【正文】 足字旁” “足”字旁與“足”字比較出示“足” 師：你們觀察他們有什么不同？ 師：你還認(rèn)識(shí)哪些字也帶有足字旁。 師 ：為什么這么擺？ 新課 標(biāo)第 一 網(wǎng) A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。 請(qǐng)你們打開書 52 頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。 師：同學(xué)們，你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？（要求說完整話） 二、說話練習(xí)，學(xué)習(xí)生字。 今天，老師給大家?guī)砹嗽S多球，你認(rèn)識(shí)哪些球？請(qǐng)你大聲的告訴我們。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。 五、課文小結(jié) 同學(xué)們，對(duì)子是我國特有的，這節(jié)課從這些對(duì)子中你學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 6 古對(duì)今 和風(fēng)細(xì)雨 古對(duì)今鶯歌燕舞快樂無限 鳥語花香 課后反思： 通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)，在以后的教學(xué)中會(huì)去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美 ,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。 ② 師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。 ① 教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。 ② 教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。 檢查生字的自學(xué)情況 ① 出示生字卡片， “ 圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊 ” 指名讀。 自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 學(xué)生之間玩拍手游戲。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，感受語言的對(duì)仗美。 6 古對(duì)今 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課 “ 圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊 ” 等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的 “ 古、涼、細(xì)、夕、李、語、香 ” 等七個(gè)生字。鼓勵(lì)幼兒仿照上面的句式給狐貍編。 下面來編兔子。老師引導(dǎo)孩子： 什么動(dòng)物綠綠的 ，讓幼兒說出： 青蛙青蛙綠綠的 。 準(zhǔn)備活動(dòng)： 青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的圖片，有色和無色各一張；可愛動(dòng)物的圖片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾若干。識(shí)字 5 動(dòng)物兒歌 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒對(duì)青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其顏色的認(rèn)識(shí)，以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。 一、導(dǎo)入 師：小朋友們，老師今天給你們請(qǐng)來了幾位好朋友，是誰呢 ? 教師依次出現(xiàn)無色的動(dòng)物圖片給孩子們觀察，先讓孩子說出是什么動(dòng)物，之后讓孩子說出動(dòng)物的顏色，如果孩子說對(duì)了，就出示有色的動(dòng)物圖片。然后鼓勵(lì)孩子將 什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的 串成一串。 教師不說了，請(qǐng)幼兒來編。 請(qǐng)幼兒試著將上面四個(gè)動(dòng)物兒歌串成一串 拍著小手，集體將兒歌再唱一遍 三、做游戲 教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：當(dāng)老師說到什么動(dòng)物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來，并說：青蛙青蛙綠綠的。 能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。 今天我們來學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。 ① 用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。 ② 開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn) 字小組。 ③ 學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。 ② 教讀課文，初步感知對(duì)子。 ③ 師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？ 生：對(duì)子。 學(xué)生對(duì)于識(shí)字還是有一定的困難， “ 興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對(duì)課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學(xué)者課下需要深究的問題。 激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。（出示各種球。 看，操場(chǎng)上，同學(xué)們玩得多快樂呀！示題：操場(chǎng)上和老師一起讀讀課題讓我們來看看操場(chǎng)的同學(xué)們都在做什么？（課件出示） 隨機(jī)出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。 出示帶音節(jié)的詞語讓學(xué)生領(lǐng)讀 做“你演我猜”的游戲， 師：老師拿一張?jiān)~語卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是哪個(gè)詞語。