【正文】 先帶頭作示范，介紹游戲：I’m from……I have a new is ，按照卡片上的地名介紹自己說：Hi, I’m ‘m from……I have a new is ，以此類推。，讓學生快速說出動物的名稱并說說來自哪個國家。Step2 Presention ’s spell(1)教師拿著cat的圖片對學生說：I have a new ’s from ’s a ，寫的同時說出每個字母的發(fā)音，讓學生跟著教師重復拼讀。（2）教師在黑板上寫出字母a，之后在字母前后分別加上字母b和g，分解發(fā)音bag，’s a ，教師為學生正音。（3）教師用同樣的方法教授單詞hand和dad。, point and repeat（1）, hand., dad的單詞卡片。播放錄音，讓學生根據(jù)錄音內(nèi)容說出單詞，并大聲拼讀單詞。（2）教師將學生分成若干個小組，每個小組中一個人拼讀單詞，其他人按照聽到的內(nèi)容指出單詞，出示單詞卡片，并大聲重復單詞。（3）把學生分為三人一組，讓一名學生隨意抽取一張卡片，快速讀出卡片上的，第二個同學快速拼出單詞，第三名學生用這個單詞快速造句。Step 3 Practice , listen and cirle（1）教師帶了學生大聲拼讀課本P6中Read, listen and cirle中的單詞。（2）教師播放錄音，讓學生在書上圈出所聽到的單詞。（3）教師引導學生自己總結(jié)字母a在單詞中的發(fā)音，提出學生注意重讀閉音節(jié)單詞的構成。教師帶領學生用含字母a，的單詞造句 Step 4．Production and write ’s sing a test 5．Progress，讓學生快速翻譯并拼讀單詞。 板書設計：Unit 1 Wele back to schoolcat，bag，hand， 1 Wele back to school（Unit 1 Park B 1））教學目標： 能力與知識目標。 are you from? I’m from … 的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用它們完成和他人自我介紹和詢問的簡單交際。 she的區(qū)別。情感文化意識目標：通過圖片和教師講解能夠知道中西方主要國家的國旗和代表動物。重點難點分析： 詞匯：student 句型：Where are you from? 教學準備： 教師應準備課件。教學過程：Step1 Preparation ，快速說國名，并造句。 Step2 Presentation ’s talk（1）教師準備一個Amy的頭飾，向?qū)W生介紹Amy的有關情況，并邀請一名學生和自己對話T：Hello, are you from?(教師提問的同時向?qū)W生出示一幅英國的國旗圖片，提示學生用這個詞來回答問題)S：I’m from the ，再次進行對話。T：I’m wants to make a dialogue with me? S：Hello, are you from? T：I’m from the UK.(在與學生對話的過程中，教師要注意對學生發(fā)音的調(diào)整)教師用同樣的方式和幾名學生逐一對話，從而確保學生都能作出準確的回答。（2）播放Let’s talk錄音三遍。要求：一聽，二跟，三單獨模仿。，按照課文內(nèi)容進行對話練習。教師準備好三個頭飾，把學生分成小組，到臺前扮演角色表演對話?？梢愿鶕?jù)自己的喜好，對名字、國家進行替換和改編。Step 3 Practice an interview 教師為學生準備了一些名人或動畫片中人物的圖片，讓學生兩人一組，其中的一名學生扮演該角色，另一名學生對其采訪。 a game（1）教師把學生分，分給每組的每名學生一張紙片，紙片上寫著名字和國家，其中會有若干個相同的名字的人但是來自不同的國家。（2）教師給每組學生一個要尋找的人物作為目標，每組派一名同學到另外組去尋找目標人物，如：尋找來自美國的Alice（3）看哪組學生最先找到目標人物 Step 4．Production and say（1）教師出示若干幅不同的動物圖片，幫助學生了解它們分別來自哪些國家，是哪些國家的標志。（2）出示美國國旗，向?qū)W生講解eagle。出示澳大利亞的國旗，講解單詞Australia和kangaroo。（3）讓學生兩人一組，分別扮演不同的小動物完成對話： S1: Hello, MR are you from? S2: Hello, MR ’m from are you from? S3: I’m from a test Ⅰ.Think and match new , a, She, student, is(.)from, Where, you, are(?)Ⅱ.Write out the words according to the 5．Progress教師將教學掛圖掛在黑板前，讓學生根據(jù)圖片表演對話 讓學生以chant的形式輸出Look and say部分內(nèi)容： I’m a am ’m from ’m a am ’m from ’m an can ’m from the ’m a can ’m from （1）嘗試找到更多國家的代表動物，并學會說出它們的英文名字。（2）聽Let’s talk錄音，大聲朗讀所學對話。板書設計：Unit 1 Wele back to schoolWhere are you from? I’m from……課題Unit 1 Wele back to school（Unit 1 Park B 2）教學目標： 能力與知識目標、說、認讀she, student, pupil, he, teacher等單詞。注意告知學生student和pupil是同義詞。情感目標：鼓勵學生與同學用英語進行溝通和交流。重點難點：重點：掌握三會單詞和句子難點：能夠在具體的語境中靈活運用句型：This is … 教學準備：錄音機，卡紙，照片等 教學過程：Step 1 Preparation讓學生跟錄音吟唱Part A 中的Let’s ，動物的英語單詞卡片，并造句。讓學生利用老師提供的圖片完成對話：1）：Hello,Mr are you from?I’m from )Hello,Miss are you from? 2)I’m from the 2 Presentation ’s learn 1)2)3)4)5)6)7)8)9)學習新單詞student 老師拿出Amy的圖片，進行介紹說：this is is a ，教讀單詞。引導學生來造句。老師引導學生用Nice to meet 。請一男生一女生到臺前來配合表演對話。老師分別請幾名學生用同樣的方式介紹自己身邊的兩名同學。老師提示學生教學teacher 老師利用語言創(chuàng)設情景來學習新單詞：Look at ’m a ’m from 老師出示一些外國老師的照片：I have many are all student pupil的區(qū)別。讓學生跟讀學說單詞。，讓學生跟讀學說。 