【導讀】目標aoe三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。，掌握aoe的四個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。，正確掌握aoe的筆順，知道三個字母都占中格。有意思了，它能幫助我們識字、讀書、寫話，是我們學習的好幫手，你們愿意學好它嗎？今天我們就來學習第一課aoe。（教師在黑板上板書aoe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。，小女孩會發(fā)出什么聲音呢？子，以配合字母a的形進行教學?！癮”和這些圖形哪里很像呢？然后從右向左畫多半個圓，最后連寫豎右彎。成圓形，然后同時向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動作。（一）教師出示o的掛圖，學生觀察后提問。發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。學生學讀o讓學生把嘴張圓，舌頭不動發(fā)“o”。水中“鵝”的倒影與字母e很相像。板，與學生一致。

　　

【正文】 第二課時 一、 復習導入 課件出示上節(jié)課所學字母及音節(jié)，學生認讀。 二、創(chuàng)設情境，結合課件，學習新字 １、課件出示圖片，學生按照從遠到近的順序觀察圖畫，看看圖上畫的是什么？ ２、自己練說，同桌互說，集體交流。 ３、指名說說圖意，生說 師適時板書： 日 出、讀書、騎車 、的、話 ⑴ 同桌互相說說認識哪些字。 ⑵ 不認識的字借助拼音學習。 ⑶ 集體交流。齊讀、開火車讀。 三、學習兒歌 “ 歡迎臺灣小朋友 ” １、自讀兒歌，找出紅顏色的音節(jié)： ⑴ 練讀紅顏色的音節(jié)。 ⑵ 你還會拼哪些音節(jié)？找出來讀一讀。 ２、自讀兒歌，找出自己認識的字。 ３、借助音節(jié)和漢字試讀兒歌： ⑴ 自己練讀。 ⑵ 同桌交流學習。 42 ４、教師范讀、教讀。 ５、學生朗讀兒歌。 四、復習鞏固 １、抽讀生字卡片。 ２、朗讀兒歌。 五、作業(yè)設計： 準確拼 讀 zh、 ch、 sh、 r 和帶調韻母拼成的音節(jié)及 四個整體認讀音節(jié)的四聲。 熟練 認 讀 七個 生 字， 熟 讀兒歌。 板書 設計 ８ 、 zh、 ch、 sh、 r z─ zh、 zh zhi、 c─ ch、 ch chi、 s─ sh、 sh shi、 r ri 教學 反思 43 課題 復習二 教學日期 教學 目標 按聲母的順序背誦復習聲母。 運用事物擺字母的字形。 了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。 拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一 步練習拼音。 拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。 能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。 教學 重點 難點 復習聲母，平翹舌音的區(qū)別。 教具 準備 字母卡片、生字卡片 教學 時數 兩課時 教學過程 二次備課 第一課時 一、第一題：讀讀記記 卡片認讀 23 個聲母。 按順序背誦 23 個字母。 二、第二題：我會擺。 看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？ 你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象） 讀一讀擺出的字母，可背順口溜。 三、第三題：我會想 。 你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？ 44 師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：??，但也有兩個字的姓，如：??。跟在姓后面的就是你的名，如：??。 你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？ 認讀聲母： ɡ k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。 游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。 四、作業(yè) 設計 ： 按順序背誦聲母表 了解同學、朋友、鄰居姓什么，這些姓中含有哪個聲母。 45 第二課時 一、第四題：我會讀。 以組為單位出示音節(jié)，指名讀。 說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？ 領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。 二、第五題：讀讀連連。 自由拼讀音節(jié)、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。 