【正文】 的如此之快，想一想，此時(shí)，女兒心理變化，前后兩次不同的反應(yīng)，心里都想了些什么？一瞬間，時(shí)間那么短，女兒卻為爸爸想那么多，多么體貼爸爸啊，真是家貧出孝子。重點(diǎn)體會(huì)兩次落淚，女兒的心情。如果你就是文中的女兒，兩次落淚時(shí)，你都想了些什么？選擇一次把你內(nèi)心的想法寫(xiě)下來(lái)？小結(jié)：你知道文章怎樣打動(dòng)你了嗎？那就是人物豐富的內(nèi)心世界。你們真棒。你收到了嗎？（三）升華感情，體會(huì)禮物的深層含義。這都是我們能看見(jiàn)的，那么還有沒(méi)有什么禮物是我們看不見(jiàn)，但是能夠讀懂了呢？（相互的愛(ài)和體諒）這就是父女倆之間深深的情意。三、整合主體單元，感受禮物的情意孩子們，我們今天學(xué)習(xí)的“禮物”這篇課文，正好和我們本單元的主題詞相同，你們覺(jué)得它們所包含的意思相同嗎？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解？學(xué)生交流總結(jié)：雖然禮物各不相同，送的對(duì)象不同、用處也不相同，但是它們卻拉近了人與人之間的距離，讓我們學(xué)會(huì)了互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒，明白了禮物不在于價(jià)值的高低，而在于送與收者之間的情和意。理清文章的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)敘述方法。教學(xué)內(nèi)容：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們知道圣誕節(jié)嗎？每年的圣誕節(jié)你是否會(huì)收到圣誕老人送給你的新年禮物呢？你最喜歡的圣誕禮物是什么？有一位久居他鄉(xiāng)的老爺爺，他最喜歡的圣誕禮物又是什么呢？二、自讀、交流，研討、理解：教師：同學(xué)們，請(qǐng)用學(xué)過(guò)的方法快速閱讀本文，讀準(zhǔn)字音，并考慮幾個(gè)自身想了解的問(wèn)題或不明白的問(wèn)題，等會(huì)兒在班上提出來(lái)。（教師可適當(dāng)對(duì)同學(xué)提問(wèn)的方向加以引導(dǎo)）引導(dǎo)同學(xué)理解字詞的含義。）引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)給課文分段，理清本文的寫(xiě)作順序（12）：寫(xiě)給叔公寄圣誕禮物成了家明一家頭痛的事。一件是教家明說(shuō)北京話，一件是站在落馬洲山頭向北眺望祖國(guó)。（1625）：寫(xiě)爸爸媽媽按叔公回信的要求，給叔公寄去了一袋故鄉(xiāng)的泥土、一點(diǎn)花種子。三、深入閱讀，體會(huì)情感男女生分段朗讀課文。教學(xué)反思：第五課時(shí)《千里送鵝毛》教學(xué)目標(biāo)：1． 結(jié)合《千里送鵝毛》故事進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。3． 筆下生花，寫(xiě)一寫(xiě)自己設(shè)計(jì)禮物的過(guò)程和心情或接受禮物時(shí)的心情。教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文，整體感知 ？？（9個(gè)）那我就找9個(gè)人來(lái)讀，在他們讀的過(guò)程中，其他人要認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)讀得又正確又流利。2． 聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)身邊類(lèi)似的故事。三、初顯身手 1． 展示禮物。（2）小組代表發(fā)言，評(píng)議。四、筆下生花收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候？當(dāng)時(shí)的情景你還記得嗎？你什么心情？ 1． 互贈(zèng)禮物，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)片斷。（2）說(shuō)說(shuō)你把禮物送給了誰(shuí)？接受禮物的同學(xué)說(shuō)了什么？你的心情怎樣？（3）把你送禮物的過(guò)程寫(xiě)成一個(gè)片斷，注意心理活動(dòng)描寫(xiě)。（5）小組推薦朗誦最好的同學(xué)讀一讀。2． 觀察禮物，說(shuō)說(shuō)你接受禮物的過(guò)程和當(dāng)時(shí)的心情。（2）說(shuō)說(shuō)你接受禮物地過(guò)程怎樣？接受禮物時(shí)地心情怎樣？ 3．習(xí)作。2）寫(xiě)作時(shí)要做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，過(guò)程要寫(xiě)清楚，特別要注意寫(xiě)好人物的心理活 動(dòng)。相信同學(xué)們能寫(xiě)出一篇具體真情實(shí)感的好文章來(lái)。（5分）按（n224。i）捺 爭(zhēng)執(zhí)（zh236。）猝然(c249。)