【導(dǎo)讀】及其顏色的認(rèn)識(shí)，以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。對(duì)了，就出示有色的動(dòng)物圖片。們編首兒歌送給他們，好不好。教師一邊拍手一邊說(shuō)"什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的；什么動(dòng)物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的"。教師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)編第一。鼓勵(lì)幼兒仿照上面的句式給狐貍編。②開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。②教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。③學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。①教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。②分小組背，男女生比賽背。再用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是哪個(gè)詞語(yǔ)。A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。B、跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。

　　

【正文】 那我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀(guān)察游戲的過(guò)程，看看這個(gè)游戲是怎么玩的，好嗎？ 生： 太好啦！ 師： 那我先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給這只可愛(ài)的小熊貼鼻子吧！(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。 ) 生： 老師，我們可以給他提示嗎？ 師： 當(dāng)然可以！ (一個(gè)主動(dòng)報(bào)名的學(xué)生在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上了鼻子，教室里響起一片掌聲和歡呼聲。 ) 師： 現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的？ 生： 我被蒙上了眼睛，什么也看不見(jiàn)，憑感覺(jué)摸到了大概的位置，多虧同學(xué)們提醒我呢！ 師： 是??！你第一次就把 鼻子貼到耳朵上了！ (全班同學(xué)哄笑。 ) 生： 我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽(tīng)同學(xué)們喊： “ 往下！再往下點(diǎn)！再往左！ ”我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下慢慢移動(dòng)，最后才找到合適的位置。 師： 看來(lái)你真是個(gè)有心人?。∵€事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的關(guān)鍵啊！ 生： 可是我沒(méi)有判斷準(zhǔn)確，還是貼偏了，還是要謝謝同學(xué)們提醒呢！ 師： 剛才聽(tīng)到同學(xué)們一陣陣開(kāi)心的笑聲，我想采訪(fǎng)現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你在笑什么。 生 1： 他的動(dòng)作太滑稽了！ 生 2： 他把鼻子一會(huì)兒貼到小熊的耳朵上面，一會(huì)兒又貼到腦門(mén)兒上，太逗了！ 生 3： 大家看哪！到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢！ 師： 同學(xué)們，這個(gè)游戲真有趣！那大家說(shuō)說(shuō)剛才游戲的整個(gè)過(guò)程好嗎？咱們要把這個(gè)游戲說(shuō)得既有順序又完整。想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備，需要幾個(gè)人玩，先怎么玩，接下來(lái)怎么樣，結(jié)果贏沒(méi)贏，哪里最有趣？ 生： 先在黑板上畫(huà)一個(gè)沒(méi)有鼻子的小熊臉，然后找一個(gè)同學(xué)，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置，比如說(shuō)大約走幾步到小熊的臉，鼻子位置和自己的身體比較，當(dāng)然，還要認(rèn)真聽(tīng)大家的提示！如果貼歪了就會(huì)引起大家發(fā)笑，這個(gè)游戲太有趣了！ 師： 說(shuō)得很好。你們誰(shuí) 還想給大家介紹一下你喜歡的游戲？ 生 1： 老師， “ 木頭人 ” 就是蒙上一個(gè)人的眼睛，別的小朋友在他周?chē)埃?“ 我們都是木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)！ ” ，他就伸手去摸小朋友們，摸到誰(shuí)誰(shuí)就被淘汰了。 生 2： 我們那次玩 “ 丟手絹 ” 時(shí)，小朋友們都蹲下圍成一個(gè)圈，我就拿著一個(gè)手絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱 “ 丟手絹 ” 的歌。我悄悄地把手絹丟到一個(gè)小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個(gè)小朋友剛開(kāi)始沒(méi)發(fā)現(xiàn)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來(lái)不及了，我把他抓進(jìn)圈里，他為大家唱了首歌，真開(kāi)心??！ 生 3： 親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時(shí)，和爸爸參加了鉆門(mén)洞 接力比賽。爸爸先捧著皮球跑，我在門(mén)洞前接過(guò)球，爸爸把住門(mén)洞幫我鉆過(guò)去。