看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？ 學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。 說話練習：我把 bō lu239。和 y252。 l237。連在一起，因為它們都屬于水果。 三、第六題：我會認。 做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。 領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。 46 誰能給這些蘋果找找朋友？ 四、作業(yè)設計： 熟練拼讀“我會讀”和“讀讀連連” 復習學過的生字，能準確認讀。 板書 設計 復習二 ɡ k h j q x zh ch sh 一棵貼有生字的蘋果樹 教學 反思 47 題 9 、ɑ i、 ei、 ui 教學日期 教學 目標 學會復韻母ɑ i、 ei、 ui 及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 學習聲母與ɑ i、 ei、 ui 組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 認識 7 個生字，正確朗讀句子和兒歌。 教學 重點 難點 教學重點：ɑ i、 ei、 ui 的發(fā)音，聲母與ɑ i、 ei、 ui 組成音節(jié)的拼讀以及認字 教學難點：ɑ i、 ei、 ui 的發(fā)音 教具 準備 拼音卡片，生字卡片，畫有四線格的小黑板 教學 時數 兩課時 教學過程 二次備課 第一課時 一、情景引入：藍貓?zhí)詺獾墓适隆? 二、互動學習 （一）學習復韻母 ɑi。 １、教師范讀 ɑi。教發(fā)音方法。（領讀 —— 跟讀 —— 自由讀 —— 指名讀） ２、小朋友們想一想，我們日常生活中還有哪些字發(fā) ai 的音？ ３、剛才，小朋友們學得非常認真，“ ai 娃娃”特別高興，就請來他的好朋友和大家一起學習，你們看它們是誰？（課件：拼音娃娃 d t、n、 l） ４、 ɑi 和他的好朋友見面，會怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，說一說。（同桌試拼音節(jié) —— 指名拼讀 —— 齊拼音節(jié) —— 男女對口令） （二）學習復韻母 ei １、小朋友，你們知道他是誰嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經常幫助別人，你們有誰愿意當一當“大力水手” ？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰贏了，誰就是“大力水手”！你們想參加嗎？（扳手腕比賽） ２、剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā) ei 的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個復韻母 ei 的音。（出示 ei） ３、練習發(fā) ei 的音。（指名讀 —— 師正音 —— 齊讀） ４、請小朋友看圖，誰說說怎么利用圖來記住復韻母 ei 的音和形？ ５、誰能根據四聲發(fā)音的方法，讀出 ei 的四聲。（出示 ei 的四聲。自 48 由讀 —— 指名讀 —— 當小老師讀） ６、“ ei 娃娃”看見你們這么聰明，就打電話來把他的好朋友找來了，你們看。（課件： b、 p、 m、 f）。 ei 見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié) —— 指明領讀 —— 師生對口令） （三）學習復韻母 ui １、小朋友，老師想問一問，你們都會打電話嗎？老師想和你們做一個打電話的游戲，你們愿意嗎？我來當媽媽，你們來當孩子。 師：孩子們，你們今天學了幾個復韻母？ 生：兩個， ɑi 和 ei。 師：不對呀，媽媽聽說你們要學三個復韻母呢，快放下電話問問老師去吧！ 師：對，我們今天還要學一個復韻母，可是你們已經學會了，就是“喂”。（出示 ui）“喂”是 ui 的第二聲。（師領讀 —— 跟讀 —— 自由讀 ——指名 讀） ２、現在你們誰能說一句，里面有“ ui”這個音的話？（隨機出示 ui的四聲。自由練讀 —— 齊讀 —— 指名讀） ３、你們可真棒！“ ui 娃娃”高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機趕來了，你們看它們是誰？（課件： zh、 ch、 sh、 r）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見面時會說些什么？（同桌試拼 —— 四個小組各拼一個 —— 指名拼讀 —— 兩大組對口令） ４、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學了三個復韻母 ai、 ei、ui。（師生打電話） 五、拓展鞏固 １、你聽我說。（學生迅速找出老師所讀復韻母的卡片） ２、拼音娃娃找朋友。 