一剎那（shā ch224。 m242。o z224。u shu242。n sh242。 shi）淳厚（chng）二、我能讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)對(duì)字。ng c243。ng tuān j237。n yǒu x249。（10 分）歐（）遣（）慮（）泊（）端（）毆（）遺（）虛（）舶（）湍（）投（）潰（）虐（）柏（）揣（）例（）蠟（）俘（）陶（）吆（）四、我能給帶點(diǎn)的字選擇合適的義項(xiàng)。（6分）形容情況危急的成語(yǔ)表現(xiàn)人的行為、品質(zhì)的成語(yǔ)六、句子加工廠，我能按要求改寫(xiě)下列句子。﹙縮寫(xiě)句子﹚會(huì)場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗。（9分）《“諾曼底”號(hào)遇難記》的作者是 國(guó)的?！吧镭P(guān)”的意思是：。八、暢所欲言。（18分）我家門(mén)前有一片空地，上面種著小草。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！一陣風(fēng)吹過(guò)，小草跳起了歡快的舞蹈，時(shí)而舒展雙臂，時(shí)而左右搖擺，時(shí)而隨風(fēng)點(diǎn)頭。這是，你如果有空來(lái)欣賞一下，一定會(huì)心曠神怡，樂(lè)而忘返。有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)大雨。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說(shuō)：“你看，我們是多么頑強(qiáng)啊！”小草，沒(méi)有鮮花那么嬌艷，沒(méi)有白楊那么（挺拔 挺立），可是它的生命力是那么（頑強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)）！人們說(shuō)：“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨保〔菔钱?dāng)之無(wú)愧的.。2分“∕”劃去文中括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。并試著寫(xiě)一句（3 分）讀了這篇短文后，你懂得了什么道理？2分。（3 分）第三部分 每一份禮物都代表一份祝福，有的禮物可能有動(dòng)人的故事，自擬題目，寫(xiě)一寫(xiě)。第三篇：北師大五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第九單元破除迷信第九單元 西門(mén)豹治鄴第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用工具書(shū)、聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞。理清課文順序，知道這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。教學(xué)方法：設(shè)置懸念，揭示課題法小組討論交流法 教具：多媒體課件。板書(shū)課題：西門(mén)豹 2．質(zhì)疑課題預(yù)設(shè)：西門(mén)豹是干什么的？課文主要寫(xiě)了他的什么事??指名交流課前搜集的相關(guān)資料，教師相機(jī)補(bǔ)充。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時(shí)，他又是一個(gè)無(wú)神論者。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧！）二、初讀感知大意，交流形成讀書(shū)成果。按要求完成交流、記錄整理（3分鐘）（三）大展示：小組發(fā)言人交流，師生歸納總結(jié)形成班級(jí)學(xué)習(xí)成果。出示學(xué)習(xí)提示，自我探究。5分鐘）小組合作交流(提示：組內(nèi)交流，形成小組學(xué)習(xí)成果。哪個(gè)組最先形成答案，就將答案書(shū)寫(xiě)在黑板上，其他小組可隨時(shí)補(bǔ)充或修正。四、課堂檢測(cè)出示帶有生字的句子，填空。學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問(wèn)題，復(fù)述這個(gè)故事。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門(mén)豹治鄴》。昨天我們跟著西門(mén)豹一起進(jìn)行了調(diào)查研究，并且每一位同學(xué)都認(rèn)認(rèn)真真地填寫(xiě)了一份《鄴地現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》，這節(jié)課我們一起來(lái)看看你們的研究成果。學(xué)生評(píng)價(jià)?？磥?lái)同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門(mén)豹明白了嗎？鄴地的老百姓明白了嗎？