幼兒文學(xué)基本理論及兒歌課件-資料下載頁
2025-01-20 05:03本頁面
【正文】 文學(xué)，質(zhì)樸、奇妙、瑰麗、富有幻想與童趣。我們成人固然不可能再回到童年，但要做好嬰幼兒與文學(xué)的中介，當(dāng)好嬰幼兒與兒歌之間的“橋梁”，就必須懷著一顆永不泯滅的童心，以嬰幼兒的眼光去觀察，以嬰幼兒的耳朵去聆聽，以嬰幼兒的心靈去用感受、體驗(yàn)，深入理解兒歌，讓作品先感動自己，再經(jīng)過自己的再創(chuàng)造去感動嬰幼兒。 2．抓住兒歌特征去品味兒歌。 （美口悅耳是優(yōu)秀兒歌的物質(zhì)，鑒賞時應(yīng)著重反復(fù)誦讀、品味，享受兒歌帶給我們的獨(dú)特美感） 《 小老鼠上燈臺 》 小老鼠，上燈臺， 偷油吃，不下來。 咪咪咪，貓咪來， 咕嚕碌碌滾下來。 3．整體感受作品 （這一階段是認(rèn)識、品味、欣賞作品的形式和內(nèi)容，獲得審美享受的階段） 語言美、聲律美、技巧美、意象美、意境美、意旨美 （這一階段是閱讀提升與審美創(chuàng)造階段。） 誦讀、品味兒歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自文化背景、生活經(jīng)驗(yàn)展開類比與聯(lián)想，進(jìn)行再創(chuàng)作，完成兒歌鑒賞的全過程。 “一千個讀者就有 一千個哈薩克姆雷特” 兒歌是孩子們最喜聞樂見的文學(xué)樣式。一首優(yōu)秀的兒歌不僅很快口耳相傳，廣為誦唱，而且可以代代相繼，具有久遠(yuǎn)的生命力。學(xué)會為孩子們創(chuàng)作兒歌，是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必備的專業(yè)素養(yǎng)。 學(xué)習(xí)創(chuàng)作，應(yīng)把握： （一）貼近幼兒生活，貴在率真自然。 古人把兒歌視為“天簌”，認(rèn)為它們“天機(jī)活潑，有如： “風(fēng)行水上，自然成文； 花散月前，無心飛舞?！? “直率渾成”的“天地妙文” 藝術(shù)大師 羅丹 曾說，藝術(shù)“ 是一門真誠的功課”。 怎么來？ ? 怎么來？ ? 抱著來？ ? 怎么來？ ? 背著來？ ? 騎在爸爸肩下來。 ? 坐在媽媽車上來。 ? 牽著奶奶手兒來。 ? 挺著胸膛自己走著來。 （ 二） 既要有濃郁的兒歌味，又要將兒歌當(dāng)詩寫 兒歌是語言的珍珠，是孩子們最早接觸的詩 寫兒歌要準(zhǔn)確把握住兒歌的特點(diǎn)； 體裁特點(diǎn)是順口悅耳，口語化、音樂性。 （三） 變換視角，避免雷同 （四）向傳統(tǒng)兒歌學(xué)習(xí) —— 舊瓶裝新酒 （五）反復(fù)修改，去粗取精 20首，同時體會兒歌的特點(diǎn)。 、幼兒各創(chuàng)作一首兒歌，形式手法不限。 ，在班上開兒歌朗誦會與大家共同分享。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1