小朋 友們，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認真學習的好朋友，老師真高興！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來約聰明，越來越愛學習，會學習！這節(jié)課我們就上到這吧！ 六、作業(yè)設計： 熟讀 ɑi、 ei、 ui 49 第二課時 一、復習舊知 咱們在拼音王國里遨游，又認識了三個復韻母。頑皮的復韻母戴上了幾頂小花帽后，你還認識他們嗎？快！跟他們打個招呼吧?。ㄕn件出示帶調 ɑi、 ei、 ui、）點讀。 二、導學新知：拼讀聲母與復韻母 ɑi、 ei、 ui 相拼的音節(jié) 教 d、 t、 n、 l 和 ai 相拼的音節(jié) a、復韻母 ɑi 也很 愛交朋友，瞧！第一個朋友“ d”來到了他的身邊， 課件出示 ɑi 與聲母相拼的音節(jié)） 你會讀嗎？師范讀，生跟讀，我們剛才是怎么讀出這個音來的？ 師述：對！聲母與復韻母相拼時是前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，同聲母與單韻母相拼的方法一樣。你們學會了嗎？ b、瞧，它的第二個朋友也來了，你會讀嗎？這個音節(jié)的四聲誰會讀？板書（ tɑi、 t225。i、 tai、 t224。i）你會選其中的哪一種聲調組詞或說一句 話呢？ c、聲母 n、 l 與 ɑi 相拼，誰會讀？比較讀 nɑi、 lɑi,區(qū)別 n、 l 及“ nɑi”“ lɑi”，并與日常生活中“奶 (nɑi)”、 “來 (lai)”聯(lián)系起來。 d、自由讀 d、 t、 n、 l 與 ai 相拼的音節(jié)。 現在我來考考大家，聲母和復韻母 ei、 ui 交朋友后你會讀嗎？ 小組學習聲母與 ei、 ui 相拼的音節(jié)（課件出示聲母與 ei、 ui 相拼的音節(jié)） a、小組自由拼讀 b、指兩個小組匯報讀兩組音節(jié) 這些音節(jié)戴上小花帽后，你還會讀嗎？ 做游戲“我能行”。 好！我們一起做一個游戲。這個游戲的名字叫“我能行”。 a、簡介游戲規(guī)則：我們邊欣賞歡快的音樂邊傳花，音樂停時，拿花朵的同學把卡片上的音節(jié)讀一讀。 b、在小組內交換卡片讀一讀。 師：同學們學得可真 快！為了放松一下，讓我們坐上氫氣球到郊外玩玩吧！ 三、看圖說圖意、學句子，讀兒歌。識字 看圖學句子 a、出示課件《植樹圖》問：同學們仔細觀察這幅圖，說說你看到了什么？ b、這么美麗的環(huán)境，應該感謝誰?。渴前。≡谒{藍的天空下，三個小學生正在愉快地植樹，美化著祖國。瞧！他們合作得多愉快呀！圖下的一句話就寫了這幅圖的意思，請大家借助拼音讀一讀。 c、教師點擊：你他我這句話是圖中哪個小朋友說的？“你”是指 50 哪個小朋友？“他”呢？ d、再比比誰的眼睛最亮，把帶有復韻母 ɑi ei ui 的音節(jié)找出并讀一讀。 e、這句話 中有三個要求會認的字，請你認一認。板書：你他水 f、沒有拼音，你還認識嗎？指名讀 —— 齊讀 同學們拼音和句子學得很好，我們再來學一首兒歌，好嗎？ 看圖學兒歌 a、課件出示《兒歌》變色的音節(jié)是已經學過的音節(jié)，誰會讀？強調 zui zɑi 是平舌音。 b、師范讀 —— 師領讀，生跟讀 —— 師再領讀，生跟讀 —— 學生自由讀 c、指名讀兒歌 d、練習背兒歌 e、小白兔多可愛呀！請同學們在小組內邊背兒歌邊用動作表演。 f、學生表演：老師配音，學生一起表演。 g、（出示漢字白皮子在）指名讀并選字組詞或者說話。 板書（白皮子在）去 掉拼音采取多種形式讀。 四、朗讀課文。（用 CAI 課件出示本課生字）學生邊讀課文邊把生字用圓圈畫出來，并讀一讀。 五、課堂小結。 這節(jié)課我們會讀聲母與復韻母 ɑi ei ui 相拼的音節(jié)，會認七個漢字，還學了一首兒歌，收獲真大啊！ 六、作業(yè) 設計 ： 熟讀兒歌 板書 設計 9 、ɑ i、 ei、 ui a___i____ai e___i____ei u___i____ui 教學 反思 51 課題 ao ou iu 教學日期 教學 目標 學會復韻母 ao ou iu 及其 四聲，讀準音，記清形，正確書寫。 學會聲母與 ao ou iu 拼讀音節(jié)。 能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀句子。 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好” 8 個生字，并能在一定的語境中使用。 教學 重點 難點 教學重點： 學會 ao ou iu 三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節(jié)。 教學難點： 使學生能區(qū)分 iu 和 ui，注意 ou 和 o 的發(fā)音和口形。 教具 準備 拼音卡片，生字卡片，畫有四線格的小黑板 教學 時數 兩課時 教學過程 二次備課 第一課時 一、復習 檢查 出示卡片 a、 o、 i、 u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。 指名讀復