【導(dǎo)讀】等７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)?竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲?滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。通過(guò)朗讀課文、小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識(shí)。讀書(shū)是一種享受，一種快樂(lè)。讀一本好書(shū)就好比吃上一頓。那么，你們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷與感受呢？讀書(shū)能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書(shū)也是一個(gè)人。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書(shū)，竟然去?４、看了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。（學(xué)生讀書(shū)、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。等，要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件?？謶直话l(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書(shū)架──走出書(shū)店。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法。這樣的竊讀方式令人感動(dòng)。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。非常的高興和滿足。

　　

【正文】 ，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。?通過(guò)老人的語(yǔ)言、行 動(dòng)來(lái)體會(huì)他對(duì)梅圖的珍愛(ài)。 a、體會(huì)?輕輕、慢慢?在句子中所起到的表達(dá)效果。 b、?清白?是什么意思？?沾污?又是什么意思？ c、爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想？ (思想 )從何而知？ (?這清白的梅花，是沾污得的嗎？? ) d、指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)梅圖的珍愛(ài)。 ?這清白的梅花為什么不能沾污？?一向?qū)捜荽葠?ài)的外小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)表格式教案 (含三維目標(biāo) ) 36 祖父為什么這次會(huì)大動(dòng)干戈呢？教師范讀?臨別贈(zèng)梅圖?一事。 (1)老人深情地說(shuō)的那段話，其中哪幾句話點(diǎn)明了梅花的品格？ (?這梅花，是中國(guó)最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。 她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！? ) (2)由此可見(jiàn)老人愛(ài)梅其實(shí)愛(ài)的是梅花的什么？ (梅花的精神 ) (3)播放梅花凌寒獨(dú)放的圖片，出示古詩(shī)王安石的《梅花》、《墨梅》，難怪外祖父這樣贊美梅花，讀句?這梅花，是中國(guó)最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！? (4)師：這僅僅是在贊美梅花嗎？是在贊美什么？齊讀句子??幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物， 他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。? ●再次討論： a、梅花的秉性象征什么？ (中華民族的精神、氣節(jié) ) b、此時(shí)作者用了什么手法？ (借物喻人 ) c、由此可見(jiàn)，老人贊梅花，實(shí)則贊美的是什么？ (中華民族的精神、氣節(jié) ) （ 5）歷史上有氣節(jié)的人物有哪些？ （ 6）飽含深情讀?幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。? (7)外祖父保 存這幅梅花圖是為什么？ (是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國(guó)人的氣節(jié)。 )現(xiàn)在他把它送給外孫女又是為了什么？ (也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。 )這就是題目?梅花魂?的內(nèi)涵。 △學(xué)習(xí)最后一段 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)表格式教案 (含三維目標(biāo) ) 37 齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)這段對(duì)全文起到了什么作用？ (點(diǎn)明中心 ) 回顧全文，口頭概括本文的中心。 (課文講了身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)，反映了他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國(guó)心。 ) 文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？你體會(huì)到了什么？ (開(kāi)頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系。開(kāi)頭講由梅花想到外祖父；結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛(ài)國(guó)心。這樣前后呼應(yīng)，首尾連貫，更加突出了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)的思想感情。 ) 七、當(dāng)堂訓(xùn)練 抄寫(xiě)課文中讓你感動(dòng)的語(yǔ)句。 填寫(xiě)基本功。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) : 讀詩(shī)落淚 珍愛(ài)梅圖 梅花魂 不能回國(guó) 中國(guó)心 贈(zèng)送梅圖 課后反思： 桂花雨 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能 。 課文生字新詞。 ,分清文章的主次 ,能說(shuō)出課文主要寫(xiě)了小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)表格式教案 (含三維目標(biāo) ) 38 一件什么事。 ,體會(huì)作者的思想感情。 過(guò)程與方法 ，掃清字詞閱讀障礙。 ，體會(huì)作者要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)朗讀課文 ,體會(huì)作者的思想感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂(lè)中體會(huì)到作者對(duì)童年生活的和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 體會(huì)母親說(shuō)的?這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花 ?所表達(dá)的感情。 【課時(shí)安排】 一課時(shí)。 【教學(xué)流程】 一、談話引入 １、談話： 同學(xué)們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂(lè)趣。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。板書(shū)課題。 ２、簡(jiǎn)介作者： ３、介紹桂花： 二、出示自學(xué)指導(dǎo) １、交流課前收集的有關(guān)桂花的名句。 ２、讀課文，解決生字、新詞。 ３、默讀課文，思考： 1）課文主要講了一件什么事？?桂花雨?是什么意思？ 課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽 搖桂花的事。?桂花雨?是指好多桂花落下來(lái)，就像下雨一樣。 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)表格式教案 (含三維目標(biāo) ) 39 2） 默讀２～６自然段，看看桂花給作者帶來(lái)了哪些快樂(lè)？勾出有關(guān)的詞句。 3）體會(huì)母親說(shuō)的?這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?所表達(dá)的感情。 三、討論交流，檢查學(xué)習(xí)效果 （ 1） 重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂(lè)趣： 為什么說(shuō)搖花對(duì)?我?來(lái)說(shuō)是件大事？（理解?總是?） 畫(huà)出?我?搖桂花的句子： ① 理解?這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u?。 ② 想象?桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。?的情景。 ③ 為什么 說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景?真像下雨?，而且是?好香的雨?？ （ 2）體會(huì)母親說(shuō)的?這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。? ① 同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？ ②表達(dá)了什么思想感情？ 母親這句樸素的話，與?月是故鄉(xiāng)明?如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂(lè)，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹(shù)，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可以替代它呢？桂花是沒(méi)有區(qū)別的，問(wèn)題是母親不是在 用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺(jué)自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。 四、拓展延伸 回憶一下自己的童年生活，有沒(méi)有不能忘懷的人和事？