（認(rèn)識(shí)“提手旁”）讀一讀這個(gè)偏旁。 (課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生 認(rèn)讀） 誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補(bǔ)充完整。 12拍拍球 34 拔拔河 56跑跑步 78 踢踢球加快咯 12 拔拔河 34 拍拍球 56 踢踢球 78 跑跑步更快咯 12 踢踢球 34 跑跑步 56 拍拍球 78 拔拔河 910 快坐好 四、學(xué)習(xí)兒歌 有一個(gè)小朋友啊，他看到了我們?cè)诓賵?chǎng) 上的活動(dòng)非常喜歡，于是為我們小朋友寫了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀??？ 出示兒歌。 齊讀（反饋） 師：你們聽到下課鈴響的時(shí)候心情是怎么樣的？ 生：很高興的。你：我的眼睛最漂亮。啟發(fā)大家思考如何評(píng)判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題 教具準(zhǔn)備： 三字經(jīng)有關(guān)材料 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的 二、誦讀新句子： 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，大家一起誦讀 三、講解句子，闡釋概念： 人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世 界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。“教”教育，學(xué)習(xí)；“貴”重要的，好的方面；“專”專一 這句地意思是：做任何事都是要以專心為主 ,這樣才能做好每一件事 講解養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰 1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰？父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事 教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。 能認(rèn)真聽明白、把話說清楚，學(xué) 習(xí)說簡短的話。 教學(xué)過程： 一、談話激情，歌曲導(dǎo)八 播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書課題。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)： ①打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個(gè)漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃娃帶來。 相互交流。學(xué)生自由組對(duì)，分角色（學(xué)生和王老師）練習(xí)打電話。 創(chuàng)新表演。 ③直接接聽電話，可玩具不在家。 三、聯(lián)系生活，拓展深化 看錄像，提要求。 小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。 任選一種場(chǎng)面，小組分別練習(xí)表演。 能力目標(biāo)：通過讀、背積累歇后語。 教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（每樣?xùn)|西都有它的用處）。 老師范讀，學(xué)生正音。 三、字詞句運(yùn)用。 學(xué)生回憶音序查字法的過程。 同學(xué)們，這節(jié)課你有什收獲？ 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過讀、背積累歇后語。 閱讀輕聲詞語。 你還知道哪些些歇后語。 四、課堂總結(jié)。（蓮蓬） 2．理解古詩《池上》 — 看看，圖上還 有什么呀？（有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草??） — 這兩個(gè)小娃娃在干什么？（撐著小船采白蓮） 教師小結(jié)：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮?fù)妫墒窃诨貋淼穆飞?，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。 ⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。 學(xué)習(xí)古詩。不解藏蹤跡，浮萍一道開 活動(dòng)反思： 由于在平時(shí)的活動(dòng)中，我們比較多地和孩子們一起進(jìn)行古詩，繞口令等一系列中國特有的民間活動(dòng)，所以孩子們對(duì)于這樣形式的活動(dòng)還是很感興趣的。 理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)情境，導(dǎo)入新課 （出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。 （ 2）宋代詩人王令筆下的《送春》 《三月殘花落更開，小檐日日燕飛來》又把我們帶到了花開花落三月 （ 3）還有前幾天我們學(xué)過的南宋詩人翁卷寫的《鄉(xiāng)村四月》中的《鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田》等等，讓我們走過了春天，又步入了四月初夏時(shí)節(jié)， 過渡：今天我就再來學(xué)習(xí)一首描寫初夏時(shí)節(jié) 的詩句《小池》。美嗎？著名的宋代詩人楊萬里當(dāng)年看到了這個(gè)小池塘，在周圍的景物映襯下，被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫下了這首千古吟誦的詩句《小池》。 學(xué)生自由試讀。） 生再讀。讀中悟情。 （ 2）寧靜悠美的景色應(yīng)用什么語氣來讀呢？（舒緩，愛惜??）找 生試讀。 （ 1）同學(xué)們讀得不錯(cuò)，后兩句誰能來試著讀一讀。 （ 4），在評(píng)議中隨機(jī)體會(huì)“立”巧妙用法。） （ 7）誰能把后兩句讀一下。 四、賞讀詩，內(nèi)化意境。 全班齊讀（情感共鳴） 五、教師總結(jié)： 涓涓細(xì)流，濃密的樹陰，小巧的荷葉，頑皮的蜻蜓，讓這寧靜，優(yōu)美的 小池塘充滿了生機(jī)與活力，詩情畫意令人陶醉，不僅這些，還讓我們感受到了大自然的美。 2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識(shí)字中積累語言。