成立 ②經(jīng)濟(jì)技術(shù)基礎(chǔ)好③美國(guó)的援助 ④美國(guó)的軍事訂貨A②③ B②④ C①② D③④,歐洲經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的資本主義國(guó)家是 （ ）A英國(guó) B聯(lián)邦德國(guó) C法國(guó) D意大利 （ ）A馬克 B法郎 C歐元 D英鎊 （ ）A信息產(chǎn)業(yè) B工業(yè) C商業(yè) D農(nóng)業(yè)探究研討（至少3個(gè)）：請(qǐng)回答：①右邊是哪個(gè)國(guó)際組織的旗幟？②該組織是哪一年建立的？它的總部設(shè)在哪里？消化性考試 （ ）A 實(shí)現(xiàn)歐洲經(jīng)濟(jì)一體化B擺脫美國(guó)的控制，實(shí)現(xiàn)歐洲經(jīng)濟(jì)獨(dú)立C對(duì)抗蘇美兩個(gè)超級(jí)大國(guó)D避免經(jīng)濟(jì)危機(jī)，保護(hù)歐洲市場(chǎng)？盤(pán)點(diǎn)收獲課后反思第三節(jié) 地圖地圖的基本要素 導(dǎo)學(xué)學(xué)案 【目標(biāo)導(dǎo)航】： 知道圖例和注記各指什么，并記住一些常用圖例。 能夠記住比例尺的公式并會(huì)用比例尺在地圖上量算距離。(重點(diǎn)) 會(huì)比較比例尺的大小并能根據(jù)需要選擇不同的比例尺。（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 記住比例尺的三種形式，并會(huì)準(zhǔn)確互換。（重點(diǎn)） 能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或者指向標(biāo)等確定方向。（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 【學(xué)習(xí)探究】： 探究獲知一：圖例和注記 地圖上常用的圖例有哪些呢？ 探究獲知二：比例尺 比例尺表示什么含義？ 比例尺的公式是什么？ 利用公式計(jì)算： 王東十、一假期要到濟(jì)南的姑姑家去，這張地圖的比例尺是1：5000000，那王東家與姑姑家的實(shí)地距離是多少？ 比例尺有哪三種表現(xiàn)形式？怎樣互換？ 1：500000 怎樣比較比例尺的大??？ 怎樣合理選擇比例尺？ A、讀圖幅相同的中國(guó)地圖和威海地圖，小組合作比較完成下表： 比例尺大小 表示范圍大或小 表示內(nèi)容詳或略 中國(guó)地圖 威海地圖 B、學(xué)以致用： 對(duì)圖幅相同的乳山市地圖和山東省地圖的描述正確的是（ ） A、山東省地圖比例尺大 B、山東省地圖內(nèi)容詳細(xì) C、乳山市地圖比例尺大 D、乳山市地圖內(nèi)容簡(jiǎn)略 探究獲知三：方向的判別 地圖上判斷方向的方法有哪三種？ ① ② ③ 野外怎樣判斷方向呢？ 玲玲和貝貝在野外迷失了方向，他們忘記帶 指南針了，你有什么好方法可以幫助他們嗎？ 【學(xué)能展示】： 校園尋寶活動(dòng) 按下列提示迅速找到四組禮物的準(zhǔn)確位置。 【收獲反思】： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)同學(xué)們一定收獲了許多知識(shí)吧？小組同學(xué)之間交流一下吧！ 還有一些知識(shí)掌握的不夠好吧？那寫(xiě)下吧，課后好好鞏固鞏固吧！第二章 第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 舉例說(shuō)出先天性行為和后天性行為的區(qū)別。 通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)“菜青蟲(chóng)的取食行為”，培養(yǎng)探究能力。 闡述動(dòng)物的行為對(duì)生物個(gè)體生存和種族延續(xù)的意義。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ：區(qū)分先天性行為和后天性行為 ：探究動(dòng)物的先天性行為 三、學(xué)習(xí)過(guò)程 復(fù)習(xí)：什么是動(dòng)物的行為？ （一）、 情境引入： 觀察一段視頻，想一想，動(dòng)物的行為有哪些？ （二）、 學(xué)習(xí)任務(wù)： 學(xué)習(xí)任務(wù)一：區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為； 自學(xué)教材P40，了解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念，完成以下任務(wù)： 動(dòng)物（ ）就有的，由動(dòng)物體內(nèi)（ ）所決定的行為，成為先天性行為。 在（ ）的基礎(chǔ)上，通過(guò)（ ）的作用，由（ ）和（ ）獲得的行為，成為學(xué)習(xí)行為 拓展思考： 是什么原因使它們有了先天性行為？沒(méi)有先天性行為，學(xué)習(xí)行為是否能建立起來(lái)？ 學(xué)習(xí)任務(wù)二：闡述動(dòng)物的行為對(duì)生物個(gè)體生存和種族延續(xù)的意義。 自學(xué)回答： 認(rèn)真閱讀教材中“資料分析”，說(shuō)說(shuō)資料那是先天性行為？學(xué)習(xí)行為？ 小組“討論”后交流 對(duì)比資料2。先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)維持動(dòng)物生存意義有何不同？ 對(duì)比分析資料4。先天性行為有哪些局限性？ 不同動(dòng)物學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的影響嗎？ 拓展反思與應(yīng)用： 動(dòng)物的取食行為中，釣魚(yú)時(shí)魚(yú)吃餌料是屬于（ ）行為，第一次被鉤住逃脫的魚(yú)不再上鉤是屬于（ ）行為。 學(xué)習(xí)任務(wù)三、學(xué)會(huì)探究菜青蟲(chóng)的取食行為 。 學(xué)生分組完成探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)： 閱讀p42菜青蟲(chóng)的背景資料，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ 提出問(wèn)題：菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為嗎？ 作出假設(shè)：菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為。（同桌討論材料中給出的菜青蟲(chóng)的生活習(xí)性得出） 制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：（根據(jù)教材中給出的材料和圖片，討論完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程）； 尋找菜青蟲(chóng)卵：到花椰菜、白菜、蘿卜等（ ）科植物中去尋找有菜青蟲(chóng)卵的葉片?？梢缘剑? ）的菜地，也可以在（ ） 尋找。 飼養(yǎng)：將菜青蟲(chóng)卵（ ）飼養(yǎng)。 用孵化出的幼蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備幾種（ ）科植物的葉，榨取部分汁液涂在一小塊（ ）上。用（ ）作對(duì)照，也可以用（ ） 作對(duì)照，如芹菜葉、菠菜葉、萵筍葉等。觀察菜青蟲(chóng)更趨向去哪里 。 討論和完善計(jì)劃： 小組討論檢查計(jì)劃，修改完善。