激勵理論及分類ppt課件-資料下載頁
2025-05-12 12:30本頁面
【正文】 那已是過去的事了。 5年 7600萬的合同，最后姚明可以拿到 3500萬 如何對待錢 ？ ? 人們來工作是 為了掙錢 ； ? 錢可以 強化 人們的行為；很多人會為了 5年甚至 10年后才可能兌現(xiàn)的獎勵而勤奮工作； ? 錢與人們?yōu)橹Φ?4個 象征 性標志相關(guān)（成功和認可、自由和控制、地位和尊敬、權(quán)力）； ? 人們得到越多的錢似乎就 想得到更多 ；當組織降低了薪酬，員工的士氣則遭到破壞； ? 25%的稀缺員工愿意為了 10%的工資增長而換工作， 50%的人愿意為了 20%的工資增長而換工作； ? 在 群體 中成員 薪酬差距 越大，成員的表現(xiàn)就越差；而全體成員薪酬與整體績效有很強的正相關(guān)。 激勵技術(shù) 參與（認可） 參與不意味著削弱主管的職能 認可作為一種報酬 “ 霍桑效應(yīng)” “皮革馬力翁效應(yīng)”或“自我實現(xiàn)預(yù)言” 皮革馬力翁效應(yīng) 這個故事蘊含了一個非常深刻的哲理：期待是一種力量，這種期待的力量就被心理學(xué)家稱為 “皮革馬利翁效應(yīng)”。后來美國著名心理學(xué)家羅森塔爾將之運用到實驗中：他和助手來到一所小學(xué)，聲稱要進行一個“未來發(fā)展趨勢測驗”，并煞有介事地以贊賞的口吻，將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)教師，叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實驗的正確性。其實他撒了一個“權(quán)威性謊言”，因為名單上的學(xué)生根本就是隨機挑選出來的。 8個月后，奇跡出現(xiàn)了，凡是上了名單的學(xué)生，個個成績都有了較大的進步，且各方面都很優(yōu)秀。顯然，羅森塔爾的“權(quán)威性謊言”發(fā)生了作用，因為這個謊言對教師產(chǎn)生了暗示，左右了教師對名單上學(xué)生的能力的評價；而教師又將自已的這一心理活動通過情緒、語言和行為傳染給了學(xué)生，使他們強烈地感受到來自教師的熱愛和期望，變得更加自尊、自信和自強，從而使各方面得到了異乎尋常的進步。 激勵技術(shù) 工作生活質(zhì)量計劃 —— 工作豐富化 （不意味著增加工作內(nèi)容） 給工人決定 工作方法 、工作順序、工作速度的自由 采取步驟以確保職工能夠看到他們的任務(wù)，了解自己的貢獻 在基層主管人員反饋前，把職工的工作完成情況反饋給他們 在分析工作環(huán)境方面，讓員工參與 激勵的現(xiàn)實問題 —— 組織的報酬系統(tǒng) 薪酬 （工資 +獎金 +福利） 認可 工作生活質(zhì)量
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