【正文】 析本單元包括三篇課文《中華民族的最強音》、《月光曲》和《林中樂隊》?！吨腥A民族的最強音》詳細記述了《義勇軍進行曲》的誕生、傳唱、定為國歌的過程?！对鹿馇穼懥舜笠魳芳邑惗喾彝楦F鞋匠兄妹，被他們對音樂的熱愛、癡迷而感動，即興創(chuàng)作出《月光曲》的故事。《林中樂隊》形象的描繪了大自然里，各種動物發(fā)出的聲音，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛。學情分析學生對國歌太熟悉了，能熟背歌詞，但要理解得很透徹那需要一點的時間。教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受“中華民族最強音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結(jié)一心、勵精圖治、奮發(fā)圖強建設好自己的美好家園。通過理解課文，了解貝多芬所具的卓 越才華和勞動人民的同情心，學習他美好、善良的心情 ；并通過欣賞《 月 光 曲 》讓學生感受意境之美，陶冶愛美的情趣。用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。鼓勵學生細心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，體會這種寫法。重點難點《義勇軍進行曲》被定為國歌的現(xiàn)實意義，為什么說它是中華民族的最強音。教學策略先讓學生自讀課文、自學生字，以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵教學過程1《中華民族的最強音》第一課時一、創(chuàng)設情境、激情生情師：大家知道，能代表一個國家的象征有許多，比如：國旗、國徽，還有什么呢？（國歌）現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國歌。學生合唱國歌。師：誰來說一說每當你聽到國歌時的感受？學生自由說聽到國歌后的感受。師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來的？又是如何成為我們的國歌的嗎？今天，我們就來學習課文《中華民族的最強音》。師板書課題，生齊讀課題。二、自主探索，學習新知。師：現(xiàn)在請大家仔細閱讀課文。要求：讀準字音，把不認識的字圈出來，不認識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。學生自讀課文。師：大家解決了閱讀的障礙后，同桌接力朗讀課文，然后說一說你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？同桌互讀課文，交流體會。指名回答。三、精讀課文、自讀自悟師：課文從哪幾個方面反映了“中華民族的最強音”這個主題？指名回答。（1）《義勇軍進行曲》的譜寫；（2）《義勇軍進行曲》的傳唱；（3）《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌。指名學生接力朗讀課文，其余同學邊聽邊想：什么是中華民族的最強音？為什么說這是中華民族的最強音？四人小組討論交流。全班交流。（1）激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰(zhàn)斗號角。（2）表現(xiàn)了中國人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時期的最強音。（3）雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念。師：你覺得課文中哪個部分最讓你感動？為什么？指名回答。師：為什么將義勇軍進行曲定為國歌？它給我們帶來了什么？課文哪個部分告訴了我們？（最后一個自然段）全班齊讀最后一個自然段。師；國歌是這么的重要，那么當你高唱國歌的時候，你想到了什么？1指名回答。第二課時一、復習回顧指名朗讀課文。唱國歌，體會“中華民族的最強音”。二、指導朗讀、入境融情師：下面請選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。指名朗讀。師：說一說你喜歡這個小節(jié)的原因。分組齊讀。三、有感情朗讀課文、積累鞏固朗讀課文，以小組學習的方式落實。積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。四、依照規(guī)律、指導書寫有共性規(guī)律的字： 學生獨立觀察，討論規(guī)律。重點指導的字：鴻、豁學生提問書寫，教師指導。聽寫詞語。五、布置作業(yè)抄寫生字；完成《伴你成長》；預習《月光曲》。2《月光曲》（見教學設計）3《林中樂隊》第一課時一、導入新課播放一段有各種小動物的音樂。師：你有什么感受？指名回答。師：在森林中，各種小動物的叫聲都是美妙的音樂，他們共同組成了林中樂隊。板書課題：林中樂隊。學生齊讀課題。二、整體感知課文指名朗讀課文（1）要求：讀準字音，讀通句子。