【正文】 文。體會服務員說的關于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。教學重點了解插敘這種敘述方式。學習作者首位呼應的寫作方法。在順序時，由于表達的需要，暫時中斷一下，查入一段與此有關的敘述，這種記述方法叫做插敘。生默讀思考，她失敗的原因是什么？你對哪些句子體會很深？讓學生聯系自己的實際，體會“愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。三、學習5－12自然段。引導學生把前面的“把這美麗而神氣的頭垂下來”與本段的“重新抬起頭來”對比閱讀。五、聯系實際，思考延伸。配樂朗誦二、學習作者的表達方法課文中哪些句子描寫人物了心理活動，指名讀一讀。表揚寫得比較好的同學學習了本文之后，想一想我們應該如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。作業(yè)設計摘抄好詞佳句。教學目標：有感情朗讀課文，了解詩歌的表達方式，使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。教學構想：以微笑引入本課的教學，然后引導學生自讀詩歌，理解“為什么微笑是最好的身份證”，然后聯系實際生活，想一想微笑的作用。那你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？哦，原來微笑還能給別人帶來快樂！同學們，那微笑究竟還會帶給我們什么呢？她具有怎么神奇的魅力呢？今天，我們就來學習《微笑》。（1）寫“微笑”花費少，但價值高；（2）“微笑”時間短，但給人留下的回憶長；（3）無論富人、窮人都需要微笑；（5）微笑的作用巨大；（6）忘記微笑的人更需要微笑；（7）自己忘記微笑時，希望別人用微笑原諒；（8）呼吁微笑是最好的身份證。四、拓展延伸，暢所欲言你經常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？學生聯系實際談經歷。板書設計：微笑花費少 價值高時間短 回憶長彼此微笑永遠微笑第二課時教學內容：進一步理解課文內容，深入體會本文的主要內容，熟背課文。熟讀課文，背誦課文先自己背誦，同桌檢查，指名背誦齊背課文四、學唱《歌聲與微笑》教師播放錄音，學生跟唱學生學唱、齊唱五、小練筆可以寫寫自己親身經歷過的有關微笑的事情模仿作者的寫作方法，再進行仿寫的練習提出要求：條理清楚，敘述具體，語句通順連貫，不寫錯別字 作業(yè)設計：背誦課文修改小練筆板書設計：微笑花費少價值高作用 大 吧！時間短人人需要 最好的身份證回憶長永遠微笑第五篇：新北師大版四年級語文上冊第九單元教案第九單元：音樂教材分析本單元包括三篇課文《中華民族的最強音》、《月光曲》和《林中樂隊》。學情分析學生對國歌太熟悉了，能熟背歌詞，但要理解得很透徹那需要一點的時間。用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。學生合唱國歌。二、自主探索，學習新知。師：大家解決了閱讀的障礙后，同桌接力朗讀課文，然后說一說你讀懂了什么？還有什么地方沒讀懂？同桌互讀課文，交流體會。指名學生接力朗讀課文，其余同學邊聽邊想：什么是中華民族的最強音？為什么說這是中華民族的最強音？四人小組討論交流。（3）雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現了人民的信念。第二課時一、復習回顧指名朗讀課文。師：說一說你喜歡這個小節(jié)的原因。摘抄課文中的好詞、佳句。五、布置作業(yè)抄寫生字；完成《伴你成長》；預習《月光曲》。板書課題：林中樂隊。（3）指名學生讀課文，其余學生認真聽，注意讀音。重點：帶“口”字旁的字。（2）四人小組交流。二、細讀理解課文師：請大家快速地默讀課文，用直線畫下中心句。再指名讀課文。師：你喜歡哪一種音樂？把這個自然段讀出來。師：這些音樂都是由哪些動物演奏的？A、學生根據自己的了解回答。B、有感情地朗讀。師：作者感嘆道：森林里的樂隊就是這樣組成的。板書設計林中樂隊森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子各用各的樂器各有各的唱法各有各的奏法《語文天地》第一課時（摘錄筆記、讀古詩）一、摘錄筆記全班齊讀文中摘錄筆記的內容。師：你能說說他們用了什么修辭手法？指名回答。C、魔爪：日本帝國主義的侵略。全班齊讀古詩。全班交流講解。第二課時（自讀課文）一、初讀課文學生自讀課文。把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。）師：作者為什么這么寫？四人小組交流。第三、四課時（習作）一、導入習作主題在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（音樂）今天，我們習作的題目是——假如世界沒有了音樂。學生思考習作思路。