迷信是一種思想問(wèn)題，對(duì)待思想問(wèn)題，不能靠簡(jiǎn)單地抓人、殺人，也不能用簡(jiǎn)單的下命令的方法來(lái)解決，必須從思想根源上入手讓老百姓明白。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。巫吏勾結(jié)，煽惑百姓跪衙抗之。于河伯納婦之日將計(jì)就計(jì)，巧將吏巫投擲河中。Ppt 師：你讀懂了什么？師：其實(shí)西門(mén)豹在治理鄴地，破除迷信的時(shí)候也遇到了強(qiáng)大的阻力和困難，就是因?yàn)槟菚r(shí)候老百姓都那么迷信，所以他才改變策略，這樣巧妙第破除迷信，懲治惡人的。（ppt）看來(lái)學(xué)習(xí)課文，不要忽視時(shí)代背景，會(huì)有助于理解文章內(nèi)容二、研讀言外之音，了解西門(mén)豹懲治巫婆、官紳經(jīng)過(guò)。請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，仔細(xì)閱讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀，體會(huì)體會(huì)西門(mén)豹的說(shuō)法、做法巧妙在哪里。學(xué)生朗讀，畫(huà)有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí)交流：西門(mén)豹的做法巧妙嗎？你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì)的？指導(dǎo)朗讀。的確，西門(mén)豹是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說(shuō)這些話的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子，好好讀讀，讀出西門(mén)豹的言外之音，話外之意。（官紳、書(shū)生、老百姓、小孩）三、西門(mén)豹巧妙地懲治了巫婆和官紳，教育了老百姓，老百姓呢不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫(xiě)到了嗎？齊讀最后一自然段。五一節(jié)勞動(dòng)節(jié)快到了，網(wǎng)上有人建議評(píng)選中國(guó)古代最佳公務(wù)員，大家覺(jué)得西門(mén)豹夠格嗎？請(qǐng)你為他寫(xiě)一封100字以內(nèi)的推薦信。老師也用了一種方式表達(dá)對(duì)西門(mén)豹卓越功勛的贊美，大家請(qǐng)看：施巧計(jì)破迷信懲惡揚(yáng)善，開(kāi)渠道引河水稻花飄香。活見(jiàn)鬼教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字；能正確斷句，流利地朗讀課文。能根據(jù)現(xiàn)代文、工具書(shū)理解內(nèi)容，在反復(fù)誦讀中，能產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文言文要能正確斷句，流利地朗讀。學(xué)生能讀懂每句話的意思。理解兩人為什么會(huì)“相視愕然，不覺(jué)大笑”？教學(xué)方法： 教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，確定目標(biāo)板書(shū)課題，讀課題，說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解。今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)鬼的故事。從字面上來(lái)理解，題目的意思是——（活人見(jiàn)到鬼了）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師歸納?；仡櫩偨Y(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法。還記得我們學(xué)習(xí)文言文的方法嗎？ 老師小結(jié)：讀古文的方法（1）讀：反復(fù)朗讀，正確斷句。（2）明：理解詞語(yǔ)，揣摩句意。自己翻譯后，再與原文譯文對(duì)比。（3）講：連接句意，復(fù)述故事。（5）聯(lián)：聯(lián)系實(shí)際，談?wù)摳惺?。二、運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。聽(tīng)寫(xiě)并解釋其中的一些字義。同桌互講—個(gè)別講四、在朗讀中加深對(duì)課文的理解?，F(xiàn)在老師就是炊糕者，你們就是赴飲者和投傘下者。剛才你們還一個(gè)“告之遇鬼”，一個(gè)“呼號(hào)有鬼”，怎么突然都愕然地愣住了？【指導(dǎo)學(xué)生從文章的第三、四句中的動(dòng)詞去感受赴飲者的心情。為什么你們2人在目瞪口呆之后，又不覺(jué)大笑起來(lái)？ 【一笑狼狽的樣子，朗讀6句；二笑自己的行為】 朗讀課文再現(xiàn)情景。五、拓展延伸，深化主題。本文選自《古今譚概》，作者寫(xiě)作的目的是“療腐”，你怎么理解“療腐”這個(gè)詞的？在《活見(jiàn)鬼》中，作者想療什么“腐”？你身邊有沒(méi)有這樣因?yàn)橐?