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。我們小組六個(gè)人比賽，我是冠軍呢！爸爸也非常高興。 設(shè)計(jì)意圖： 想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)是口語(yǔ)交際的前提，會(huì)說(shuō)才是教學(xué)的目的。一年級(jí)學(xué)生需要教師做好示范，這也是規(guī)范學(xué)生口語(yǔ)，展開(kāi)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際能力的重要環(huán)節(jié)。 三、合作游戲，人人參與 師： 小朋友們說(shuō)得太棒了！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們：給你們 10分鐘時(shí)間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開(kāi)心地玩一玩吧！ 1．生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。 2．室內(nèi)外氣氛熱烈，每個(gè)孩子 都興致勃勃，積極參與到喜愛(ài)的游戲之中。 設(shè)計(jì)意圖： 給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際的生活場(chǎng)景，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。只有學(xué)生主動(dòng)參與和親身感受，才能激起他們更強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，這樣學(xué)生才會(huì)把親身經(jīng)歷的過(guò)程說(shuō)得清楚明白，以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。 四、分組討論，交流體會(huì) 師： 小朋友們玩得開(kāi)心嗎？ 新 |課 |標(biāo) |第 |一 | 網(wǎng) 生： 太開(kāi)心了！ 師： 把你最開(kāi)心的地方說(shuō)給小組的其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？每一個(gè)小組選一個(gè)說(shuō)得最好的在班上交流。 生 1： 我剛才和我同桌玩的是 “ 反口令 ” 游戲。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，就是按照口令相反的動(dòng)作做才對(duì)。比如剛才，我讓他 “ 摸左耳 ” ，他就得摸右耳，又讓他 “ 抬左腿 ” ，他就得抬右腿。當(dāng)我說(shuō)道 “ 閉左眼 ” 的時(shí)候他就聽(tīng)話(huà)了，哈哈！結(jié)果他就是這么失敗的！ 生 2： 這個(gè)游戲真考驗(yàn)人的反應(yīng)??！ 生 3： 我們六個(gè)人玩的是 “ 蹲蹲游戲 ” 。我們每個(gè)人代表一個(gè)詞語(yǔ)：蘿卜、白菜、西瓜、土豆、蘋(píng)果、橘子。我們站成一排，我代表蘿卜，我就一邊蹲一邊先喊： “ 蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完西瓜蹲。 ” 代表西瓜的人馬上就得接上，一邊蹲一邊隨機(jī)指定下個(gè)人： “ 西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完蘋(píng)果蹲。 ” 然后就這樣代表蘋(píng)果 的同學(xué)再往下接力，誰(shuí)沒(méi)接上誰(shuí)就輸了。 生 4： 剛才我看你們玩 “ 蹲蹲游戲 ” 了，簡(jiǎn)直太好玩了！下課也帶我一個(gè)咱們繼續(xù)玩吧！ 生 3： 好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢！ ???? 設(shè)計(jì)意圖： 口語(yǔ)交際是一種雙向、甚至多向互動(dòng)的言語(yǔ)交流活動(dòng)。 讓每個(gè)學(xué)生參與其中，提供盡可能多的說(shuō)話(huà)機(jī)會(huì)，在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中反復(fù)歷練、提高。在教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的交際課堂，自然地將兒童多彩的生活與口語(yǔ)交際 “ 鏈接 ” 起來(lái)，營(yíng)造寬松的交際氛圍，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力在多維的互動(dòng)中得到切實(shí)鍛煉。 五、拓展延伸，發(fā)散思維 師： 還有沒(méi)有 大家都沒(méi)有玩過(guò)的更有趣的游戲？誰(shuí)能把它介紹給全班的小朋友？ 生： 我以前還玩過(guò) “ 跳大繩 ” 的游戲。 生： 我玩過(guò) “ 捉迷藏 ” 的游戲。 生： 還有 “ 傳球接力 ” 的游戲。 師： 你們會(huì)玩的游戲可真多呀！那小朋友們可以向他們?cè)儐?wèn)一下你以前沒(méi)有玩過(guò)的游戲的玩法。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經(jīng)玩過(guò)的別的游戲。 設(shè)計(jì)意圖： 生活是最大的課堂，游戲是孩子們成長(zhǎng)的重要課程。讓學(xué)生們把這一節(jié)課學(xué)到的交際本領(lǐng)拓展到課外，應(yīng)用于生活，這才是教育的最終目的。 教學(xué)反思： 對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，要積極地創(chuàng)設(shè) 情境，讓學(xué)生始終在積極的思維狀態(tài)下，有興趣地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的。