圓圓的是表示東西的形狀（說幾個(gè)），綠綠的是表示東西的顏色（說幾個(gè)）。 二、學(xué)習(xí)生字詞 這么有趣的故事你想讀嗎？它就藏在我們的課本第62 頁，現(xiàn)在請(qǐng)你讀讀課文，把課文讀通順，生字多讀幾次。 ③“搖”做動(dòng)作理解，還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞語“蹲”，怎么記？做一做動(dòng)作“搖、蹲、?！?。 小組反饋交流?！毙◎唑颜f：“荷葉是我的停機(jī)坪。 指名學(xué)生讀一讀。 小青蛙：瞧他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái) ，它可是歌星呀！歌星在舞臺(tái)上唱歌的心情是怎么樣的，跟大家說說吧！激動(dòng)、自信、神氣。 今天學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字。 請(qǐng)?jiān)?63 頁的生字表中把 機(jī) 和 朵 描一個(gè)，寫兩個(gè)。 讓學(xué)生知道燕子低飛、魚游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。 難點(diǎn)：了解和掌握下雨前的各種自然現(xiàn)象。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊思考，初步感知課文，對(duì)課文有個(gè)整體的了解和把握。） 齊讀第一自然段，找生演示小白兔? （過渡：這時(shí)候，小白兔遇到了誰？） 精講第二自然段 小燕子從他頭上飛過。 自學(xué)第三自然段 （過渡：燕子說，要下雨了，小白兔相信了嗎？它有些懷疑： “是要下雨了嗎？”讀出疑問的語氣。】 第四自然段 （過渡：聽到小魚也說要下雨了，小白兔有些相信了，于是 “小白兔連忙挎著籃子往家跑。）猜一猜，他會(huì)怎么對(duì)螞蟻說呢？螞蟻又是怎么說的？從文中找出來讀一讀。 結(jié)果呢，下雨了嗎？ “忽然，一陣?yán)茁?，嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！”強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語“真的”?！驹O(shè)計(jì)理念：教師以讀助 講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容?！? 六、課堂小結(jié)，拓展知識(shí) 我知道，我會(huì)說 要下雨了，天氣很（悶）。 要下雨了，蜻蜓?? 要下雨了，蟬?? 要下雨了，蜘蛛? ? 要下雨了，?? 小結(jié)： 通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子低飛、小魚游水面、螞蟻往高處搬家，這些都是下雨前的自然現(xiàn)象。 能力目標(biāo)：通過讀、背積累知識(shí)。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)、積累字詞；讀句子，并學(xué)會(huì)擴(kuò)寫句子；認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，并正確使用標(biāo)點(diǎn)。 學(xué)生自由讀生字。 二、字詞句運(yùn)用。 認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)（“，??？。 三、課堂總結(jié)。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。 二、日積月累。 集體齊讀，學(xué)生背誦。 學(xué)了這一課，你懂得了什么？ 15 文具的家 教學(xué)目標(biāo)： 10 個(gè)生字，認(rèn)真學(xué)會(huì) 6 個(gè)生字，并端正、整潔地書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好 的書寫習(xí)慣。 、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。 。你們想不想留下它們哪？ 。 三、給足朗讀時(shí)間，讀準(zhǔn)生字字音。 ： （ 1）文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、平時(shí)、已 經(jīng)。 ，幫助對(duì)方把課文讀通順。 五、整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。你有過這樣的問題嗎？你想過 為什么嗎？ ，從哪些詞語中你能體會(huì)到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的小伙伴們？ ：怎樣才能做到不丟文具呢？（小組討論） ，結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想法。 八、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。在學(xué)生交流中，滲透愛護(hù)文具的習(xí)慣培養(yǎng)。 三、學(xué)習(xí)生字，辨析字形，正確書寫。 — — 組詞練習(xí)，鞏固記憶。 四、鞏固識(shí)記，積累詞語，學(xué)以致用。 16 一分鐘 教學(xué)目標(biāo)： 9 個(gè)生字，會(huì)寫 8個(gè)字。 教師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。一分鐘教案 |一分鐘優(yōu)秀教案 生 1:表演“笑一笑”，我快樂，大家也快樂。 教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來無限的快樂。） 二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要 ，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。（讓學(xué)生自讀后說一說） ，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。） 三、初讀課文 ，學(xué)習(xí)生字 。如：（ 1）熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。 。） 同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。 （ 2）教師范寫，學(xué)生評(píng)說。） 四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要 過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到 20 分鐘呢？讓我