【正文】 小練筆?？梢赃x擇自己喜歡的方式讀課文。 四、整體感知，自讀自悟。 師：你們認(rèn)為這些生字中哪兩個(gè)字最難寫？誰來教老師寫。 認(rèn)字讀詞。 齊讀課題，? 侶?是什么意思？（伴侶、同伴）課題是小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 (含三維目標(biāo) ) 12 什么意思？ 質(zhì)疑課題。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法 課前準(zhǔn)備： 布置學(xué)生搜集讀書名言，回顧自己曾經(jīng)讀過的一本書，想想自己閱讀經(jīng)歷與方法。 過程與方法： 整體把握主要內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) ２ *、小苗與大樹的對(duì)話（訪談錄） 閑書 多看書 偏科 三貫通 學(xué)習(xí)外語 兩 百首詩、五十篇古文 反思： 走遍天下書為侶 小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 (含三維目標(biāo) ) 11 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1．認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)生字。 （ 1） .您喜歡看 三國演義 還能將 水滸傳 里綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。 ng） 散文集（ sǎ n s224。 n zhu小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 (含三維目標(biāo) ) 10 224。 ng j255。 l n k253。一般的訪談錄在課文前一般都要標(biāo)明時(shí)間、地點(diǎn)以及采訪的對(duì)象等等。你能用這樣的句式來說說對(duì)閱讀的感受嗎？（屏幕出示） 小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 (含三維目標(biāo) ) 9 閱 讀 ， 是 ___________________ ， 為 我_____________________________ 閱 讀 ， 是 ___________________ ， 讓 我__________________________________。（師板書：閱讀、偏科、外語和古詩文） 深入淺出，辯論交流。三貫通，這才是 21 世紀(jì)的青年。 生回答。 二、自學(xué)指導(dǎo) 認(rèn)真閱讀課文，用 畫出生字生詞。接下來，請(qǐng)大家隨著苗苗一起走進(jìn)季爺爺?shù)募?，靜心聆聽他對(duì)讀書的見解。 過程與方法 通過自讀、分角色讀掌握課文的主要內(nèi)容。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 填空： 課文以＿＿＿＿為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了?竊讀?的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 讀了這篇課文最大的感受是什么？ 寫幾條讀書的名言。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？ （學(xué)生討論，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀） 小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 (含三維目標(biāo) ) 6 （學(xué)習(xí)語言，積累語言，品悟語言，體現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，落實(shí)語文的基礎(chǔ)。） ３、聯(lián)系生活實(shí)踐說說?你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。） ⑷ ?餓得饑腸轆轆?是什么滋味？ （作者讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。） ⑵ ?把自己隱藏起來?是什么滋味？ （要想讀書還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來，確實(shí)挺累。） ⑶ 引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。 重點(diǎn)指名讀第３自然段，體會(huì)我讀書的樣子與內(nèi)心： ⑴ 體會(huì)?我像一匹惡狼，貪婪地讀著。 2 、用 畫出?我?竊讀時(shí)的樣子；用﹏﹏畫出?我?竊讀的方法。 ３、過渡： 上節(jié)課我們初讀了課文，知道?我?是一個(gè)愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費(fèi)勁了力氣才找到。 我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！ 我怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去。） （ 3）、她這樣去竊讀，你們有什么感受？ （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法。指名學(xué)生朗讀，說說 體會(huì)到了什么？ （?跨進(jìn)店門，暗喜?，?踮起腳尖，從大人腋下鉆過去?，?總算擠到里邊來了?，?急切地尋找?，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。下面，就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧！ （２）、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。 6 分鐘后看誰學(xué)得最好！ 三、檢測(cè)學(xué)情 認(rèn)讀生字與寫字： 如?目的地?的?的?讀 d236。 ４、看了這個(gè)課題，你有什么疑問？ 預(yù)測(cè)：為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？ 二、初讀課文，自學(xué)生字新詞 １、剛才同學(xué)們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題走進(jìn)課文，邊認(rèn) 真讀邊思考，課文寫了什么事？ （從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。是?。∽x書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個(gè)人生命的需要。讀書是一種享受，一種快樂。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。 ３、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 (含三維目標(biāo) ) 1 竊讀記 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： １、認(rèn)識(shí)?竊、腋?等７個(gè)生字，會(huì)寫?竊、炒?等１４個(gè)生字。 過程與方法： 通過朗讀課文、小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識(shí)。 課時(shí)安排： ２課時(shí)。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書，竟然去?竊書?。） （學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。；?踮起腳尖?中的?踮? diǎ n 讀；?暫時(shí)?中的?暫?讀 z224。 （３）、讓學(xué)生概括地說說課文是怎么記敘?我?竊讀的經(jīng)歷與感受的。） （ 2）、想像當(dāng)時(shí)?我?找書的樣子。） （ 4）、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第３自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。 4 、抄寫自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。并同桌交流體會(huì)。 ① 這句話把什么比作什么？ ② ?餓狼?給我們留下的是不太美好的形象，可?我?卻把自己比作?餓狼?，那樣?貪婪地讀著?，這樣寫有什么好處？ （表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。 默讀５～１０自然段： 體會(huì)?我?