（2）師：其余同學仔細傾聽，聽一聽他們的朗讀有哪些值得你學習的地方。（3）指名學生讀課文，其余學生認真聽，注意讀音。學生讀后出示生字卡片，檢查自學情況。（1）指名學生讀生詞。（2）用形象法理解詞語。重點：帶“口”字旁的字。初步感知文意。（1）師：大家掃清了閱讀的障礙，大家來找一找“林中樂隊”的成員有誰呢？找到后畫出來。然后，四人小組交流，到底樂隊奏出怎樣的樂曲。（2）四人小組交流。（3）指名回答。三、小結(jié)這么美妙的樂曲是誰演奏，作者為什么能描繪這么美妙的景色，你們想知道嗎？下節(jié)課我們再一起探討。第二課時一、看圖說話師：仔細觀察文中的插圖，描繪了一幅怎樣的畫面？他們都在做什么呢？指明回答。二、細讀理解課文師：請大家快速地默讀課文，用直線畫下中心句。學生默讀課文，畫出中心句。學生根據(jù)自己剛才的閱讀回答。1）師：用課文中的哪一句話可以概括文章的中心意思？2）過渡：走，讓我們走進林中，聽一聽這些美妙的音樂吧。再指名讀課文。師：林中的音樂都有哪些？分別在哪個自然段描寫了？A第一自然段：夜鶯的特點。B第二自然段：各種動物的聲音。C第三、四自然段：小洞“樂器”和“演奏方法”。師：你喜歡哪一種音樂？把這個自然段讀出來。（學生根據(jù)自己的喜好匯報。）A、有感情朗讀B、師：你想象一下這是一種什么樣的感覺C、學生想象后回答。D、教師根據(jù)學生匯報及時給予評價。師：這些音樂都是由哪些動物演奏的？A、學生根據(jù)自己的了解回答。B、齊讀和指名讀相結(jié)合。師：跟隨著作者的腳步，你都了解到什么？用曲線畫出來。A、指名學生讀課文，畫出有關(guān)句子。B、有感情地朗讀。三、拓展師：你認為林中還有哪些動物的演奏？指名回答。四、小結(jié)以前我們曾經(jīng)了解過海底世界有奇妙的聲音，今天的學習，又讓我們領略到了大森林中的音樂，現(xiàn)在就來談談你的感受。師：那么作者的感受又是什么呢？指名回答。師：作者感嘆道：森林里的樂隊就是這樣組成的。同學們，讓我們再來讀一讀課文，再來感受一下林中樂隊的奇妙吧。全班分角色朗讀課文。五、布置作業(yè)抄寫生字；完成《伴你成長》；預習語文天地——讀一讀。板書設計林中樂隊森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子各用各的樂器各有各的唱法各有各的奏法《語文天地》第一課時（摘錄筆記、讀古詩）一、摘錄筆記全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。師：大家在讀完后發(fā)現(xiàn)，它們都是好詞、好句，而且是文中的重點詞句。那么，你們還能找到更多類似的句子嗎？學生合作找到重點句子。全班交流。師：你能說說他們用了什么修辭手法？指名回答?！吨腥A民族的最強音》大量比喻手法《月光曲》形象的情景描寫《林中樂隊》擬人手法舉例說明。A、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。B、長城：比喻在入侵者面前建立起堅實的堡壘保衛(wèi)我們的祖國。C、魔爪：日本帝國主義的侵略。找一找課文中類似的句子。二、讀古詩師：這個單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學習的這首詩就是其中的一篇佳作。全班齊讀古詩。自學并交流古詩的含義。學生交流預習資料。學生質(zhì)疑詩意。全班交流講解。嘈嘈：聲音沉重悠長。小弦：指最細的弦。切切：弦聲幽細瑣碎。第二課時（自讀課文）一、初讀課文學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。二、合作學習四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？四人小組交流。全班討論。把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。三、體會思想討論：詩人的比喻是否合適？指名回答。師：這些比喻的作用是什么？（充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。）師：誰能發(fā)現(xiàn)這首詩還有什么特點？（每一段歌詞的結(jié)尾都是一句：你是我的吉他。）師：作者為什么這么寫？四人小組交流。個人匯報。（重復出現(xiàn)，反復強調(diào)，抒發(fā)了詩人熱愛音樂的思想感情。）四、課外拓展師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？指名回答。第三、四課時（習作）一、導入習作主題在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（音樂）今天，我們習作的題目是——假如世界沒有了音樂。二、完成習作四人小組交流自己的體會。全班談論，指名說自己想寫的內(nèi)容。教師點評。學生思考習作思路。引導習作主題。A、注意音樂就在我們的生活中。B、音樂在生活中的作用。C、合理、大膽地想象，沒有音樂的世界是什么樣子的。D、拓寬視角，引向人、動植物、大自然等等。學生開始習作。修改習作。抄清習作。