【導(dǎo)讀】生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理清課文層次，口語表達(dá)能力和寫作能力。其中有說明文、散文，有古詩和現(xiàn)代自由體詩歌。代作品，還是當(dāng)代作品，作者們以其豐富的想象力，狀物抒情，字里行間洋溢著作者對馬的熱愛之情，從中指出我們?nèi)恕ｎ惖纳钆c馬息息相關(guān)，說明了“馬”是人類的好朋友。自己集體交流建立信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！短祚R》2~3課時；《古詩二首》2~3課時；2．了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學(xué)原理。3．從構(gòu)思設(shè)計上了解古代勞動人民的智慧和才干。教學(xué)難點(diǎn)1．體會"天馬"所體現(xiàn)的奇特藝術(shù)想象力。馬身體的哪些部位，是如何描寫的？

　　

【正文】 ，把故事的情節(jié)設(shè)計的曲折一些才有趣。 教師巡視指導(dǎo) 評議要求： A 語句通順； B 事例典型，內(nèi)容具體； C 想象 合理豐富； D 寫出真情實(shí)感。 ，知道指導(dǎo)修改 體會修改的作用 4．小結(jié)：文章不厭百回改，多改會出好文章。 明確要求之后，才能正確的尋找材料 內(nèi)容的確定可謂是文章的核心 學(xué)寫提綱，是為了讓學(xué)生能夠正確的把握文章結(jié)構(gòu) 在學(xué)生具體寫作時給予幫助 通過對佳作和病文的評議，明確如何進(jìn)行高效的習(xí)作，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高 作業(yè)設(shè)計： 《海市》； ，并整理，制作成一份手抄報； “筆下生花”。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 三單元教學(xué)計劃 單元主題 變化 單元目標(biāo) （須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”） 通過本組課文的學(xué)習(xí)，掌握生字新詞，并且能獨(dú)立識字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理清課文層次，并結(jié)合實(shí)際生活加深理解，進(jìn)一步深切體會社會日新月異的前進(jìn)和變化。能自主地摘錄文中的好詞、佳句。擴(kuò)大積累、提到自身的口語表達(dá)和寫作能力。 單元教學(xué)內(nèi)容分析 本單元圍繞“變化”這一主題，一篇拓展閱讀，兩篇主體課文，以及一個綜合活動。詩歌《這兒，原來是一座村莊》以深圳特區(qū)這樣一個“小村莊” 作為中國大社會的縮影，歌頌了改革開放政策給中國帶來的巨大變化?！吨袊蝗铡愤@則新聞，用大量 說明方法來說明這一變化?！饵S河象》從考古角度推想，推斷化石形成過程。 單元教學(xué)重點(diǎn) 能理清課文層次、抓課文的重點(diǎn)詞、句來理解課文的表達(dá)情感，并且抓住作者的寫作順序和意圖。 單元教學(xué)難點(diǎn) 通過學(xué)文理清層次，運(yùn)用自己掌握的閱讀方法理解課文。同時，體會作者寫作的方法。 學(xué)困聲教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施 加強(qiáng)朗讀，在多種形式的朗讀中抓重點(diǎn)詞、句，幫助理解。 利用同伴互助的方式，合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)困生建立學(xué)習(xí)信心。 老師多 關(guān)注，鼓勵他們積極思考。 教學(xué)方法 以讀促講，老師引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)他們質(zhì)疑。 通過大量的讀，抓重點(diǎn)詞、句理解課文。 讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞、佳句的習(xí)慣，并充分利用于 自己的寫作中。 課時的劃分 《這兒，原來是一座村莊》 2《中國一日》 1《黃河象》 2 《綜合活動》 2 《這兒，原來是一座村莊》 課時進(jìn)度 2 課時 課型特點(diǎn) 詩歌 教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”） 知識和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握并會寫“灶、龐、煥”等生字；三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對比的句子，體會 這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。（第一課時） 過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點(diǎn)詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。（第一課時） 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。（第二課時） 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點(diǎn)詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊 嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。 教學(xué)（具）準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 教學(xué)步驟 學(xué) 生 活 動 教師活動及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè) 計 意 圖 第一課時 （一）導(dǎo)入 調(diào)動學(xué)習(xí)熱情 （二）自讀 發(fā)現(xiàn)與探究 學(xué)生談自己了解的深圳是什么樣的。 自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。 思考：這首詩寫的是什么?？梢苑譃閹撞糠郑? 學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價值的問題可以 寫到 黑板上。 同學(xué)們，誰去過深圳？深圳給你留下了怎樣的印象？深 圳，一個繁華的城市，是我國改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來是一座村莊。 [板書課題 ] 了解《春天的故事》這首歌的歌詞含義 檢查生字的掌握情況。 指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么?？梢苑譃閹撞糠?？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。） 通過談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 讓學(xué)生通過自讀課文了解詩歌的大意，并質(zhì)疑 （三）品讀 理解與感悟 四、總結(jié) 拓展與 讀 2 小節(jié)，說說自己的理解。 體會 . 