C、合理、大膽地想象，沒有音樂的世界是什么樣子的。抄清習作。學生開始習作。A、注意音樂就在我們的生活中。全班談論，指名說自己想寫的內容。（重復出現，反復強調，抒發(fā)了詩人熱愛音樂的思想感情。師：這些比喻的作用是什么？（充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。二、合作學習四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？四人小組交流。小弦：指最細的弦。學生交流預習資料。二、讀古詩師：這個單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。A、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。那么，你們還能找到更多類似的句子嗎？學生合作找到重點句子。全班分角色朗讀課文。四、小結以前我們曾經了解過海底世界有奇妙的聲音，今天的學習，又讓我們領略到了大森林中的音樂，現在就來談談你的感受。師：跟隨著作者的腳步，你都了解到什么？用曲線畫出來。）A、有感情朗讀B、師：你想象一下這是一種什么樣的感覺C、學生想象后回答。B第二自然段：各種動物的聲音。學生根據自己剛才的閱讀回答。三、小結這么美妙的樂曲是誰演奏，作者為什么能描繪這么美妙的景色，你們想知道嗎？下節(jié)課我們再一起探討。（1）師：大家掃清了閱讀的障礙，大家來找一找“林中樂隊”的成員有誰呢？找到后畫出來。（1）指名學生讀生詞。二、整體感知課文指名朗讀課文（1）要求：讀準字音，讀通句子。師：你有什么感受？指名回答。重點指導的字：鴻、豁學生提問書寫，教師指導。三、有感情朗讀課文、積累鞏固朗讀課文，以小組學習的方式落實。二、指導朗讀、入境融情師：下面請選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。師：為什么將義勇軍進行曲定為國歌？它給我們帶來了什么？課文哪個部分告訴了我們？（最后一個自然段）全班齊讀最后一個自然段。（1）激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰(zhàn)斗號角。三、精讀課文、自讀自悟師：課文從哪幾個方面反映了“中華民族的最強音”這個主題？指名回答。要求：讀準字音，把不認識的字圈出來，不認識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來的？又是如何成為我們的國歌的嗎？今天，我們就來學習課文《中華民族的最強音》。重點難點《義勇軍進行曲》被定為國歌的現實意義，為什么說它是中華民族的最強音。感受“中華民族最強音”的深刻內涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結一心、勵精圖治、奮發(fā)圖強建設好自己的美好家園?！对鹿馇穼懥舜笠魳芳邑惗喾彝楦F鞋匠兄妹，被他們對音樂的熱愛、癡迷而感動，即興創(chuàng)作出《月光曲》的故事。本文為什么以《微笑》為主題？課文中幾次提到微笑？你從中受到了什么啟發(fā)？你體會到了什么？三、練習：形近字組詞逝（）?。ǎ╊D（）浙（）窿（）噸（）淳（）效（）然（）享（）較（）燃（）縮句：最好的身份證就是微笑。五、再讀課文，試背作業(yè)設計有感情地朗讀并背誦課文。同時引導學生感受相似的關鍵語句，啟發(fā)學生聯系實際談對文中詩人把微笑比喻成“最好的身份證”的理解？ 文章前五個自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時一個微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉，提示我們“我忘記對你微笑，你能否給我一個微笑？”這應該是本文中的經典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。不能解決的存疑，師生合作解決。學生學習過程：一、師生談話。教學重難點：理解“為什么微笑是最好的身份證”。通過生活中最簡單的一個表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。三、課堂練習：組詞：黯()墊()檐()糊()音()執(zhí)()瞻()湖()沮()愈()攝()杠()詛()喻()聶()扛()縮句：一大束五彩繽紛的花碰到了她的面前。學生交流自己找到的句子，并且談一談這種方法有什么好處？學習作者插敘的記述方法，學習前后照應，對比，心理描寫、神態(tài)描寫等寫作方法。）作業(yè)設計續(xù)寫：《收到鮮花以后……》板書設計：獻你一束花理解、安慰、鼓勵尊重機場女服務員 失敗的運動員讓失敗成為過去 成功才屬于未來第二課時教學內容：進一步理解課文，學習作者首尾呼應的寫作方法，積累詞語。學生從中可以體會到失敗者更需要鼓勵，在生活中，應關注他們，多給他們鼓勵和關愛。（重點引導