【導(dǎo)讀】本組教材是以“童話、童心”為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了三篇課文《雪地里的小畫家》、《烏鴉喝水》、《小蝸?！?。意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感知童話世界的美好、生動(dòng)，既能展開豐富的想象，體。會(huì)童話的魅力，又能讓學(xué)生受到真、善、美的熏陶，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)并喜歡童話這種文學(xué)體裁。本單元還安排了“口語交際”和“語文園地八”。本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和寄生蟲冬眠的特點(diǎn)，而且語言活潑，富有童趣，讀起來朗朗上口。本課是童話，它借助烏鴉喝水這件事，告訴學(xué)生無論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能想到解決問題的方法。時(shí)間是有限的，生命也一樣，我們要在有限的生命中做出無限的好事。39個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“乙”1個(gè)筆畫和“、、力、攵”等6個(gè)偏旁。，懂得課文所說明的道理，接受相關(guān)的思想教育和健康情感的教育。11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“、厶、力”。們成了“雪地里的小畫家”。

　　

【正文】 態(tài)以及兔媽媽的神態(tài)，想象兩個(gè)人物的語言） （ 2）同桌分角色練說，再讓學(xué)生上臺(tái)表演。 （ 3）表演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)小兔和兔媽媽之間口語交際的過程?？梢栽u(píng)語言表達(dá)，也可以結(jié)合神態(tài)、 動(dòng)作評(píng)。通過評(píng)判，使學(xué)生對(duì)口語交際有一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)。 四、延伸拓展。 。 ，注意講故事態(tài)度要大方，聲音響亮，每組選一名最佳選手參加班內(nèi)比賽。 16 ，評(píng)選最佳講故事員。被評(píng)為最佳講故事員的組同時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀講故事小組。 【教學(xué)反思】 本課是口語交際課。在口語交際課中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂中主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)思考，還要注重以學(xué)生為思維活動(dòng)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓大腦動(dòng)起來。因此，在本課教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話情境，鼓勵(lì)他們 想說就說，想說什么就說什么，自由發(fā)表意見，進(jìn)行爭論，營造了一個(gè)民主和諧的口語交際氛圍，為他們創(chuàng)設(shè)了自由想象的空間。 17 語文園地八 【教材分析】 語文園地八有五項(xiàng)練習(xí)，分別是“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識(shí)字能力，語文實(shí)踐能力的提高，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)收集詞語，享受語文帶來的樂趣！ 【學(xué)前準(zhǔn)備】 ，字、詞卡片，田字格貼片。（教師） ，制作賀卡材料和工具。（學(xué)生） 【課時(shí)安排】 2 課時(shí) 第一 課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ，鞏固識(shí)字寫字。 ，向父母表達(dá)新年的祝福。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 、寫字，積累詞語。 。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 、多媒體課件、田字格貼片。（教師） 。（學(xué)生） 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 識(shí)字加油站 一、激趣導(dǎo)入。 小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。 二、講授新課。 ：學(xué)校、老師。 。 ，開火車讀，抽讀。 ，你們愛媽媽嗎？媽 媽是干什么的？ ，師貼卡片：醫(yī)生。 ：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。 ？ ：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。 （練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主） ：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。 三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。 ，并指名說說書寫規(guī)則。 ，先描后練，并積極展示。 四、師總結(jié)并拓展。 我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫 2 個(gè)生字，我們高興嗎？ 字詞句運(yùn)用 一、談話導(dǎo)入。 ：生字寶寶開花了，你們想看嗎 ？ ：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。 ：皮（果皮）（樹皮）。 18 指名讀，開火車讀。 二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。 “法”，分小組討論組詞。 ，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。 ：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。 。 三、拓展。 師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。 四、做一做。 ，欣賞賀卡。 （ 1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會(huì)做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下， 仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？ （ 2）出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。 師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？ 。 新年快到了，你想向誰贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言，老師對(duì)學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo)） ，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。 （ 1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。 （ 2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。 （ 3）在賀卡上寫祝福的話。 好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作。 【教學(xué)反思】 課堂教學(xué)中，要相信學(xué)生的能力，把問題直接交給學(xué)生，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。 第二課時(shí)（書寫提示、日積月累、和大人一起讀） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。 ，了解古詩所表 達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩的興趣。 【學(xué)前重點(diǎn)】 ：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。 ，了解古詩大意。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 。（教師） 。（學(xué)生） 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 書寫提示 一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問”。 ，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問?！? 19 “小、水、月、問”四個(gè)漢字筆順。 。 二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。 “小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。 ，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。 “月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。 日積月累 一、導(dǎo)入。 今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？ 二、學(xué)習(xí)。 《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 。 ，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？ ，把詩讀順、讀熟。 。 。 ，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。 。 三、作業(yè)。 。 。和爸爸媽 媽一起讀《春節(jié)童謠》。 【教學(xué)反思】 語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，夯實(shí)語言的基礎(chǔ)，將學(xué)語文知識(shí)與能力的系統(tǒng)化，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流，展示識(shí)字成果，交流識(shí)字體會(huì)，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動(dòng)識(shí)字，主動(dòng)運(yùn)用語文知識(shí)解決身邊的問題。 20