they are from !This is is a teacher, is from )11)12)老師引導學生用同樣的方式介紹另外的外國老師。播放Let’s learn 部分的錄音，讓學生跟讀單詞，老師正音。老師組織學生根據(jù)教學掛圖，表演圣誕內(nèi)容。Step 3 Practice ？老師出示若干幅圖片，表示一些簡單的職業(yè)，如doctor, driver, policeman等。讓學生利用學過的句式和新單詞一起說句子：This is Mr ……He is is from 、說說畫畫教師讓學生動手畫一畫自己的爸爸媽媽，讓后利用學過的知識為同學們介紹一下自己的爸爸媽媽的職業(yè)：This is my is a ’s chant（1）教師用錄音機播放chant三遍。（2）教師解釋chant中出現(xiàn)的難點。（3）教師再次播放錄音，讓學生跟唱。Step 4． a test(1)Read and finish the is is a is is a student, too.(2)Read and write student, is , a ,She(.)________________ Mr Jonrs , is , This(.)_______________(3)Circle the words we’ve learned(5)完成活動手冊 Step 5．Progress ’s learn （1）找到更多的有關職業(yè)的單詞（2）將本課所學的單詞拼給父母聽課題Unit 1 Wele back to school（Unit 1 Park B 3 教學目標： 能力與知識目標，并且能夠以文段中的句子為范本，根據(jù)自己的真實生活進行口頭表達。（Start to read）、說本單元對話部分的主要句型，能夠聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞。 and girl。，在教師的幫助下表演故事。重點難點分析：在練習中加深對he 和she的區(qū)別認識，并能夠強化對student 和teacher兩個詞的聽說和認讀。難點：能夠聽懂，理解故事及故事中的句子：Wait a minute!的意思。教學準備： 頭飾，故事影片，教學過程：Step 1 Preparation ’s sing！教材10頁。 I’m a ’m from Wu’ 2． Presentation time課文掛圖，讓學生猜想發(fā)生了什么事情。，讓學生聽2遍。，Who are they？Who is clever？并說說故事大概意思。，跟讀故事內(nèi)容。教師點撥重點詞匯和口語：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？ ：小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。：小組上臺表演故事，看看那組表演得好！Step 3 Practice and number（10）’s and 5．Progress課堂檢測一、讀并判斷對錯。 is is my friend.（）She is my friend.() is Miss is a techer.（）She is a techer.（） is Zhang is a student.（）She is a student.（）二、讀句子，排一排。（）Nice to meet you.（）Good morning, is my friend, Amy.（）I’m from America.（）Good morning, Mike.（）Where are you from?第五篇：新版pep三年級英語下冊第一單元教案(含三維目標)Unit1 Wele back to school!第一課時教學目標： 能力與知識目標：。 have two new friends ’m from ? 的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用I’m from ?自我介紹國籍和家鄉(xiāng)，進行初步的交流。，并能進行角色表演。情感目標：通過圖片和教師講解，能知道中西方主要國家的國旗。重點難點分析：詞匯：boy, girl, new, friend, today, UK 句型：I’m from ? Wele!突破方法：多媒體輔助法，情景演練法，自主學習合作法。過程和方法：通過圖片和教師講解，能夠朗讀對話，并能進行角色表演。教學準備：。教學過程：Step 1 Preparation Scene（1）新學期開始了，老師和學生們打招呼T：Wele back to school！Nice to see you ：Nice to see you，too！來表示彼此的歡迎和想念。（2）教師創(chuàng)設幾個不同的情景幫住學生理解這句話的不同使用環(huán)境：遠方的親人順利歸來，家人表示歡迎；生病的同學，病愈后返校，同學們表示歡迎。（3）教師介紹Main Scene圖片，John想Wu Yifan介紹他們的新同學Amy，讓學生分角色扮演。2．教師讓幾個學生向全班介紹自己在新學期中準備了什么樣的心學習用品。教師先示范：I have a new??.What about you?指導學生完成這個句型的對話接龍。Step 2． Presentation ’s talk（1）教師出示圖片并介紹：I have two new are Amy and Zhang you want to know them?教師播放錄音反復數(shù)次，讓學生認真聽。（2）在學生確定聽懂錄音內(nèi)容后，再次播放，學生跟讀并翻譯。（3）教師手拿中國紅旗說：I’m from ’m from are you from?示意學生正確回答。（4）教師給學生出示地圖，點出不同的城市，讓學生快速做出反應：I’m from??（5）放Let’s talk，讓學生給人物配音，并復述。Step 3 Practice Look and say（1）拿出中國和英國的國旗，對學生說：I’m from ’re from China, Amy is from the is the UK?讓學生通過國旗說出the UK所指的國家。(2)教師拿出美國國旗，用同樣的方式教學生學習the USA.(3)教師利用加拿大的國旗帶領學生學習單詞Canada。(4)讓學生學說新單詞后，教師快速出示國旗圖片，讓學生根據(jù)看到的圖片用新學的句式造句：I’m from the UK/the USA/ 4．Production 1．介紹自己 you know? Step 5．Progress the text a dialogue a test 板書設計：Unit 1 Wel back to school Hi, I’m?? I’m from?? What about you? 教學反思:在教學本單元時，我先教A、B部分的Let’s learn，我先教學“boy”和“girl”兩個單詞，我指著一個男學生說：“He’s ’s a boy.”再指著另一個男學生說：“He’s ’s a boy.”示范三四次之后，以同樣的方法指著三四