深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進(jìn)步伐。 讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會其表達(dá)效果。 默讀 37 小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。 通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊 變化 的驚喜、贊嘆之情。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？ 小組合作學(xué)習(xí) 47小節(jié)。 全班交流。并有感情朗讀。 學(xué)生跟讀。 學(xué)生了解改革開放 這座村莊原來是什么樣？你能想象出當(dāng)時的生活嗎？ 詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？ 你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽??”這句話？用了哪些修辭手法？ 原來的村莊給你留下了什么印象？ [板 書：昨天貧窮落后 ] 現(xiàn)在的村莊是什么樣子？ 引導(dǎo)學(xué)生體會第三小節(jié)。 詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？ 47 小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？ 是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”?！斑@就是昔日??” 這一小節(jié)中有一個比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？ 讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達(dá)自己對文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。 學(xué)生了解改革開 延伸 第二課時 （一）回顧原文 （二）鞏固生字 （三）根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文 的總設(shè)計師鄧小平同志的豐功偉績 有感情齊讀課文。 讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法 結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會。 區(qū)分形近字。 聽寫生字。 深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？ [播放：《春天的故事》 ]。歌中唱的是鄧小平、改革開放政策。如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來唱這首歌。 詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（ 你生活的地方發(fā)生了怎樣的變化？ 放的總設(shè)計師鄧小平同志的豐功偉績 讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法 作業(yè)設(shè)計 1．把詩歌中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語和句子摘抄下來。 2．觀察自己周圍發(fā)生了哪些變化，把它記下來。 板書設(shè)計 這兒，原來是一座村莊 翻天覆地、煥然一新 昨天 —————————— 現(xiàn)在 改革開放 教學(xué)反思 《黃河象》 課時進(jìn)度 2 課時 課型特點(diǎn) 科學(xué)小品文 教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”） 知識目標(biāo)： 學(xué)會本課生字、讀準(zhǔn)字音，理解“炙烤”“有氣無力”“發(fā)現(xiàn) ——發(fā)掘”“挖掘 —— 發(fā)掘”等詞語的意思。（第一課時） 通過閱讀，了解古代黃河象骨骼化石保存完整的特點(diǎn)，以及它的形成過程、被發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、命名的過程。（第一課時、二課時） 找出課文中推想的內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容說說這樣推想的依據(jù)。（第二課時） 抓住主要內(nèi)容，簡要復(fù)述課文。（第一課 時） 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文的能力。 提高學(xué)生的理解能力和口頭表達(dá)能力。 提高學(xué)生的想象能力。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐，展開想象，從而理解和領(lǐng)會科學(xué)家關(guān)于黃河象化石形成過程的假想，增長科學(xué)知識。 教學(xué)（具）準(zhǔn)備 學(xué)生搜集的有關(guān)資料。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)步驟 學(xué) 生 活 動 教師活動及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè) 計 意 圖 第二課時 （一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 化石資料交流，豐富感性認(rèn)識 談自己最感興趣的知識 全班交流收集的資料 高大、完整 許多同學(xué)對現(xiàn)已滅絕的古生物挺感興趣，特別是恐龍，因而對一年前去過的中華恐龍園是念念不忘，說說那次游園最令你難忘的，你最感興趣的是什么？ 把你了解的關(guān)于化石的資料拿來與大家交流。 今天，老師要帶大家走進(jìn)北京自然博物館，參觀一具大象的骨骼化石。（出示圖片）這就是古代黃河象的骨骼化石。（板書課題：黃河象） （看圖）看著這具大象的骨架樣子（板書：骨架樣子）你覺得它有什么特點(diǎn)？ 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的內(nèi)在需要之一，有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，從學(xué)生最感興趣的話題切入，又緊接下面環(huán)節(jié)古生物化石及相關(guān)知識介紹，激發(fā)學(xué)生內(nèi)需。 豐富對“化石”這一科學(xué)知識的感知，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)對科學(xué) 的興趣和探究欲。 （二）學(xué)習(xí)第一段 （三）學(xué)習(xí)最后兩個自然段 （四）學(xué)習(xí)第 2— 7自然段 學(xué)生根據(jù)相關(guān)特點(diǎn)找句子 并小 聲朗讀 齊讀這些語句，體會黃河象化石的特點(diǎn)。 學(xué)生自由提問。 請快速、輕聲地朗讀最后 兩個 自然段、找出答案。 學(xué)生回答 讀文后用自己的話說說，當(dāng)時發(fā)生了什么事？ 化石的發(fā)現(xiàn) —— 化石的挖掘 —— 化石被挖掘