竊讀的滋味，交流自己的感動(dòng)： 要求學(xué)生讀出自己的體會(huì)，讀出自己的感動(dòng)，然后，自主小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 (含三維目標(biāo) ) 5 交流，師生對(duì)話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗(yàn)。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來躲去 的，這種讀書的滋味有些不好受。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。?這句話的理解： （?吃飯長大?指的是身體的物質(zhì)需求，?讀書長大?則是指精神的成長，心靈的成長。） ２、小結(jié)： 這篇語言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別動(dòng)作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了作者對(duì)讀書的酷愛。 板書設(shè)計(jì) １、竊讀記 貪婪 害怕 開心 樸實(shí)而又生動(dòng)感人 饑餓 依依不舍 麻木 輕松 反思： 小苗與大樹的對(duì)話 小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 (含三維目標(biāo) ) 7 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1．認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書和學(xué)習(xí)。（板書課題：小苗與大樹的對(duì)話） 生齊讀課題。 思考：苗苗與季老先生討論了哪幾方面的問題？ 小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 (含三維目標(biāo) ) 8 6 分鐘后看誰學(xué)得最好！ 三、檢測(cè)學(xué)情 指名朗讀課文；分角色朗讀課文。（師板書：苗苗 季羨林） 師：對(duì)于季羨林爺爺，昨天老師布置大家回家搜集相關(guān)的資料，接下來就請(qǐng)大家一起分享搜集的成果。 c．古文也很重要。 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們一起來做個(gè)鑒定（屏幕出示）：季羨林和苗苗算不算書蟲？請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，在文中找出相應(yīng)的理由。 品味題目寓意。 五、總結(jié) 學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？ 教師小結(jié)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們得出了這樣一個(gè)結(jié)論：如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！誠如《竊讀記》中那位老師說的一樣：?你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！? 六、當(dāng)堂訓(xùn)練 讀拼音，寫詞語。 w227。 l237。 ng _______________________________________________________________________________ 我能在帶點(diǎn)字正確讀音下標(biāo)上我喜歡的記號(hào)。 n） 倒下（ dǎ o d224。 n） 寶藏（ c225。 （ 2） .這時(shí) 我總會(huì)想起國文老師鼓勵(lì)我們的話 記住你們是吃飯長大的 也是讀書長大的 （ 3） .我邊走邊想 昨天讀到什么地方了 那本書放在哪里 左邊第三排 不錯(cuò) 閱讀沖浪 文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。正確讀寫?伴侶、娛樂、毫不猶豫、一趟、背誦?等詞語。 在朗讀中體會(huì)情感。 教師整理部分讀書名言與讀書方法，課件出示生字，一些重點(diǎn)句子及訓(xùn)練的句式。（為什么要選擇書為自己的同伴？） 三、初讀課文，識(shí)字讀句。 ①教師呈現(xiàn)詞語，學(xué)生自由拼讀；去掉拼音，指名領(lǐng)讀；讀對(duì)了大家跟讀。（著重指導(dǎo)? 豫?、?趟?的寫法，學(xué)生可能認(rèn)為其它字難寫，可以順勢(shì)指導(dǎo)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生在田字方格中指導(dǎo)書寫。 整體感知。 （此過程 中引導(dǎo)學(xué)生充分讀文，并結(jié)合課文，交流感悟，教師注意評(píng)價(jià)多樣性的引導(dǎo)。 ①感悟方法。 師：讀了文中作者的讀書方法，一定對(duì)我們有所啟發(fā)，我們平時(shí)也讀了許多書，你是怎樣讀書的呢？請(qǐng)大家拿出習(xí)作本，寫一寫，注意用上?首先……然后……還……最后?的句式。通過學(xué)習(xí)課文，不僅知道了作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因，也了解了作者讀書的方法。讀中學(xué)寫，既整合了教學(xué)內(nèi)容，又體現(xiàn)了扎實(shí)的語文實(shí)踐學(xué)習(xí)。 n lǚ y 小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 (含三維目標(biāo) ) 14 形近字組詞。） 既然作者如此熱愛書，愛讀書，我們應(yīng)該怎么讀課題？(齊讀 ) 二、體悟方法，品味情感。 （根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)，下面為預(yù)設(shè)順序，注意體會(huì)以比喻的表達(dá)方式為主。（如：第一自然段中，可 供選擇的事物應(yīng)讀出疑問的語氣，以突出作者對(duì)書的鐘愛。 小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)表格式教案 (含三維目標(biāo) ) 15 b. 這真像與另一個(gè)人同船而行。 ③拓展練習(xí)。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。 ?你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑? ①學(xué)生交流體會(huì)。 （ 6）朗讀全文，回歸整體。 學(xué)習(xí)了課文，讀了這首詩，談?wù)勀銓?duì)書、對(duì)讀書的感受，誦讀這 首詩歌。 2．平靜心態(tài)：抄寫自己喜歡的句子和段落。 二、過程與方法 在朗讀中體會(huì)讀書的快樂。 課前準(zhǔn)備： 讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句。 摘抄文中優(yōu)美詞句。 問題：（ 1）我的?長生果?指的是什么？ （ 2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？ 自學(xué)時(shí)間 8分鐘。 小組交流讀書的體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書的體會(huì)和方法學(xué)習(xí)作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運(yùn)用。 品讀課文，積累詞句 引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。 七、板書設(shè)計(jì)： 我的?長生果? 津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡 閱讀：博覽群書如情入境 寫讀書筆記 作文：構(gòu)思別出心裁寫真情實(shí)感借鑒模仿 課后反思： 口語交際 習(xí)作一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 ①通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力。 重難點(diǎn)：交際與習(xí)作。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次?我愛讀書?綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？ 今天，我們就來交流一下。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。 三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià) ①提示互動(dòng)內(nèi)容： ◆《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了?竊讀?的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？ ◆《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。