如果有，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 五、課堂總結(jié) 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)表格式教案 (含三維目標(biāo) ) 40 ,表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 喜歡桂花 懷念家鄉(xiāng) 桂花雨 搖花樂(lè) 懷念童年生活 課后反思： 小橋流水人家 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技 能 識(shí) 7個(gè)生字 .讀讀記記?婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象?等詞語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的 . 積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。 過(guò)程與方法 ，掃清字詞閱讀障礙。 ，體會(huì)作者要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)朗讀課文 ,體會(huì)作者的思想感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的 懷戀和思念之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式 【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：配樂(lè)磁帶、課文插圖、文本內(nèi)容。 【課時(shí)安排 1 課時(shí)。 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)表格式教案 (含三維目標(biāo) ) 41 【教學(xué)流程】 一、導(dǎo)入揭題 出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》， ?枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。? 全班齊讀，體會(huì)作者的感情。 導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以曲中的句子為題?小橋流水人家?。作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩(shī)情畫(huà)意嗎？讓我們一起走進(jìn)課文、走進(jìn) 小橋流水人家 吧！ 二、出示自己指導(dǎo)，感悟文章內(nèi)容。 1．學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。 2．互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況。 3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個(gè)自然段著重寫(xiě)?小橋流水?，哪幾個(gè)自然段著重寫(xiě)?人家?？ 讀了課文，你覺(jué)得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 三、檢查學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。 作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？（通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)的。） 再讀一讀有關(guān)的句子。 １、直接描寫(xiě)?流水?（第一自然段）： ⑴ 小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼（描寫(xiě)景物） ⑵ 小鳥(niǎo)站在它的腰上……（擬人） ２、直接描寫(xiě)?人家?（第五、六自然段）： ⑴ 我的家→（舒適 溫馨）描寫(xiě)、介紹 ⑵ 村民生活→（恬淡 閑適）概括介紹 ３、間接描寫(xiě)有趣的往事： ⑴ 抓魚(yú)、蝦、蟹 ⑵ 丟野花 ⑶ 摘茶葉 ⑷ 賞野花這樣寫(xiě)有什么好處 （不空洞，更真實(shí)，更感人。） 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)表格式教案 (含三維目標(biāo) ) 42 教師點(diǎn)撥：希望同學(xué)們?cè)囍谧约旱牧?xí)作中加以運(yùn)用。 四、積累延伸 １、積累語(yǔ)言： ⑴ 讀讀記記?婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕?等詞語(yǔ)。 ⑵ 摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。 請(qǐng)同學(xué)們充分利用課外時(shí)間，可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫(huà)、作文，或者學(xué)唱?家鄉(xiāng)曲?、學(xué)跳?家鄉(xiāng)舞?、學(xué)燒?家鄉(xiāng)菜?等，來(lái)表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。 五、整體總結(jié) 師生共同總結(jié)課文： 作者用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，娓娓地向我們道出了他那無(wú)盡的思鄉(xiāng)之情，不僅有深情的往事回憶，如……；也有直接的感情流露，如……（學(xué)生看板書(shū)回答）。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達(dá)了作者的什么情感？ ２、我們?cè)?一次走進(jìn)作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩(shī)一樣的景色，去感受那詩(shī)一樣的生活吧！ （有感情地朗讀全文） 六、當(dāng)堂訓(xùn)練 選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。 摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。 運(yùn)用直接抒情和間接表達(dá)的寫(xiě)作方法，自由擬題，練寫(xiě)片段。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 小橋流水人家 景 小溪 垂柳 水鳥(niǎo) 老家 村莊 （美） 小橋流水人家 溪中捉魚(yú)蝦 故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情 事 橋上丟野花 （趣） 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)表格式教案 (含三維目標(biāo) ) 43 茶山摘茶葉 教后反思 ： 口語(yǔ)交際習(xí)作二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 ?濃濃的鄉(xiāng)情?這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。 ，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。 ，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 ，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 二、過(guò)程與方法 在討論交流中感受濃濃的鄉(xiāng)情。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言能力的表達(dá)，提高寫(xiě)作能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度 進(jìn)行寫(xiě)作。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．收集有關(guān)于?濃濃的鄉(xiāng)情?這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩(shī)詞、歌曲、故事等等） 2．了解班級(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng)，以便有利于自己策劃活動(dòng)。 3．通過(guò)書(shū)籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。 課時(shí)按排： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 教學(xué)過(guò)程： 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)表格式教案 (含三維目標(biāo) ) 44 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 俗話說(shuō)的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱?，每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句?舉頭 望明月，低頭思故鄉(xiāng)?來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng) 之情的千古名句。今天也讓我 們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。 二、暢所欲言，抒發(fā)情感 1．同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。 2．既然大家都這么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以?濃濃的鄉(xiāng)情?為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過(guò)豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 三、小組交流討論 1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。 表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。 2．組長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。 3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。 4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。 5．小結(jié)過(guò)渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同