另外一點(diǎn)，在本節(jié)課中，從一開(kāi)始玩 “ 老鷹捉小雞 ” 的游戲入手激發(fā)興趣，以 “ 貼鼻子”的游戲進(jìn)行觀(guān)察、引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，通過(guò)游戲玩樂(lè) —— 自由表達(dá) —— 人人參與 —— 組內(nèi)交流 —— 拓展延伸，引發(fā)了學(xué)生思維的交叉及補(bǔ)充。在各個(gè)環(huán)節(jié)中放手讓孩子們暢所欲言，使他們的個(gè)性得到了張揚(yáng)，思維的火花在碰撞中得到了創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)生傾聽(tīng)、尊重他人的意識(shí)以及口語(yǔ)交際能力也得到了提高。 語(yǔ)文園地七 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自 主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)按偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法和由部件組合成新字的方法。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，積累句子，鞏固生字。 激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。 鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。 教具準(zhǔn)備： 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 1 字詞卡片。 與口語(yǔ)交際有關(guān)的多媒體課件。 教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。 在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能 力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。 教具準(zhǔn)備： 識(shí)字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 我的發(fā)現(xiàn)： 一、我會(huì)認(rèn)。 （出示識(shí)字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。 指名答。 學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)餓、餅、飲、餃這幾個(gè)字都有饣，都與食有關(guān)。 學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)猴、貓、狗、獅、豬、狼這幾個(gè)字都有犭 學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn) ? 識(shí)記生字。 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。 二、我會(huì)填。 引導(dǎo)學(xué)生回憶，在學(xué)過(guò)的生字中，今、相、自、音、你、原都可以和哪個(gè)字在起組成另個(gè)字？ 指名說(shuō)說(shuō)填上哪個(gè)字？（心） 你從中發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)字 方法？（我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過(guò)的字加上個(gè)偏旁組成新的字的識(shí)字方法） 擴(kuò)展練習(xí)： 少、工、氣、羊加個(gè)什么偏旁可以換成新的字。 (氵） 總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生積累詞句。 朗讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 教具準(zhǔn)備： 識(shí)字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 日積月累： 一、讀讀記記。 出示句子，學(xué)生自讀。 只有自己種，才有吃不完的菜。 自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。 指名讀句子，要讀正確、讀流利。 練習(xí)背誦。 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 鼓勵(lì)學(xué)生課外閱 讀時(shí)，可以多搜集、背誦些說(shuō)得很有道理的句子。 二、我會(huì)寫(xiě)。 出示字卡：冷、長(zhǎng)、老、前、開(kāi)、慢，指名認(rèn)讀。 想想這些詞的反義詞是什么？ 冷 熱 長(zhǎng) 短 老 少 前 后 開(kāi) 關(guān) 慢 快 照樣子，在書(shū)上的田字格中寫(xiě)出意思相反的詞，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 三、我會(huì)讀。 學(xué)生自由認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。 邊讀邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子。 分角色有感情地朗讀短文。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 借助圖畫(huà)讀懂故事。 了解學(xué)生的真實(shí)想法，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 鼓勵(lì)學(xué)生在交際中做到：說(shuō)話(huà)要說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)仔細(xì)。 教具準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。 小朋友們注意聽(tīng)（課件：破碎聲）你們聽(tīng)到什么了？想知道發(fā)生什么事了嗎？ 二、學(xué)習(xí)交流。 看圖（課件出示）了解故事。 ①請(qǐng)男同學(xué)看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)講得最清楚，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。 ②請(qǐng)幾位女同學(xué)把聽(tīng)到的事情講給大家聽(tīng)。 ③（出示課件）請(qǐng)同學(xué)門(mén)看著課件說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)講得最清楚。 ④師小結(jié)：小朋友們，我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說(shuō)話(huà)要說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)仔細(xì)。 小朋友們，你們覺(jué)得小松該不 該如實(shí)地將實(shí)情告訴爸爸呢？爸爸的做法對(duì)嗎？ 如果你遇到這種情況，該怎么做呢？ 同桌交流。說(shuō)說(shuō)你怎么做，并把自己的想法表演出來(lái)。 師小結(jié)：學(xué)生的幾種做法，你覺(jué)得哪種做法好？為什么？你覺(jué)得哪種做法不太好？為什么？請(qǐng)以小組討論一下。 小組匯報(bào)討論結(jié)果。 剛才小朋友們談到了自己心理想的，那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會(huì)怎么想、怎么做？那么，今天回家后問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)麄冇龅竭@樣的事情會(huì)怎么想、怎么做，好嗎？ 課前，老師采訪(fǎng)了幾位家長(zhǎng)，這幾位家長(zhǎng)雖然說(shuō)法不一樣，怛他們都希望自己的孩子 做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 三、拓展延伸。 ①小朋友們，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞了別人的東西，比如：折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒等，這時(shí)你會(huì)怎么做？ ②如果是你的東西被別人損壞了，你會(huì)怎么想、怎么做呢？ 四、小結(jié)： 今天這節(jié)課通過(guò)討論、交流，我們不僅知道了和別人交談時(shí)，說(shuō)話(huà)要說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)仔細(xì)，而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。 五、展示臺(tái)。 鼓勵(lì)學(xué)生將自己課外認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽(tīng)（師板書(shū)），比比誰(shuí)認(rèn)得多。 玩字詞游戲。 ①出示寫(xiě)有獨(dú)體字的卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 王、禾、木、門(mén)、蟲(chóng)、又、口、朱 、下、寸、里 ②學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察哪兩個(gè)字可組成個(gè)新字？ ③學(xué)生匯報(bào)： 王＋里＝理 又＋寸＝對(duì) 禾＋口 =和 木＋朱＝株 門(mén)＋口＝問(wèn) 蟲(chóng)＋下＝蝦 門(mén)＋木＝閑 ④學(xué)生在書(shū)上通過(guò)連線(xiàn)的方式組字。 ⑤完成擴(kuò)詞練習(xí)。 19 棉花姑娘 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)姑娘等 7個(gè)生字 ,會(huì)寫(xiě)只星等 6個(gè)字。 分角色朗讀課文 ,讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。 認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字 ,有感情的朗讀課文，體驗(yàn)故事中角色的內(nèi)心世界。 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 ,查閱有關(guān)益鳥(niǎo)和益鳥(niǎo)的資料 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？好，老師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是 出示課件（謎語(yǔ)）“小樹(shù)長(zhǎng)桃多又大，桃兒裂了開(kāi)白花。結(jié)的籽兒能榨油，采下花兒能紡紗”。 生猜 真聰明！瞧，這就是棉花。 (課件出示 )她美嗎？（美）誰(shuí)來(lái)夸夸她？那誰(shuí)知道棉花可以干什么用？（棉衣、棉襪、棉球、被子、鞋子） 是啊，棉花不僅漂亮，而且用處又這么多。讓我們親親熱熱地和她打聲招呼 —— 棉花姑娘（出示課題）指名讀，教學(xué)生字：姑娘。隨機(jī)正音，輕聲：娘花。 二、設(shè)疑激趣，初讀 課文 可是不久，棉花姑娘變成了這個(gè)樣子（點(diǎn)擊課件：生病圖）你看她，皺著眉頭，低著腦袋，一幅無(wú)精打采的樣子，小朋友，你想對(duì)她說(shuō)什么呢？ 生自由發(fā)言 小朋友多么關(guān)心棉花呀，她到底怎么了？想知道嗎？快把書(shū)翻到 137頁(yè)，自己讀讀故事吧！ 自讀課文，注意，邊讀邊把自然段標(biāo)上序號(hào)，碰到不認(rèn)識(shí)的生字讀拼音，盡量把課文讀正確 ,讀通順。 小朋友學(xué)得非常認(rèn)真，想不想把你讀的故事讀給大家聽(tīng)。這樣吧，一人讀一個(gè)自然段，我們開(kāi)火車(chē)讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們有沒(méi)有把字音讀正確。（隨機(jī)糾音） 三、學(xué)習(xí)第一自然段 棉花姑娘遇 到了一件什么麻煩事，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（出示生病的棉花圖） (愁眉苦